ExpoTraining ottobre Milano. Perché le aziende fanno fatica a trovare i talenti professionali di cui hanno bisogno?

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1 Lo sviluppo dei Talenti per la crescita. Un confronto tra aziende e istituzioni ExpoTraining ottobre Milano L Italia cerca talenti. Sembra incredibile, ma in uno scenario di crisi del mercato del lavoro come quello attuale, molte aziende italiane segnalano la difficoltà a reperire sul mercato le figure professionali di cui hanno bisogno per sviluppare la propria competitività e il proprio business. Il dato, quindi, fotografa una forte carenza di talenti vale a dire figure altamente qualificate. Il sistema Excelsior ci dice che ogni anno una quota rilevante delle assunzioni programmate dalle imprese risultano di difficile, se non impossibile, reperimento: nel 2011 sono state quasi 117 mila, il 19,7% del totale. Perché le aziende fanno fatica a trovare i talenti professionali di cui hanno bisogno? Il mondo del lavoro è profondamento cambiato. La crescente globalizzazione dei sistemi economici e lo sviluppo e la diffusione delle nuove tecnologie dell informazione e della comunicazione hanno posto nuove sfide generando non pochi problemi, in particolare in Paesi come il nostro, dove vi è molto lavoro con qualificazioni basse e la dimensione media delle imprese è ridotta. L Italia deve competere con paesi che si sviluppano a ritmi vertiginosi. Una delle leve più efficaci per fronteggiare la pressione concorrenziale è indubbiamente l innovazione: occorrono nuovi concetti organizzativi, nuove strutture, nuovi meccanismi informativi, di controllo e coordinamento, nuove competenze individuali e organizzative. 1

2 Oggi la competitività si misura in primis sulla qualità del capitale umano a disposizione di un azienda. Il vantaggio competitivo delle imprese sta nella capacità delle persone che ci lavorano. Il primo passo, quindi, per uscire da questa crisi è accrescere la conoscenza tramite la formazione. Sono fortemente convinta che la vera crisi è data dalla crisi della non conoscenza. Capitale umano e competenze sono quindi le risorse chiave di crescita economica, grazie agli effetti che producono sia sull incremento della produttività, sia sulla capacità di stimolare nuove tecnologie, servizi e innovazione. Le persone senza qualificazione rischiano l esclusione sociale ed economica. Quindi il talento diventa elemento cruciale di differenziazione. In un ambiente in continua trasformazione, le persone con una elevata preparazione riescono ad adattarsi ai repentini cambiamenti del mercato. Oggi, ogni realtà economica ha bisogno di talenti per competere al meglio nelle sfide che il mercato pone ogni giorno, altrimenti si corre il rischio, come in parte sta accadendo, di creare un danno sociale al Paese e ai lavoratori. Occorre quindi allineare problemi, opportunità e spazi di manovra, agendo su tutte le diverse responsabilità istituzionali a livello centrale e locale, fissando nuove regole di governance. L Italia si colloca, quindi, tra i paesi con un livello di istruzione della popolazione tra i più bassi dell Unione Europea. Ancora oggi quasi la metà della popolazione, compresa tra i 24 ed i 65 anni, possiede al massimo la licenza media. Poco meno del 50% della popolazione in età lavorativa non ha conseguito un titolo di scuola secondaria superiore. Siamo in ritardo anche nell offerta di istruzione terziaria universitaria e non universitaria a carattere più professionalizzante. Ma in un mercato del lavoro dai confini sempre più aperti, nel quadro della competizione globale, non si può avere una forza lavoro con un livello di istruzione tra i più bassi dell Unione Europea. 2

