CONSIDERAZIONI SULLA COMPLESSITA DELL UOMO. LA DIMENSIONE RELIGIOSA. L UOMO SI INTERROGA ANCHE SU DIO

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2 1. ARGOMENTI/CONOSCENZE CONSIDERAZIONI SULLA COMPLESSITA DELL UOMO. LA DIMENSIONE RELIGIOSA. Elementi delle sfere materiale e spirituale Materia spirito, corpo anima, fisica metafisica, immanenza trascendenza, teismo deismo, mistero, ragione aperta alla totalità L universo dell uomo: ambiti e considerazioni Antropologia e scienze umane, filosofia e teologia i livelli per leggere la realtà Definizioni e oggetto di studio Le dimensioni dell uomo: in particolare quella spirituale-religiosa PERIODO: ottobre, novembre, dicembre 2. ARGOMENTI/CONOSCENZE L UOMO SI INTERROGA ANCHE SU DIO L uomo, un problema aperto: sollecitazioni alla riflessione tratte dalla letteratura contemporanea L uomo si interroga: "La mela reale" (M. Ende) e La canna pensante (Pascal) Perché farsi tante domande? Atteggiamento filosofico e religioso Lessico specifico Filosofia e teologia: strumenti di indagine tesi a ricercare il vero Definizione e oggetti di studio I "livelli" di interpretazione della realtà: proposte e possibili risposte. Laboratorio. La persona umana nella sua dimensione integrale e relazionale: creaturalità, filiazione, identità, reciprocità nella concezione cristiana Laboratorio: la costruzione della mia identità. Quali valori? Quali modelli? Quale progetto? E Dio? Quale Dio? PERIODO : febbraio, marzo 3. ARGOMENTI/CONOSCENZE L UOMO IN CAMMINO. PENSARE SE STESSI, PENSARE IL MONDO. PERIODO: aprile, maggio

3 LA RICERCA COME MODALITÀ Terra-Cielo: percorso di riflessione dalla natura, in particolare dal mondo inanimato, attraverso la creatura, per giungere al Creatore Analogie e lessico biblico. Letture. Jean Giono, L uomo che piantava gli alberi Buber, Il cammino dell uomo Il cammino particolare Risolutezza Cominciare da se stessi Il tesoro è là dove ci si trova Fatica, sacrificio, purificazione, preghiera, digiuno, tentazione, virtù, salvezza Che cosa si intende per domanda di senso, per ricerca del senso ieri ed oggi. Laboratorio: Agnosticismo, ateismo, religiosità Religione, religiosità, fede Il problema del linguaggio. Cenni alla teologia negativa La relazione Dio-uomo: l Infinito nel finito Antropologia, filosofia, teologia: possibili strumenti di indagine su alcuni aspetti della realtà 4. ARGOMENTI/CONOSCENZE CONTESTI DI POVERTA NEL SUD DEL MONDO e non solo. Alcune considerazioni Povertà e miseria. Vecchie e nuove povertà. Inclusione, borderline, esclusione, gli ultimi. Sanità e alfabetizzazione di base quali strumenti di promozione umana. Lazzaro continua a sedere alla porta (Lc. 16) La dimensione missionaria della chiesa Il valore della solidarietà civile e della responsabilità individuale Solidarietà, sussidiarietà, bene comune nel pensiero sociale della chiesa Possibile intervento di esperto che opera in aree povere del pianeta o che opera nel locale al fine di favorire le condizioni di accoglienza PERIODO: gennaio

4 Educazione interculturale. Considerazioni e lessico relativo Dalla integrazione alla interazione. L educazione interculturale abbandona il punto di vista centrato esclusivamente sull accoglienza delle differenze. ABILITÀ 1. Cogliere la difficoltà di dire con il linguaggio la complessità dell uomo, ma anche la bellezza di poter intraprendere una seria ricerca intorno a ciò che sfugge al dato dell esperienza concreta Acquisire i significati dei termini considerati ed utilizzarli con proprietà Conoscere l esistenza di strumenti volti a cogliere alcuni aspetti della complessità propria dell uomo Definire la dimensione religiosa Maturare la capacità di ascolto, attenzione, concentrazione e riflessione su temi proposti 2. Soffermarsi su alcuni stimoli di riflessione e acquisire informazioni utili ad un confronto dialogico Percepire la difficoltà di leggere oltre il dato esplicito Considerare il pensiero un elemento costitutivo della persona e comprendere che l atteggiamento filosofico e l atteggiamento religioso sono affini Avviarsi alla definizione degli ambiti di ricerca cogliendone le differenze, ma anche le interazioni Conoscere il significato dei termini Utilizzare con proprietà i concetti affrontati e orientarsi nei significati dei termini analizzati 3. Cogliere l originalità del percorso e le analogie con il lessico biblico Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto del creato Conoscere l opera, le sue peculiarità, il messaggio all uomo Riconoscere nell opera un messaggio sull uomo e l intento educativo dell insegnamento chassidico Arricchire il lessico specifico e considerare il valore spirituale ed educativo dei termini Acquisire i significati delle espressioni e dei termini analizzati attraverso l affinamento della capacità di riflessione

5 Essere consapevoli della difficoltà di dire ciò che è religioso Acquisire l atteggiamento della ricerca come modalità di approccio esistenziale e culturale 4. Conoscere il significato dei termini e coglierne le interrelazioni. Riflettere sui possibili strumenti di promozione umana in contesti di povertà Considerare lo specifico apporto della chiesa allo sviluppo dei popoli Conoscere il significato di solidarietà, di sussidiarietà, di bene comune. Prendere coscienza che la convivenza civile dipende dall impegno di ognuno e che l impegno passa anche attraverso il coinvolgimento personale. Conoscere una espressione del volontariato e comprenderne le motivazioni, il fine, le strategie e le azioni che promuove. Elaborare un percorso che riveli la comprensione dell espressione nuova cittadinanza Iniziare a maturare un atteggiamento di accoglienza nei confronti dell altro COMPETENZE DISCIPLINARI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del testo biblico Cogliere l originalità del pensiero presentato Conoscere il linguaggio religioso nello specifico biblico Considerare la parabola sul rapporto uomo-natura, un ritorno alle fonti e alla essenzialità della vita. Collocare l esperienza personale in un contesto a tutela della persona e del creato Individuare il delinearsi di un possibile itinerario per la crescita, la maturità, l autenticità dell uomo

6 Essere consapevole che esiste una domanda di senso e che questa è universale Percepire la difficoltà di definire, esaurendola nel suo significato, la realtà che sfugge all esperienza COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA STRUMENTI DIDATTICI Imparare ad imparare Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Sacra Scrittura e libro di testo: riferimenti Materiale fornito dall insegnante Articoli e saggi in riviste Consulenza di esperti METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale Lezione dialogata Partecipazione ad iniziative culturali TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 Produzione orale Produzione scritta Ricerche individuali 1numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento