UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO RIF. UDA N V. SOLAZZO G. PALMIERI A.S. 2015/2016 DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA- A PRESENTAZIONE

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1 UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA RIF. UDA N V. SOLAZZO G. PALMIERI A.S. 2015/2016 TITOLO: ATM E MOVIMENTI MANDIBOLARI COD. UDA N 5 A PRESENTAZIONE Destinatari CLASSE IV A : SETTORE ODONTOTECNICO Periodo 3 - TRIMESTRE Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI ASSE MATEMATICO, ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO, ASSE DEI LINGUAGGI, ASSE PROFESSIONALE DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA- ITALIANO-LABORATORIO MATEMATICA INGLESE Prodotto Realizzazione di elaborati grafici relativi ai movimenti mandibolari studiati Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti

2 X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi X Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE ODONTOTECNICO X Sa riconoscere e riprodurre graficamente i punti craniometrici e i piani di riferimento X Sa applicare i punti e i piani di riferimento con le arcate in occlusione X Sa realizzare graficamente la testa vista di fronte e di profilo X Sa distinguere ed indicare graficamente le linee e i piani di riferimento X Sa operare parallelismi formali e funzionali tra le linee di riferimento e lo studio delle ortodonzie X Sa ricercare e catalogare immagini del cranio, delle sue ossa e delle curve X Sa organizzare un piccolo archivio personale di immagini craniche X Sa utilizzare un segno grafico pulito X Sa utilizzare una terminologia specifica

3 Motivazione della proposta e suo valore formativo Fornire una manualità e coordinamento psicomotorio, che permetta di ottenere dei risultati in campo grafico: disegno con strumenti tradizionali e a mano libera. Fornire capacità di comprendere ed utilizzare metodi di rappresentazione grafica del cranio, della testa, dei piani di riferimento e delle curve, e dei movimenti mandibolari. Acquisire strategie di studio superando l apprendimento meccanico Acquisire un metodologia operativa che tenga conto delle diverse tecniche grafiche (disegno geometrico, a mano libera, reticolo e chiaroscuro). Tempi (Calendarizzazione di massima) Maggio - Giugno Risorse Strumenti e attrezzature per la realizzazione grafica di un elaborato:matite di varia durezza e morbidezza, fogli per il disegno e colori. Libro di testo Laboratorio di informatica o Computer Laboratorio di settore Risorse presenti nella scuola

4 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): RICONOSCERE L IMPORTANZA DEI PUNTI CRANIOMETRICI, DEI PIANI DI RIFERIMENTO E DELLE CURVE E DEI MOVIMENTI MANDIBOLARI AI FINI DELLA CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA IDENTITA PERSONALE E PROFESSIONALE Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) INDIVIDUARE E RIPRODURRE I PUNTI CRANIOMETRICI, I PIANI DI RIFERIMENTO E DELLE CURVE E I MOVIMENTI MANDIBOLARI E COGLIERE PARALLELISMI FORMALI E FUNZIONALI FRA I PIANI DI RIFERIMENTO E LO STUDIO DELLE ORTODONZIE Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: AVER ACQUISITO LE NORME DEI MOVIMENTI MANDIBOLARI, DEI PUNTI CRANIOMETRICI, DEI PIANI DI RIFERIMENTO E DELLE CURVE E SAPERLI RIPRODURRE GRAFICAMENTE CON LA TECNICA DEL CHIAROSCURO. Competenza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Le ossa del cranio Movimenti articolari della mandibola L articolazione temporo-mandibolare Posizioni della mandibola Poligono di Posselt e arco gotico Analizzare e riprodurre graficamente il cranio frontale e di profilo Analizzare e riprodurre graficamente la testa frontale e di profilo Analizzare la struttura e la funzione delle linee e dei piani di riferimento Analizzare la struttura e la funzione dei movimenti e posizioni mandibolari CONOSCENZE: l alunno conosce la struttura del cranio e della testa e la funzione delle linee, dei piani di riferimento, delle curve e dei movimenti mandibolari ABILITÀ \CAPACITÀ: l alunno sa realizzare graficamente il cranio, la testa, le linee, i piani di riferimento, le curve e dei movimenti mandibolari e sa operare parallelismi formali e funzionali fra i piani di riferimento e lo studio delle ortodonzie COMPETENZE: l alunno sa costruire graficamente, con estrema padronanza e con tecniche diverse di chiaroscuro, il personale contenitore di immagini del cranio, della testa, delle linee, dei piani di riferimento e delle curve necessario per la progettazione di varie protesi.

5 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE PROFESSIONALE ODONTOTECNICO ASSE LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO SOGGETTO Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 Materia 1 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Xxx Yyy Zzz Kkk DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA LABORATORIO ITALIANO INGLESE MATEMATICA SCIENZE DEI MATERIALI Prerequisiti Conoscere la forma e le funzioni di ogni singolo dente Conoscere le norme relative alle scale di ingrandimento Conoscere ed usare in modo appropriato gli strumenti ed i materiali del disegno Conoscere le forme geometriche Conoscere e saper visualizzare schematicamente la forma di ogni singolo dente. Saper analizzare gli elementi strutturali e funzionali di gruppi di denti. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Test prerequisiti di asse sviluppo dei contenuti test di verifica finale per accertate le competenze acquisite Metodologie Lezione frontale interattiva, lezione guidata, lavori di recupero e di potenziamento, lavoro di gruppo. Strumenti di lavoro Libri di testo, dizionari, lavagna,fotocopie, CD. Esperienze Esercitazioni grafiche

6 Verifica Si effettueranno prove grafiche, test a risposta multipla,prove strutturate e semi-strutturate e si valuterà l esposizione orale e la produzione di tavole grafiche. Valutazione La valutazione sarà discussa con gli alunni e si terrà conto dei seguenti indicatori: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile Note/ particolari significatività dell intervento Verranno potenziate le attività legate alle competenze tecnico-professionali specifiche del settore. I DOCENTI Prof. ssa Valeria SOLAZZO Prof. Gianluigi PALMIERI

7 AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

8 A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

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