3 Quale è la strada per fronteggiare la situazione ed uscire dalla crisi in una prospettiva di medio lungo periodo? E lo sviluppo di innovazione della produzione, della componente di servizi di alto livello, di apertura di nuovi canali di crescita. Per intraprendere questo percorso si deve disporre di lavoratori preparati e formati. Bisogna investire di più nel capitale umano. La formazione è fondamentale, è l investimento per il futuro. Il nostro Paese deve tornare a crescere agendo sia sulla formazione iniziale che continua, non abbiamo altre alternative. Invertire la rotta per non ritrovarci completamente fuori dal mercato del lavoro. La Regione Lombardia ha investito e continua ad investire in azioni concrete perché il capitale umano è il nodo fondamentale per lo sviluppo economico, sociale e culturale di una Regione, di un Paese, del Mondo. Le leggi regionali 19 del 2007 e 22 del 2006, rispettivamente sul sistema educativo di istruzione e formazione e sul mercato del lavoro, hanno disegnato un quadro organico del sistema di istruzione, formazione e lavoro innovativo ed all avanguardia in Italia, che hanno consentito di mettere in campo importanti azioni. Per la formazione iniziale abbiamo agito sia offrendo possibilità ai giovani in modo tale da portare tutti almeno ad una qualifica o diploma professionale, sia sui livelli alti, aumentando il numero di persone con titoli di livello terziario. La IeFP - Per il primo obiettivo il sistema di Istruzione e formazione professionale si è rivelato un ottimo percorso per mantenere nel sistema educativo e portare ad un titolo di studio la parte più debole dei ragazzi. La Lombardia, che ha investito molto in questo sistema e continua a farlo (oggi siamo arrivati a 180 milioni di euro l anno), ha portato la scolarità anni vicina al 100%. I percorsi di IeFP hanno avuto successo nella scelta delle famiglie, elevata soddisfazione dei ragazzi, così come l efficacia in termini di transizione al lavoro: l ultimo rapporto Isfol sugli esiti formativi ed occupazionali mostra come il 36% dei ragazzi continui gli studi, mentre il 50% lavora immediatamente. 3

4 Ormai la IeFP in Regione Lombardia è un sistema maturo. Ma il nostro obiettivo è mettere a pieno regime il sistema di IeFP, continuare la necessaria sinergia con la scuola, andando verso un sistema unitario con l istruzione professionale, portare a maturazione questa esperienza a tutta Italia, rendere strutturale il finanziamento statale di questi percorsi. Formazione terziaria - Abbiamo anche lavorato sulla formazione iniziale dei livelli più alti, per aumentare il numero di laureati o comunque di giovani con livello di formazione di livello terziario. Rispetto agli altri Paesi solo il 20% dei nostri giovani tra i 25 e i 34 anni ha una laurea. Negli altri Paesi il dato è significativamente maggiore grazie soprattutto ad una quota di oltre il 10% di giovani che acquisisce un titolo terziario professionalizzante non accademico. Sto parlando di un percorso di studi parallelo all Università ma non accademico, di alto livello, per gli studenti meno orientati ad una formazione teorico-generalista: con gli IFTS e gli ITS, i nuovi Istituti Tecnici Superiori vogliamo rilanciare l istruzione tecnica e professionale, ciò di cui oggi l Italia ha più bisogno. E una sfida importante che necessita di adeguati investimenti e soprattutto di continuità e stabilità nel tempo. Regione Lombardia crede molto a questa iniziativa, che rappresenta il rilancio dell istruzione tecnica e professionale, ciò di cui oggi l Italia ha più bisogno per il proprio sviluppo. Nella programmazione abbiamo avviato 7 fondazioni ITS in Lombardia e 65 in Italia. Come sappiamo è importante partire bene. Siamo orgogliosi di avere in Lombardia tra i migliori ITS d Italia. Per la prossima programmazione triennale abbiamo messo a disposizione oltre 20 milioni di euro. Noi vogliamo che questi percorsi siano di alta qualità, rivolti ai migliori studenti, che si fondino sullo stretto raccordo con le aziende, e molto efficaci riguardo agli esiti occupazionali. Il primo dato degli ITS lombardi è molto incoraggiante: a due mesi dai primi diplomati abbiamo già una percentuale complessiva del 56% di inserimenti lavorativi (72 su 130). 4

