CLASSE QUARTA - LINGUA ITALIANA ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ. una conversazione, in una. scambi comunicativi comunicativi

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1 COMPETENZE SPECIFICHE PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI E ARGOMENTATIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE L INTERAZIONE COMUNICATIVA VERBALE IN VARI CONTESTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE QUARTA - LINGUA ITALIANA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ 1. L allievo partecipa Interagire in modo collaborativo in Interviene negli a scambi una conversazione, in una scambi comunicativi comunicativi discussione, in un dialogo su rispettando i turni di (conversazione, argomenti di esperienza diretta, parola, l'argomento discussione di formulando domande, dando e considerando le classe o di risposte e fornendo spiegazioni ed informazioni date gruppo) con esempi. compagni e Coglie il tema e le insegnanti informazioni rispettando il Cogliere il tema e le informazioni essenziali di turno e essenziali di un esposizione (diretta un esposizione formulando o trasmessa) individuando individuando messaggi chiari e l argomento del messaggio, il l argomento del pertinenti, in un punto di vista e l intenzione messaggio e lo scopo registro il più comunicativa dell emittente possibile adeguato Individua i dati alla situazione. essenziali espliciti e 2. Ascolta e Formulare domande pertinenti di impliciti di un testo comprende testi spiegazione e di approfondimento narrativo e fa orali diretti o durante o dopo l'ascolto. inferenze trasmessi dai media cogliendone il senso, le Comprendere e dare consegne e informazioni istruzioni per l esecuzione di Ricava i dati essenziali principali e lo attività scolastiche ed di un testo espositivo scopo extrascolastiche. e descrittivo Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. Regole della comunicazione (dialogo, conversazione, discussione) Gli elementi essenziali di un messaggio (comunicazioni, spiegazioni, conversazioni) Dati essenziali espliciti e impliciti di un testo narrativo (chi, dove, come, quando, perché) Dati essenziali di un testo espositivo: argomento, parola-chiave, nessi logici, terminologia specifica e Dati essenziali di un testo descrittivo (ordine, punto di vista, dati sensoriali e legami spazio-temporali)

2 Raccontare esperienze personali o di fantasia organizzando il racconto in modo chiaro e, rispettando l ordine cronologico e logico Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe o un argomento di studio, utilizzando una scaletta preparata in classe Saper utilizzare un registro adeguato all interlocutore e al contesto Comprende brevi registrazioni e videoregistrazioni Utilizza diversi registri linguistici in rapporto alla situazione comunicativa Organizza l'esposizione secondo schemi logiciriassuntivi Riferisce esperienze personali con chiarezza e coerenza Si esprime con un lessico adeguato al contesto comunicativo Dati essenziali e argomento di brevi registrazioni e videoregistrazioni (fiabe, cartoni animati, documentari) registri linguistici (formale informale, familiare) schemi/mappe per esporre racconto di esperienze personali con indicatori spazio- temporali e nessi logici lessico specifico delle discipline

3 LETTURA LETTURA LETTURA LETTURA LETTURA LEGGERE, COMPRENDERE ED INTERPRETARE TESTI SCRITTI DI VARIO TIPO Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 1. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. 2. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento i un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale, acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. 3. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all'inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe ecc.) per scopi pratici o conoscitivi applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo testi di vario tipo (narrativo, descrittivo, espositivo, poetico) Individua i dati essenziali espliciti ed impliciti di un testo Riconoscere i vari tipi di testo Individua la struttura dei vari testi Prevede il contenuto di un testo in base a indizi presenti nel titolo, nelle immagini, nelle didascalie Individua l'argomento generale e lo scopo principale nei vari tipi di testo proposti timbro, intensità, accentazione, pause rime, assonanze, ritmo Tecniche di lettura espressiva, analitica e sintetica strutture di testi di tipo: narrativo: favola, fiaba, miti e leggende, racconto fantastico, racconto realistico, racconto umoristico, lettera, diario, cronaca, racconto d'avventura, racconto fantascientifico, racconto dell'horror, racconto umoristico - descrittivo: persone, animali, oggetti, ambienti, - espositivo: storico, geografico, scientifico * - pragmatico-sociale: - testo persuasivo ( pubblicitario) - testo regolativo (ricette, norme, regolamenti, istruzioni varie, simboli) - testo pratico-strumentale (avvisi, manifesti, telegrammi, moduli vari) - testo poetico - fumetto - giornali - giochi linguistici cruciverba,rebus,acrostico

4 giudizi personali. Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un'attività, per realizzare un procedimento. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l'intenzione comunicativa dell'autore.

