REGOLAMENTO DIDATTICO del CORSO DI MASTER UNIVERSITARIO DI I LIVELLO

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Susanna Sasso
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1 REGOLAMENTO DIDATTICO del CORSO DI MASTER UNIVERSITARIO DI I LIVELLO DIDATTICA E PSICOPEDAGOGIA PER I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI a.a. 2012/2013 Direttore del corso: Giuseppe Bertagna Commissione del Corso di Master: Gianluca Bocchi Walter Fornasa Antonella Giannellini Patrizia Graziani Maria Luisa Rusconi Giuliana Sandrone Alberto Zatti Proposto dal Centro di Ateneo per la Qualità dell Insegnamento e dell Apprendimento e Centro di Ateneo SDM Collaborazioni Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia

a. 2012/2013 Direttore del corso: Giuseppe Bertagna Commissione del Corso di Master: Gianluca Bocchi Walter Fornasa Antonella

2 Art. 1 - Inquadramento tematico del Master Il Master in didattica e psicopedagogia per i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES) intende presentare gli aspetti che caratterizzano i DSA e i BES dai seguenti punti di vista: psicomedico, giuridico-normativo, didattico-organizzativo, educativo e relazionale. Il punto di riferimento normativo, all interno del quadro delle norme generali, è dato dalla L170/10 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico, dal DM con le relative Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento e dalla Direttiva ministeriale Strumenti d intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica del Le attività che il Master propone, in forma blended, hanno lo scopo di favorire l acquisizione di conoscenze e lo sviluppo di competenze funzionali alla concreta progettazione, realizzazione e valutazione di percorsi educativi e didattici per gli allievi che presentano Disturbi Specifici di Apprendimento o che si trovano in situazioni che evidenziano Bisogni Educativi Speciali. La presenza di questi allievi all interno del gruppo classe porta necessariamente alla riflessione più generale sulle diverse modalità didattiche attraverso cui favorire lo sviluppo delle diverse capacità di ciascun allievo e la loro trasformazione in competenze personali. Un ruolo didattico particolare assumono le attività di esperienza diretta e di tirocinio che verranno condotte all interno delle istituzioni scolastiche o all interno di Centri specializzati. Art. 2 - Obiettivi formativi e sbocchi professionali Il Master è rivolto a dirigenti scolastici e a docenti della scuole di ogni ordine e grado Art. 3 - Modalità di ammissione Sono ammessi alla frequenza del corso Master di I livello i possessori di: Diploma Universitario (V.O.); Laurea Triennale (N.O.) Laurea quadriennale o quinquennale (V.O.); Laurea specialistica (N.O.). Il numero massimo dei posti disponibili è 100, Il numero minimo dei posti disponibili per assicurare la copertura finanziaria è 80. La Commissione si riserva di attivare il corso con un numero di partecipanti inferiore al minimo qualora si presentassero motivate e particolari esigenze, nel rispetto comunque del numero minimo fissato dagli organi accademici. Art. 4 - Durata del Master e misura dei crediti Un anno, per complessive 1500 ore così suddivise: 246 ore di lezione di cui: 132 ore di lezione frontale 114 ore di formazione in FAD-formazione a distanza (lezioni, esercitazioni, forum, test di autovalutazione, materiale didattico on line a disposizione sulla piattaforma realizzata e gestita dall Università di Bergamo)

Il punto di riferimento normativo, all interno del quadro delle norme generali, è dato dalla L170/10 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico, dal DM 12.07.

3 140 ore di tirocinio/progetto 989 ore di formazione individuale 125 ore di elaborazione tesi finale Stabilito un rapporto di: 1 C.F.U./25 h. di formazione, il master avrà una durata complessiva di 1500 ore per un totale di 60 crediti formativi universitari Art. 5 - Modalità relative all obbligo di frequenza La frequenza delle ore di lezioni in presenza è obbligatoria. La frequenza delle ore di FAD-formazione a distanza è obbligatoria e verrà verificata in base all esecuzione delle esercitazioni predisposte e alla qualità dei prodotti realizzati. Sono ammesse assenze fino al 25% del monte ore d aula e fino al 25% del monte ore di stage. Il Direttore si riserva di ammettere un numero superiore di assenze, previa valutazione delle assenze giustificate. Art. 6 - Articolazione didattica del Master ( ho lasciato quelle vecchie dell anno scorso, ma sono da rivedere) AREE ORE In parentesi le ore in presenza di cui Fad SSD C.F.U. I disturbi specifici di apprendimento: definizione, modelli e classificazione dei DSA Quadro istituzionale, documenti internazionali e riferimenti normativi Rilevazione, diagnosi, procedure e strumenti di valutazione e di intervento 30 (20) 10 M-PSI/01 (2) 5 M-PSI/04 (1) MED/39 (2) 18 (8) 10 IUS/09 (3) 3 18 (8) 10 MED/39 (1) M-PSI/04 (1) 3 M-PED/03 (1) Pedagogia e Didattica speciale (1) 30 (16) 14 M-PED/03 (5) 5 a scelta : la Scuola dell'infanzia e gli allievi con DSA. Didattica e metodologie 60 (32) 28 M-PED/03(10) 10 la Scuola primaria e gli allievi con DSA. Didattica e metodologie la Scuola Secondaria e gli allievi con DSA. Didattica e metodologie l'insegnamento della lingua straniera e gli allievi con DSA. Didattica e metodologie Pedagogia e didattica speciale (2) 30 (16) 14 M-PED/03 (3) M-PSI/04 (2) 5

5 - Modalità relative all obbligo di frequenza La frequenza delle ore di lezioni in presenza è obbligatoria.

