Circ. n. 73 Signa, 15/01/2018. Oggetto: indicazioni per le operazioni di scrutinio del 1 quadrimestre.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SIGNA Via Roma, SIGNA - Cod. fiscale Tel fax fiic82200n@istruzione.it - fiic82200n@pec.istruzione.it Circ. n. 73 Signa, 15/01/2018 Ai docenti della Scuola Secondaria di Primo grado Al sito web Oggetto: indicazioni per le operazioni di scrutinio del 1 quadrimestre. In relazione all oggetto, sulla base del recente D.l.vo n.62/2017, con particolare riferimento agli artt.1,2 e 11, si fa presente quanto segue: Per la seduta di scrutinio dovrà essere già compilata la griglia riassuntiva delle valutazioni quadrimestrali. La compilazione delle schede sarà fatta on line durante la seduta stessa; le valutazioni saranno espresse in decimi in riferimento alle indicazioni esplicative in allegato A e accompagnate da nota esplicativa. Si ricorda che la valutazione deve essere formativa per cui è necessario fare riferimento agli indicatori allegato A2. I docenti di religione cattolica e quelli titolari della materia alternativa esprimeranno la propria valutazione con giudizio sintetico unico riguardante le voci interesse e profitto. I docenti di sostegno, contitolari della classe, partecipano alle valutazioni di tutti gli alunni. la valutazione del comportamento sarà stabilita collegialmente in sede di scrutinio, in forma discorsiva/sintetica fermo restando che i coordinatori avranno approntato una proposta sulla griglia riassuntiva, secondo le indicazioni riferite alla griglia di valutazione autentica del comportamento riportate in allegato B. Le valutazioni inferiori al sei saranno accompagnate da una relazione del docente sulle modalità di recupero (è predisposto un apposito modulo). Le valutazioni relative a approfondimento rientrano nelle discipline letterarie. I docenti dell attività stessa dovranno consegnare, prima

2 della seduta di scrutinio, l apposito modello di valutazione all insegnante di lettere. Si fa presente che l orario per lo scrutinio relativamente alle varie classi è indicativo, pertanto si invitano i docenti ad essere presenti con congruo anticipo. La Dirigente Scolastica Adelina Franci Allegato A1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCUOLA SEC. I GRADO VOTO CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE 4 L'alunno possiede conoscenze carenti e mostra sia lacune molto estese, sia numerose difficoltà nell impostare ed organizzare un ragionamento logico sugli argomenti richiesti; sono inoltre presenti evidenti errori nell esposizione scritta ed orale. Applica con estrema incertezza e difficoltà conoscenze frammentarie e lacunose. NON ACQUISITA 5 I contenuti sono appresi in modo superficiale, incompleto e disorganizzato e non sono collegati tra loro. Applica le procedure ed in modo approssimativo. Ha difficoltà di riconoscimento di proprietà e classificazione. Anche se guidato, non espone con chiarezza. IN CORSO DI MATURAZIONE- impreciso testi, dati ed informazioni. Commette errori nell applicare conoscenze e abilità in contesti semplici, anche se guidato. 6 I contenuti della disciplina sono appresi in modo essenziale e/o mnemonico. Applica procedure ed in modo essenziale e solo in compiti noti. Guidato, riesce a riconoscere proprietà ed a classificarle. Necessita di guida nell esposizione. BASE- Lo studente svolge compiti in situazioni semplici e note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure

3 fondamentali, ma, a volte, necessita di essere guidato. 7 Ha acquisito una conoscenza adeguata dei contenuti proposti. 8 I contenuti sono appresi in modo ordinato, sicuro e con adeguata integrazione delle conoscenze preesistenti. Applica le conoscenze con discreta sicurezza operando alcuni collegamenti in modo parzialmente autonomo; effettua sintesi in modo consapevole. Riconosce regole e proprietà e applica criteri di classificazione; espone in modo semplice, ma chiaro. Applica le conoscenze con sicurezza e opera collegamenti in modo autonomo utilizzando un linguaggio appropriato. INTERMEDIA- globale testi, dati ed informazioni. Sa applicare conoscenze e in modo complessivamente corretto. INTERMEDIA- Comprende a vari livelli testi, dati ed informazioni. Sa applicare conoscenze e in modo corretto. Sa orientarsi nella soluzione di problemi. 9 I contenuti sono appresi in modo completo, approfondito, sicuro ed autonomo. 10 Ha acquisito piena padronanza delle problematiche proposte con approfondimento personale. Applica procedure ed con piena sicurezza ed autonomia. Riconosce regole e proprietà che applica autonomamente nelle classificazioni. Sa esprimere valutazioni personali ed espone in modo chiaro, preciso e sicuro. Applica procedure con piena sicurezza ed corrette, approfondite e originali. Sa utilizzare proprietà e regolarità AVANZATA- completo ed approfondito testi, dati ed informazioni. Applica conoscenze ed in modo corretto e sicuro. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi utilizzando conoscenze e abilità interdisciplinari. AVANZATA completo e approfondito testi, dati ed informazioni. Applica conoscenze ed

