MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO I.S. SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO TECNICO ECONOMICO CLASSE 4^ SEZIONE C Amministrazione Finanza e Marketing DISCIPLINA DOCENTE ECONOMIA POLITICA MARIA GABRIELLA FARACI QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 ORE FINALITA - Lo studio dell'economia politica mira a promuovere la conoscenza dei principi, delle regole, delle teorie concernenti i fenomeni produttivi, distributivi, finanziari e creditizi, nonché dei processi programmatori e organizzatori dell'attività economica. Inoltre, si propone di sviluppare la capacità di interpretare le problematiche economiche sia in senso storico evolutivo sia in senso sistemico al fine di rendere i giovani capaci di operare scelte motivate. 1

2 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è composta da 17 alunni, di cui uno è esonerato dallo studio della materia. Il comportamento in classe è abbastanza corretto anche se, quasi tutti gli alunni, non prestano particolare interesse e attenzione alle lezioni in classe. Lo studio a casa è quasi inesistente ed è concentrato nel giorno antecedente il compito in classe. Inoltre alcuni studenti sono spesso assenti ed è necessario tornare più volte sugli argomenti per recuperare le lezioni. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO ECONOMIA POLITICA LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 9 (%) LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 6 (%) LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 1 (%) PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Verifica scritta e interrogazioni 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: GIURIDICO - ECONOMICO Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari. Riconoscere e interpretare i macrofenomeni economici monetari e finanziari cogliendone le ripercussioni sulle grandezze economiche reali. Orientarsi nel sistema creditizio e finanziario. Riconoscere le cause e gli effetti dell'inflazione e le varie politiche economiche inflazionistiche. Riconoscere e interpretare i processi economici di crescita e di sviluppo dei sistemi economici cogliendone gli aspetti critici e le varie problematiche sotto i diversi profili economici, sociali, ambientali. 2

3 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 1. Riconoscere e interpretare i macrofenomeni economici monetari e finanziari 2. Orientarsi nel sistema creditizio e finanziario 1. Identificare i canali attraverso i quali si realizza l'offerta della moneta e le motivazioni della domanda della moneta. 2. Interpretare nei quotidiani specializzati la portate dei fenomeni monetari e creditizi 3. Saper cogliere i nessi tra le grandezze economiche monetarie e quelle reali 1. Illustrare la funzione svolta dalla moneta nel sistema economico 2. Confrontare i diversi tipi di moneta, distinguendo modalità di emissione e di circolazione 3. Distinguere tra i differenti significati di valore della moneta 3. Riconoscere le cause e gli effetti dell'inflazione e le varie politiche economiche e antinflazionistiche 4. Saper descrivere le manovre antinflazionistiche 4. Spiegare il fenomeno dell'inflazione e gli strumenti di misurazione 5. Illustrare le cause dell'inflazione 6. Illustrare gli effetti dell'inflazione 4. Riconoscere e interpretare i processi economici di crescita e di sviluppo dei sistemi economici cogliendone gli aspetti critici e le varie problematiche sotto i diversi profili economici, sociali, ambientali. 5. Riconoscere le differenze tra i vari criteri di misurazione dello sviluppo 6. Identificare i fattori determinanti della crescita economica 7. Riconoscere gli strumenti della politica anticiclica 7. Spiegare la dinamica del sistema economico 8. Distinguere le diverse fasi del ciclo economico 3

4 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti) IL SISTEMA MONETARIO E FINANZIARIO UNITA' 1. LA MONETA UNITA' 2. IL FENOMENO DELL'INFLAZIONE UNITA' 3. IL SISTEMA CREDITIZIO E BANCARIO UNITA' 4. LA BORSA VALORI MESE NOVEMBRE/DICEMBRE DICEMBRE/ GENNAIO GENNAIO/ FEBBRAIO FEBBRAIO 2. LO SVILUPPO DEL SISTEMA ECONOMICO UNITA' 1. CRESCITA E SVILUPPO DEL SISTEMA ECONOMICO UNITA' 2. L'ANDAMENTO CICLICO DELL'ECONOMIA UNITA' 3. LE PROBLEMATICHE CONNESSE ALLO SVILUPPO MARZO MARZO APRILE 3. IL PROBLEMA DELLE SCELTE NEL CONTESTO ECONOMICO INTERNAZIONALE UNITA' 1. LE RELAZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI APRILE UNITA' 2. LE ORGANIZZAZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI APRILE / MAGGIO UNITA' 3. IL MERCATO DELLE VALUTE MAGGIO/GIUGNO 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI 4

5 METODOLOGIE Lezione frontale Esercitazione in classe Lettura di quotidiani Studio e analisi di casi concreti 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: L'ECONOMIA DEL XXI SECOLO: UNA QUESTIONE DI SCELTE di Simone Crocetti ed. TRAMONTANA b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: QUOTIDIANI E MATERIALE DI APPROFONDIMENTO c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: d) Altro: 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Domande aperte Prove orali Interrogazioni Prove pratiche SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 1 o 2 per il trimestre 3 o più per il pentamestre 5

6 MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare: Analisi di casi concreti. Lettura di articoli Recupero in itinere Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Prove al fine di individuare i possibili collegamenti tra gli argomenti studiati. 6

7 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza individuate dal Consiglio di classe. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: Consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni 2. PROGETTARE: 3. RISOLVERE PROBLEMI: 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Individuare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi storici, individuando analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti. 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Imparare la capacità di rapportarsi in modo corretto e responsabile agli altri ed alle situazioni. Data 25/11/2017 Firma MARIA GABRIELLA FARACI 7