ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO UNITÀ D APPRENDIMENTO n.1 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi Terze Materia Geografia Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave europee: Il volto della Terra e i grandi ambienti Si orienta nello spazio e sulle carte in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, grafici, dati statistici Individua l interdipendenza di fatti e fenomeni Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Abilità Conoscenze Individua le relazioni tra i diversi elementi che compongono il sistema terra Analizza e descrive il paesaggio come un sistema di relazioni fisiche ed antropiche Comprende le conseguenze prodotte dalla presenza umana sui diversi ambienti Individua l interdipendenza di fatti e fenomeni Conosce e riconosce gli elementi del geosistema, Il volto della Terra e i grandi ambienti 1

2 metodologia Il volto della Terra e i grandi ambienti Lezione frontale anche con l ausilio di mezzi multimediali Costruzione di schemi, scalette, grafici, cartine, mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lettura di grafici, tabelle e vari tipi di carte geografiche Lavoro di approfondimento individuale e cooperativo Uso di materiale multimediale Frequenza di siti di contenuti attinenti Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari. Il recupero/consolidamento/potenziame nto avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UDA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi. Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali.

3 Il volto della Terra e i grandi ambienti Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UDA. Gli ampliamenti potranno essere: ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Tempi previsti Verifica Primo quadrimestre Esposizione libera e/o guidata, scritta e/o orale Verifiche sommative /oggettive verifiche on line valutazione dei compiti a casa previo periodico controllo del quaderno della disciplina libere ricerche di approfondimento UNITÀ D APPRENDIMENTO n.2 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi Terze Materia Geografia Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il volto dei popoli - Il volto del lavoro Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, grafici, dati statistici 3

4 Competenze chiave europee: Il volto dei popoli - Il volto del lavoro Individua l interdipendenza di fatti e fenomeni Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti dell uomo sui sistemi territoriali Costruisce, legge e interpreta tabelle e grafici Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche Espone utilizzando il lessico specifico Conosce temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale, culturale e progettare azioni di valorizzazione Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Abilità Descrive aspetti, comportamenti e problemi della società attuale Localizza su una carta geografica le principali aree economiche Possiede mappe mentali per collocare spazialmente i fenomeni Comprende la realtà in cui vive Individua l interdipendenza di fatti e fenomeni Costruisce, legge e interpreta tabelle e grafici Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche Espone utilizzando il lessico specifico Sa leggere carte tematiche Sa costruire schemi, scalette o mappe logiche

5 Conoscenze Metodologia Il volto dei popoli - Il volto del lavoro Mette in relazione le attività dell uomo con l ambiente Il volto dei popoli Le principali caratteristiche dell andamento demografico e della distribuzione della popolazione sulla terra La distribuzione delle risorse naturali Le questioni energetiche Aree culturali e divario economico Le problematiche ambientali del pianeta Lezione frontale anche con l ausilio di mezzi multimediali Costruzione di schemi, scalette, grafici, cartine, mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lettura di grafici, tabelle e vari tipi di carte geografiche Lavoro di approfondimento individuale e di cooperazione Uso di materiale multimediale Consultazione di siti didattici per esercitazioni on line e approfondimenti Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta libera ricerca di approfondimento - Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari. Il recupero/consolidamento/potenziame nto avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più 5

6 Tempi previsti Verifica Il volto dei popoli - Il volto del lavoro familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi. Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali. Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. Gli ampliamenti potranno essere: ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Secondo quadrimestre Esposizione libera e/o guidata, scritta e/o orale - verifiche on line valutazione dei compiti a casa previo periodico controllo del quaderno della disciplina Verifiche sommative /oggettive

7 UNITÀ D APPRENDIMENTO n.3 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi Terze Materia Geografia Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave europee Continenti e paesi del Mondo Sa orientarsi nello spazio e sulle carte attraverso gli strumenti Sa orientarsi negli spazi lontani utilizzando strumenti dell osservazione indiretta (filmati, fotografie, immagini di telerilevamento, elaborazioni digitali) Sa usare diversi strumenti di ricerca e di indagine per ampliare le proprie conoscenze territoriali ed esporre fatti, fenomeni ed eventi Ha acquisito il concetto di regione geografica (fisica, climatica, economica, storica) dei paesi extraeuropei Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Abilità Saper riconoscere sul planisfero la posizione dei continenti e degli Stati Operare confronti tra le caratteristiche dei paesaggi mondiali in relazione alle loro trasformazioni nel tempo Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche Espone utilizzando il lessico specifico Sa leggere carte tematiche Mette in relazione le attività dell uomo con l ambiente 7

8 Conoscenze Fasi di lavoro metodologia Continenti e paesi del Mondo Conosce le principali caratteristiche fisiche, ambientali, demografiche sociali ed economiche dei continenti Asia - America - Africa - Oceania - Antartide Lezione frontale anche con l ausilio di mezzi multimediali Costruzione di schemi, scalette, grafici, cartine, mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lettura di grafici, tabelle e vari tipi di carte geografiche Lavoro di approfondimento individuale e di cooperazione soprattutto nella svolgimento del progetto Meraviglie della Terra Uso di materiale multimediale Consultazione di siti didattici per esercitazioni on line e approfondimenti Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari. Il recupero/consolidamento/potenziame nto avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi.

9 Tempi previsti Verifica Continenti e paesi del Mondo Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali. Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. Gli ampliamenti potranno essere: ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Secondo quadrimestre Esposizione libera e/o guidata, scritta e/o orale Verifiche sommative /oggettive - verifiche on line valutazione dei compiti a casa previo periodico controllo del quaderno della disciplina 9