4 per creare idonei criteri di classificazione. Esprime valutazioni personali pertinenti e supportate da argomentazioni efficaci. Espone in modo chiaro, preciso e sicuro utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. con sicurezza e padronanza. Sa orientarsi nella soluzione di problemi complessi con originalità, utilizzando conoscenze ed abilità interdisciplinari. Allegato A2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE FORMATIVA SCUOLA SECONDARIA Da allegare alle programmazioni per materia e nel registro dei verbali del I CdC I IMPEGNO SCARSO: non svolge i compiti assegnati non porta i materiali, si applica solo se sollecitato 4 DISCONTINUO ED ESSENZIALE:Svolge i compiti saltuariamente, non sempre porta i materiali si applica in maniera discontinua 5 COSTANTE MA SUPERFICIALE: Svolge i compiti in maniera frettolosa ma con regolarità, porta a termine gli impegni assunti 6 COSTANTE:Si applica e svolge i compiti con regolarità, porta a termine gli impegni assunti 7 EFFICACE: Ha un ritmo di lavoro efficace e si applica in maniera costante 8 ECCELLENTE: Approfondisce in modo personale, cura il proprio materiale ed esegue sempre i compiti assegnati, svolge attività di ricerca autonoma 9/10 PA PARTECIPAZIONE SCARSA INADEGUATA: deve essere sollecitato per ottenere una partecipazione minima;ha tempi minimi di attenzione e di concentrazione;ha difficoltà a collaborare con i compagni nel lavoro;si distrae spesso SALTUARIA: interviene ma in modo spesso non adeguato e pertinente; ha tempi di attenzione e concentrazione brevi e ancora inadeguate; collabora con i compagni in maniera saltuaria ADEGUATA: interviene correttamente se sollecitato dai docenti; pur distraendosi sono migliorati i tempi di attenzione;collabora con i compagni di lavoro in maniera adeguata ATTIVA: interviene quasi sempre in maniera adeguata e pertinente; ascolta e possiede un accettabile capacità di concentrazione; collabora sempre in maniera attiva nel lavoro con i compagni COSTANTE:partecipa in maniera costante e interviene in maniera adeguata e pertinente;mantiene una buona attenzione e concentrazione; collabora sempre in maniera attiva nel lavoro con i compagni COSTRUTTIVA: partecipa in maniera costante e interviene in modo originale, creativo e con contributi personali;possiede una buona concentrazione;nel lavoro ci

5 i compagni è un elemento trainante 9/10 A AUTONOMIA SCARSO, dispersivo, poco produttivo: studia mnemonicamente 4 ACCETTABILE DA MIGLIORARE: non sfrutta a pieno le se capacità, si applica in modo ripetitivo e meccanico 5 SODDISFACENTE:svolge il proprio lavoro quasi sempre da solo, in genere sa utilizzare il tempo a disposizione inizia a possedere un metodo appropriato alle richieste 6 AUTONOMO:utilizza il tempo in modo appropriato, sa pianificare la propria attività 7 EFFICACE: opera collegamenti e rielabora conoscenze, attività, strategie di lavoro personali 8 PRODUTTIVO: sa organizzarsi autonomamente il lavoro e lo svolge in modo personale, originale e produttivo 9/10 PR PROGRESSI RISPETTO AL LIVELLO DI PARTENZA I progressi sono inesistenti 4 I progressi sono minimi ed evidenzia difficoltà nella comprensione e nella memorizzazione di situazioni e procedimenti 5 Ha fatto progressi lievi 6 Ha fatto progressi accettabili 7 Ha fatto progressi evidenti e in modo continuo 8 Ha fatto progressi rilevanti 9/10 Allegato B GRIGLIA DI VALUTAZIONE AUTENTICA PER COMPORTAMENTO In raccordo con il Curricolo di Cittadinanza: Competenze sociali e civiche (comp. specifiche 2 e 3) Livelli di competenza Livello <1 (da non considerare ai fini della certificazione) SCUOLA SECONDARIA I GRADO Descrittori di padronanza Solo con il supporto dell adulto rispetta, anche se con difficoltà, le regole della classe e della scuola; accetta contrarietà, frustrazioni, insuccessi; riesce ad adeguare i comportamenti ai diversi contesti Livello di certificazione E - In corso di maturazione

6 Livello 1 Livello 2 Livello 3 ed interlocutori. Rispetta solo in parte le regole condivise; ha poca cura di materiali e risorse scolastiche; evidenzia sia un impegno saltuario, sia difficoltà relazionali con pari e adulti supportato anche da poca disponibilità al dialogo educativodidattico al punto da incorrere in sanzioni disciplinari. D Iniziale L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. Pur comprendendo il senso delle regole, mostra difficoltà a rispettarle; la disponibilità al C Base dialogo educativo-didattico è L alunno/a svolge compiti semplici anche discontinua e talvolta selettiva; non in situazioni nuove, mostrando di possedere ha sempre cura dei materiali, delle conoscenze e abilità fondamentali e di risorse e dell'ambiente scolastico; saper applicare basilari regole e procedure ha poca propensione all'inclusività. apprese. Pertanto si è reso necessario l'utilizzo di note di demerito. Osserva le regole di convivenza civile e partecipa alla costruzione di quelle della classe. Collabora con gli adulti e i compagni, aiutando quelli in difficoltà. Accetta gli insuccessi senza reazioni esagerate, sia fisiche che verbali. Utilizza con cura materiali e risorse; l'impegno è costante e sa adeguarsi ai diversi contesti e al ruolo degli interlocutori. B Intermedio L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Livello 4 Utilizza sempre con cura materiali e risorse. Osserva e comprende le regole di convivenza civile contribuendo in modo significativo alla costruzione di quelle della classe nel rispetto del patto educativo. Accetta con equilibrio gli insuccessi. Si impegna con responsabilità e costanza; spontaneamente, spinto dalla naturale propensione all'inclusività e senza alcuna intenzione di emergere, aiuta i compagni in difficoltà collaborando con gli adulti in modo attivo e costruttivo. Adegua in modo consapevole i comportamenti ai diversi contesti A Avanzato L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

7 ed agli interlocutori.