5 Alcuni ITS hanno raggiunto già il 90% di inserimenti lavorativi, altri hanno già in contratti in mano pur non avendo ancora sostenuto l esame. Al bando regionale hanno risposto 18 raggruppamenti molto interessanti e di qualità, con il coinvolgimento di importanti aziende. E inoltre fondamentale avvicinare il sistema formativo e l impresa. Ristabilire quell alleanza forte tra il sistema educativo e quello dell impresa che si è andata indebolendo negli ultimi trent anni. A differenza dei coetanei di altri Paesi, i giovani italiani incontrano il lavoro in età troppo avanzata con conoscenze poco spendibili anche per l assenza di un vero contatto con il mondo del lavoro durante il percorso di studi. Rimangono intrappolati ai margini del mercato del lavoro, con occupazioni e professionalità di bassa qualità, non di rado senza alcuna coerenza tra carriera scolastica e carriera lavorativa. Per creare talenti bisogna ripartire da alcuni punti prioritari: facilitare la transizione dalla scuola al lavoro, rilanciare l istruzione e la formazione tecnica e professionale, potenziare l apprendistato e tutte le forme di alternanza scuola-lavoro. L alternanza tra scuola e lavoro assume una grande valenza educativa che garantisce loro esperienza sul campo e superare il gap formativo tra mondo del lavoro e mondo accademico in termini di preparazione e competenze. Uno strumento principe per la vicinanza tra sistema educativo e impresa è l apprendistato. Spostare i confini dell apprendimento oltre l aula. Abbiamo creduto e investito molto nell istituto dell apprendistato, oltre 35 milioni l anno. Un altro strumento utile per la concreta collaborazione tra scuole e imprese è rappresentato dalla nuova idea del polo tecnico-professionale, una rete tra enti di formazione, istituti scolatici, imprese, centri di ricerca, per creare sinergia tra questi soggetti mettendo in comune laboratori e professionalità, finalizzato alla creazione di un ambiente di apprendimento nuovo, con la possibilità di realizzare momenti di approfondimento e di specializzazione agli studenti 5

6 frequentanti i percorsi ordinari di studio, nonché realizzare un attività strutturale di alternanza scuola lavoro e di avvio al lavoro, in particolare attraverso l apprendistato. Al bando regionale hanno risposto circa 50 candidature da parte di reti di scuole e questo, oltre che una soddisfazione, è il segnale di una grande attenzione del territorio, delle scole e delle imprese. Ma la formazione professionale deve fermarsi al livello terziario. Deve continuare lungo tutto l arco della vita, perché il capitale umano non può semplicemente coincidere con il bagaglio di formazione iniziale delle persone, e la produttività dei lavoratori non è più essenzialmente legata alle conoscenze acquisite una volta per tutte sui banchi di scuola. La propensione delle imprese ad investire in formazione continua è influenzata in una certa misura dalla dimensione (le grandi e medie aziende investono più delle piccole), ma soprattutto è strettamente dipendente dall investimento in innovazione tecnologica, organizzativa e in ricerca e dai livelli di competizione con cui esse devono confrontarsi. Serve promuovere la formazione nella contrattazione, facilitando la formazione con obiettivi concordati con le aziende, creando le condizioni organizzative necessarie (ad es. orari flessibili), riconoscendo la formazione per la progressione di carriera. Serve un offerta dei percorsi universitari e di alta formazione modulare e flessibile, per facilitare l acquisizione di lauree da parte dei lavoratori. Come regione Lombardia continuiamo da anni a promuovere la formazione continua perché siamo convintissimi che è dall investimento in capitale umano che dipende la possibilità di un ritorno alla crescita duratura del nostro Paese, delle nostre aziende e degli italiani, giovani e meno giovani. Investire nella formazione vuol dire creare talenti e quindi crescita, sviluppo e competizione. Ciò che il nostro mercato richiede. 6