1. COMPETENZE IN USCITA

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1 SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Istituto Docente Materia Classe GESÙ- MARIA VENDITTI CAMILLA GEOGRAFIA III A Numero di studenti COMPETENZE IN USCITA Orientamento Orientarsi sulle carte e nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Metodi, tecniche e strumenti propri della geografia Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche, utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Paesaggio Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Regione e sistema territoriale Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. 2. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI Orientamento OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Orientarsi sulle carte. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Linguaggio della geografia Paesaggio Osservare e descrivere in modo geograficamente corretto e coerente paesaggi e sistemi territoriali mondiali. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.

2 Regione e sistema territoriale Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica). Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici.

3 Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi extraeuropei, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico- economica. 3. NUCLEI TEMATICI Trimestre Il pianeta Terra e le sue dinamiche. Popolazione ed economia del nostro pianeta. Cenni di geopolitica dell era della globalizzazione. Africa: presentazione generale. Marocco; Egitto; Niger; Kenya; Etiopia; Sudafrica. Pentamestre Asia: presentazione generale. Turchia; Iran; Afghanistan; India; Pakistan; Indonesia; Cina; Giappone. America: presentazione generale. Canada; Stati Uniti; Messico; Brasile; Argentina. Oceania: presentazione generale. Australia. Percorsi interdisciplinari: La cittadinanza - Tema dell anno: Dalla conoscenza delle radici...ad una appartenenza consapevole Saperi/obiettivi minimi Conoscere per linee essenziali le caratteristiche principali del pianeta Terra. Conoscere nelle linee essenziali le cause e le conseguenze della globalizzazione. Conoscere nelle linee essenziali gli aspetti fisico-politici dei continenti studiati con i relativi Paesi. 4. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE TABELLA DI CORRISPONDENZA/GRIGLIA DI VALUTAZIONE CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Voto Difficoltà di analisi e di Si esprime in modo non 4 applicazione delle conoscenze corretto ed utilizza termini Conoscenze molto sommarie, frammentarie, limitate a pochi argomenti Conoscenze caratterizzate da diffusa superficialità e improprietà lessicali Conoscenze di base adeguate ma non approfondite Conoscenze adeguate e complete Conoscenze complete, chiare ed approfondite Conoscenze complete, approfondite e arricchite da autonome ricerche Fragile nella rielaborazione e nell analisi se non adeguatamente guidato Emerge studio mnemonico, imprecisioni nell analisi e insicurezza nell elaborazione Si orienta in modo adeguato ed autonomo nelle varie situazioni È in grado di effettuare analisi complete e sintesi adeguate È autonomo nell organizzare le conoscenze ed è in grado di effettuare analisi complete e inadeguati Insicuro ed impreciso nell espressione e nell uso del lessico specifico Non commette gravi e sostanziali errori nella comunicazione, ma si esprime in modo meccanico e non autonomo Comunica in modo corretto ed efficace, ha un esposizione scorrevole Espone con proprietà di linguaggio, adeguata terminologia, organizza con coerenza gli enunciati Espone con proprietà di linguaggio e gestisce con estrema chiarezza, con

4 Conoscenze complete, approfondite, arricchite autonome ricerche e contributi personali ben da da sintesi personali completa autonomia ed originalità lo strumento linguistico Applica le conoscenze acquisite Struttura con estrema anche in situazioni nuove e in modo personale, originale e consapevole, stabilisce autonomamente relazioni chiarezza, completa autonomia ed originalità l enunciato e si avvale dello strumento linguistico con notevole chiarezza e padronanza lessicale 10 MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO Tipologia prove di verifica Scansione temporale e numero verifiche Trimestre Pentamestre Prove scritte (valevoli per l orale) 1 2 Prove orali 2 3 Prove esperte/compiti di realtà / 1 Modalità di recupero Modalità di approfondimento Si ricorrerà, laddove necessario, ad attività di ripasso e di recupero durante le ore curriculari. Visione di documentari e/o film concernenti gli argomenti trattati. Analisi di letture integrative desunte dal libro adottato o da altri testi. Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze: ricerche e approfondimenti da svolgere a casa e da esporre a tutta la classe. attività di tutoraggio nei confronti dei compagni. Altri strumenti di valutazione Griglie di osservazione del lavoro di gruppo. Griglie di autovalutazione. Griglie di valutazione dei compiti di realtà. 5. METODOLOGIE E STRUMENTI Metodologie Strumenti Lezione frontale Discussioni guidate, ricerca personale e/o di gruppo. Testo adottato Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento (appunti dettati dall insegnante, schemi, tabelle, mappe). Lavoro a casa: assegnato gradualmente nel corso della settimana e da considerarsi come consolidamento e approfondimento di quanto spiegato in classe. Programmi software Esercizi per la comprensione e/o per l acquisizione di metodo. Lim (utilizzo di materiale audiovisivo o di strumenti multimediali).

5 N.B. Nel corso dell anno la programmazione potrà subire variazioni, anche sostanziali, a seconda del percorso della classe.