4 Tecnologie per la disabilità 30 (16) 14 M-PED/03 (5) 5 Pedagogia e didattica speciale (3) 30 (16) 14 M-PED/03 (3) 5 M-PED/04 (2) Tot. attività didattica frontale + studio individuale Esperienze dirette e/o tirocinio con tutor Laboratori Elaborazione della tesi Ammontare complessivo del Master I disturbi specifici di apprendimento: modelli e classificazioni dei DSA Quadro teorico e riferimenti normativi IUS/09 Rilevazione e diagnosi dei DSA Pedagogia e Didattica speciale (1) Didattica speciale per i diversi gradi di scuola e L2 Pedagogia speciale (2) Tecnologie per la disabilità Pedagogia e didattica speciale (3) L attività di stage prevede esperienze dirette (svolte a scuola, con certificazione delle attività da parte del Dirigente scolastico) e/o tirocinio con tutor presso Centri specializzati o scuole selezionate Art. 7 - Modalità delle valutazioni di profitto Al termine degli insegnamenti verranno effettuate verifiche finali che accertino il profitto dello studente in riferimento alle diverse attività didattiche. Alle verifiche di profitto deve essere assegnata una votazione in trentesimi (eventualmente con lode). Per il conseguimento del titolo di Master è necessario conseguire la totalità dei crediti previsti dal piano didattico, superando con profitto (riportando una votazione di almeno 18/30simi) tutte le verifiche finali. Ai fini del calcolo della media dei voti conseguiti nelle verifiche di profitto, ogni voto con lode vale comunque 30 punti.

disturbi specifici di apprendimento: modelli e classificazioni dei DSA Quadro teorico e riferimenti normativi IUS/09 Rilevazione e diagnosi dei DSA Pedagogia e Didattica speciale (1) Didattica

5 Art. 8 - Modalità di valutazione della tesi di master La votazione della tesi viene ottenuta trasformando in centodecimi la media ponderata (rispetto ai crediti) dei voti conseguiti nelle verifiche di profitto in itinere. L elaborato di tesi deve essere esposto e discusso in seduta pubblica e al suo contenuto la Commissione Giudicatrice eventualmente assegna un voto (compreso entro i 10 punti) che concorre alla formulazione del voto finale. E possibile prevedere modalità di redazione dell elaborato di tesi come lavoro congiunto in cui comunque sia chiaramente riconoscibile il contributo originale e personale di ciascun candidato. Il voto finale viene espresso in 110mi. Per il conseguimento della lode è necessario il parere unanime della Commissione Giudicatrice La Commissione Giudicatrice è composta da min 5 membri, dei quali almeno 3 nominati tra i Professori di I e II fascia ed i Ricercatori dell Ateneo. La Commissione deve essere composta al massimo da 11 membri. Possono farne parte docenti a contratto dell Ateneo. La commissione è presieduta da un Professore di I o II fascia. Art. 9 Organi del Master e loro competenze Sono organi del Master il Direttore e la Commissione del Corso di Master Spetta al Direttore: Proporre la Commissione di Selezione, ove prevista, composta dal Direttore e minimo altri 2 membri; Definire eventuali criteri di selezione; Proporre le Commissioni per le verifiche di fine insegnamento (minimo 2 membri tra i docenti del Master, di cui uno titolare dell insegnamento); Presiedere la Commissione del Corso di Master e convocarne le riunioni; Predisporre il budget del Master; Dare attuazione alle decisioni e agli indirizzi della Commissione del Corso di Master; Rappresentare il Master nei rapporti con l esterno per gli aspetti didattico-scientifici; Predisporre la relazione finale del Master; Autorizzare la frequenza ai singoli insegnamenti e proporre il relativo importo delle tasse di iscrizione Proporre la nomina del Presidente e dei membri della Commissione Giudicatrice della prova finale per il conseguimento del titolo di Master; Spetta alla Commissione: Individuare gli obiettivi formativi e gli sbocchi occupazionali; Definire i requisiti curriculari per l ammissione al Master; Stabilire il numero min-max posti disponibili; Riconoscere eventuali crediti pregressi; Predisporre la programmazione didattica del Master e proporre la copertura degli insegnamenti; Stabilire i criteri per l erogazione di eventuali borse di studio.

L elaborato di tesi deve essere esposto e discusso in seduta pubblica e al suo contenuto la Commissione Giudicatrice eventualmente assegna un voto (compreso entro i 10 punti) che concorre alla

6 L'Università degli studi di Bergamo ha implementato un sistema di gestione per la qualità in conformità alla Norma UNI EN ISO 9001:2008 nell'ambito della progettazione ed erogazione di azioni formative e di orientamento.

Norma UNI EN ISO 9001:2008 nell'ambito della

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