Piano Educativo Individualizzato

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO VIA T. MOMMSEN, Roma Via T. Mommsen n.20 fax-tel tel rmic8cu003@istruzione.it rmic8cu003@pec.istruzione.it wwwscuolamediamommsen.it C.M. RMIC8CU003 C.F Distretto XVII Piano Educativo Individualizzato SCHEDA ANAGRAFICA Anno scolastico /.. NOME COGNOME.. NATO A IL. RESIDENZA.VIA. CAP TEL.CELL.. EQUIPE SOCIO-SANITARIA EVENTUALI INTERVENTI RIABILITATIVI IN ATTO IN ORARIO SCOLASTICO IN ORARIO EXTRASCOLASTICO

2 FAMILIARI DI RIFERIMENTO SINTESI DELLA DIAGNOSI FUNZIONALE ANALISI DEI LIVELLI DI PARTENZA COGNITIVO NEUROSICOLOGICO (L alunno è in grado di ricordare, prestare attenzione su un compito, nonché ragionare e riflettere in modo adeguato? AFFETTIVO RELAZIONALE (L alunno si rapporta in modo adeguato dal punto di vista emotivo-relazionale quando affronta un compito o interagisce con i compagni)

3 COMUNICAZIONE E LINGUAGGIO (L alunno possiede un adeguata comprensione/produzione del linguaggio scritto o parlato o di qualsiasi altra funzione comunicativa?) SENSORIALE (L alunno ha un adeguata percezione visiva e/o uditiva e/o tattile e/o olfattiva e/o gustativa?) MOTORIO PRASSICO (L alunno ha uno sviluppo adeguato della motricità globale e/o fine? Sa riconoscere le parti del suo corpo e distinguere la destra e la sinistra?) AUTONOMIA (l alunno è in grado di prendersi cura della propria persona ed è autonomo in contesti sociali in relazione alla sua età?)

4 SITUAZIONE DELLA CLASSE ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA DI INTEGRAZIONE ORE ASSEGNATE.. DISTRIBUZIONE SETTIMANALE Ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì PRESENZA DI UN ASSISTENTE SI NO

5 CURRICOLO SEGUITO DALL ALUNNO comune alla classe ridotto e/o semplificato differenziato in tutte le materie in alcune materie METODOLOGIE attività individuale 1 a 1 nella classe durante le attività curricolari attività individuale 1 a 1 fuori dalla classe attività in piccolo gruppo di livello attività in piccolo gruppo di interesse altro LABORATORI, PROGETTI O INTERVENTI PARTICOLARI PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE saper stare con i compagni e gli adulti apprendere e rispettare regole e comportamenti sociali migliorare il grado di autostima eliminare i comportamenti non socializzanti sviluppare capacità di collaborazione e partecipazione alla vita scolastica altro

6 AREA COGNITIVA TRASVERSALE acquisire un adeguato metodo di studio sviluppare capacità di esprimere il proprio pensiero sviluppare capacità e tempi di attenzione sviluppare capacità e tempi di concentrazione sviluppare capacità di memorizzazione a breve termine a lungo termine favorire la motivazione allo studio altro... AREA LINGUISTICA saper parlare con frasi semplici frasi complesse comprendere un linguaggio orale semplice complesso saper rispondere a domande orali scritte comprendere un linguaggio scritto semplice complesso saper leggere saper scrivere comporre frasi semplici complesse comporre testi semplici complessi altro AREA STORICO-GEOGRAFICA orientamento nel tempo orientamento nello spazio conoscenza dei termini legati al tempo e allo spazio comprensione dei rapporti di causa/effetto altro...

7 AREA LOGICO-MATEMATICA sviluppare capacità di discriminare, seriare e classificare sviluppare capacità di stabilire relazioni di quantità e qualità fra oggetti riconoscere i simboli matematici conoscenza ed uso delle 4 operazioni con calcolatrice senza calcolatrice sviluppare le capacità di calcolo conoscenza di frazioni potenze numeri decimali numeri relativi. saper risolvere situazioni problematiche applicando regole matematiche riconoscere le figure geometriche piane solide conoscere le formule di perimetro e area di figure geometriche piane solide altro AREA TECNICO-PRATICA E PSICOMOTORIA saper riprodurre forme semplici complesse saper disegnare autonomamente saper distinguere i colori saper modificare i colori sviluppare le capacità operative ricalcare manipolare tagliare usare in modo appropriato gli strumenti tecnici. saper ascoltare i suoni saper eseguire suoni con uno strumento con la voce (cantare) saper leggere le note musicali sviluppare la motricità globale fine migliorare la conoscenza dello schema corporeo favorire la coordinazione oculo-manuale altro.

8 AREA DELL AUTONOMIA potenziare le abilità di autosufficienza all interno della scuola sviluppare le abilità di autonomia personale favorire l adattamento al ritmo e alle attività scolastiche altro. STRATEGIE lavori di gruppo coinvolgimento dei compagni più disponibili valorizzazione dei contributi personali piccoli incarichi di responsabilità collaborazione con altre agenzie educative discussioni guidate attività ludica esercizi di manualità attività grafico-pittoriche guida e controllo del lavoro svolto costante controllo del materiale di lavoro interiorizzazione di schemi di lavoro verbalizzazione di azioni e procedimenti frequenti reiterazioni costruzione e verbalizzazione di schemi uso di materiale strutturato lavoro guidato in classe e fuori classe semplificazione dei contenuti predisposizione di appunti, riassunti, schemi, scalette di lavoro uso di schede strutturate uso del computer altro..

9 VERIFICHE nei tempi e nei modi previsti per la classe prove differenziate prove semplificate prove ridotte questionari a risposta aperta questionari a scelta multipla esercizi di completamento semplici riproduzioni semplici composizioni di testi scritti semplici esercizi e problemi esercizi con l ausilio di immagini, grafici. prove orali prove pratiche prove strutturate altro IL PRESENTE PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO È STATO REALIZZATO IN ACCORDO TRA INSEGNANTI, OPERATORI E FAMIGLIA DELL ALUNNO. Qualifica Cognome e nome Firma Insegnante di sostegno Insegnante di classe Insegnante di classe Insegnante di classe Insegnante di classe Neuropsichiatra Psicologo Assistente Sociale Logopedista Altro operatore Coordinatore Coop. A.E.C. Genitori Roma,