5 SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA PRODURRE TESTI Raccogliere le idee, organizzarle per DI VARIO TIPO IN RELAZIONE AI DIFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza anche con domande guida. Produce testi narrativi Scrittura di testi di tipo narrativo: 1. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; 2. rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Produrre testi scritti di vario genere (racconti, lettere, articoli di cronaca, pagine di diario...) che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. Produce testi descrittivi - con parti descrittive - con la struttura specifica: introduzione (personaggi, luogo, tempo), parte centrale (sviluppo della vicenda ), conclusione (sequenza finale) - con i connettivi logici e spazio temporali (perché, perciò, infine, allora, mentre, ) Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi, anche utilizzando programmi di videoscrittura. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. Produrre testi creativi sulla base di Opera una sintesi: ricercando, individuando e sottolineando le informazioni più importanti e significative in un testo narrativo semplice per struttura e linguaggio Scrittura di testi di tipo descrittivo con dati sensoriali, dinamici, statici e aggettivazioni di: persone ( età, aspetto fisico, abbigliamento, hobbies, comportamento, carattere) animali (razza, aspetto fisico, comportamento, abitudini) ambienti e paesaggi (parole dello spazio, ordine di presentazione, percorso dello sguardo) oggetti ( collocazione, forma, materiali, uso ) Riassunto di un testo di semplice struttura (tecniche:sottolineatura, eliminazione, parafrasi)

6 modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). Sperimentare liberamente, anche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il lessico, la struttura del testo, l'impaginazione, le scelte grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.

7 LESSICO LESSICO LESSICO LESSICO LESSICO 1. Capisce ed utilizza nell uso orale e Comprendere ed utilizzare in modo Utilizza il lessico in rapporto scritto i vocaboli appropriato il lessico di base (parole alla situazione comunicativa Lessico di base fondamentali e del vocabolario fondamentale e di quelli di alto uso, quello ad alto uso). capisce e utilizza i Conosce la relazione di più frequenti significato tra le parole termini specifici Arricchire il patrimonio lessicale legati alle attraverso attività comunicative orali, Conosce il significato discipline di di lettura e di scrittura, a partire da polisemico e individua la studio. testi e contesti d uso relazione tra le parole Principali polisemie 2. Riflette sui testi propri e altrui per Coglie la differenza tra Metafore e similitudini cogliere regolarità metafora e similitudine morfosintattiche e Comprendere che le parole hanno caratteristiche del diverse accezioni e individuare Conosce il linguaggio specifico lessico; riconosce l'accezione specifica di una parola in delle varie discipline che le diverse un testo scelte linguistiche sono correlate alla Usa il dizionario anche con varietà di Uso del dizionario aiuto situazioni Comprendere, nei casi più semplici e comunicative. frequenti, l'uso e il significato figurato 3. E consapevole delle parole. che nella comunicazione Comprendere e utilizzare parole e sono usate varietà termini specifici legati alle discipline di diverse di lingua e studio. lingue differenti (plurilinguismo). PRODURRE TESTI DI VARIO TIPO IN RELAZIONE AI DIFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Sinonimi, contrari, omonimi e processi di derivazione delle parole Lessico specifico delle discipline

8 RIFLESSIONE SULLA LINGUA RIFLETTERE SULLA LINGUA E SULLE SUE REGOLE DI FUNZIONAMENTO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Relativamente a testi o in situazioni di esperienza diretta, riconoscere la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte). Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). Riconoscere l organizzazione del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo. Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente Conoscere e servirsi delle fondamentali convenzioni ortografiche per revisionare la propria produzione scritta. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Conosce la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio Utilizza il dizionario Individua le modalità della costruzione del lessico Conoscere la struttura della frase semplice Classifica le parole in base a criteri dati Usa le congiunzioni più frequenti Usa i principali segni di punteggiatura Rispetta le convenzioni ortografiche RIFLESSIONE SULLA LINGUA Cenni di etimologia delle parole Uso del dizionario Sinonimi, contrari, omonimi, derivati, composti, alterati Frase semplice Soggetto Predicato verbale e nominale Complemento oggetto ed espansioni indirette (anche su domande) Le parti variabili e invariabili del discorso: - gli articoli - il nome - l'aggettivo qualificativo e i suoi gradi - gli aggettivi possessivi, numerali, dimostrativi - I pronomi possessivi, numerali, dimostrativi - verbo: modi, tempi, persone - voci verbali: indicativo, congiuntivo, condizionale - preposizioni semplici e articolate - principali congiunzioni e avverbi I segni di punteggiatura Regole ortografiche ed eccezioni