LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA ITALIANO DOCENTE LUCIA MACCARONE QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 h 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 3 SEZIONE B PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe è formata da 25 alunni di cui uno certificato (legge 104/92) e due provenienti da un altro istituto. La classe si mostra motivata anche se alcuni alunni evidenziano ancora difficoltà nella produzione scritta e non hanno pienamente acquisito un metodo di studio efficace. Il comportamento è generalmente rispettoso della persone e degli oggetti e gli alunni mostrano interesse per la materia, partecipazione al dialogo educativo e senso di solidarietà. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie verifiche disciplinari LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 7 Alunni 15 Alunni 3 Alunni

2 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA LINGUA ITALIANA Risultati attesi: Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione verbale in vari contesti Leggere, comprendere, interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Competenze / abilità Saper esprimere, sia allo scritto che all orale, un argomento in modo chiaro,corretto, con linguaggio pertinente all argomento stesso Comprendere testi descrittivi, informativi, persuasivi ed espositivi con funzione espressiva Saper individuare con precisione il contenuto di un testo narrativo riconoscendone le caratteristiche strutturali, linguistiche e stilistiche Essere in grado di comprendere le tematiche principali di un racconto Sviluppare la capacità di confrontare testi diversi, cogliendo di ciascuno le specifiche caratteristiche Saper contestualizzare i testi proposti a livello storico letterario Essere in grado di analizzare con metodo la lingua, istituendo anche confronti tra l italiano e le altre lingue studiate Saper pianificare la stesura di un testo di natura informativa, persuasiva e argomentativa semplice Saper valutare, ad un livello adeguato all età, in modo personale gli argomenti e i testi affrontati Conoscenze riconoscere nei testi le caratteristiche morfo-sintattiche e lessicali fondamentali riconoscere nei testi gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche connesse (informare, dare istruzioni, persuadere,esprimere..) riconoscere nei testi proposti l organizzazione del testo: coerenza e coesione (concordanze, connettivi; coesione semantica) riconoscere nei testi la varietà dei registri riconoscere nei testi la varietà linguistica nel tempo (diacronica) e nello spazio ( sincronia) Conoscere gli aspetti fondamentali del testo narrativo Competenze di cittadinanza Comunicare Individuare collegamenti Acquisire e interpretare l informazione LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Livelli (nell ambito della sufficienza) Asse dei Linguaggi LINGUA MADRE 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note,

3 essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Competenza Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche essenziali. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni esplicite e sa riferirle al giusto contesto. È in grado di argomentare e/o di confutare tesi riferite alla sfera del quotidiano. Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche pertinenti. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni implicite ed esplicite, collegandole fra loro consapevolmente e in maniera corretta. È in grado di argomentare e/ o confutare tesi riferite a situazioni conosciute anche lontane dalla sfera del quotidiano Nelle produzioni scritta e orale lo studente esprime opinioni complete, articolate e motivate, adeguando il proprio registro linguistico agli scopi comunicativi e utilizzando strutture lessicali, grammaticali, sintattiche articolate. Di un messaggio orale o scritto lo studente individua le problematiche esplicite e implicite, collegandole consapevolmente e riferendole anche a situazioni diverse da quelle narrate. È in grado di argomentare e/o di confutare in maniera appropriata tesi anche sulla base di situazioni nuove. Obiettivi minimi Competenze 1. Decodificare un testo letterario, riconoscendone gli aspetti storici e formali. 2. Produrre testi scritti dotati di correttezza coerenza e coesione conformi alle tipologie previste dall Esame di Stato. 3. Esporre in maniera chiara e corretta i contenuti appresi, operando gli essenziali collegamenti logici. Conoscenze Conoscenze essenziali relative a tematiche di storia letteraria ed elementi di analisi testuale. 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA TRIMESTRE Dolce stil novo Dante Petrarca Divina commedia: lettura e analisi di alcuni canti dell Inferno PENTAMESTRE La prosa della letteratura italiana del 200 e 300 Dagli exempla alla novella Boccaccio e l Umanesimo Il poema cavalleresco

4 Il cavaliere, la guerra e l amore ( Boiardo, Pulci, Ariosto e Tasso) La corte (Boiardo, Pulci, Ariosto e Machiavelli) La prosa politica Machiavelli e Guicciardini Saggio breve e articolo di giornale Divina commedia : lettura di canti dell Inferno N.B. Le indicazioni precedenti, nel loro schema cronologico, possono essere soggette a variazioni per motivi legati al ritmo di apprendimento della classe e alle esigenze didattiche. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Comprensione delle differenze fra la lingua italiana e quella latina attraverso l analisi di parole, espressioni o particolari costrutti. Ricostruzione della storia di una parola dalla sua origine latina alla forma attuale italiana, inglese, francese o tedesca. 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Si proporrà un lavoro di gruppo 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) esercitazioni in classe autonome o guidate peer tutoring 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: Tema, Saggio breve, Articolo di giornale, analisi del testo Prove orali : Interrogazioni Prove strutturate e/o a risposta aperta SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Due prove scritte e una orali nel trimestre Tre prove scritte e due orali nel pentamestre

5 MODALITÀ DI RECUPERO Recupero in itinere: recupero autonomo MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Lettura di articoli Lettura di saggi Lettura di romanzi Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Esposizione di lezioni 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li, ottobre 2015 f.to LA DOCENTE Lucia Maccarone