ANNO SCOLASTICO CLASSE 4 A LINGUISTICO PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE G. MARCONI SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, CHIOGGIA (VE) Indirizzi: liceo Scientifico Scienze Applicate Classico Linguistico Scienze Umane Tel. 041/ Fax 041/ SEZIONE ASSOCIATA G. MARCONI : Via T. Serafin, CAVARZERE (VE) Indirizzi: professionale manutenzione e assistenza tecnica tecnico biotecnologie sanitarie Tel. 0426/51151 Fax 0426/ veis00200g@pec.istruzione.it C.F Cod. Min. VEIS00200G ANNO SCOLASTICO CLASSE 4 A LINGUISTICO PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA PROF.SSA FRANCESCA FUIANO

2 COMPETENZE Per la seguente programmazione saranno prese in considerazione le competenze e le abilità/capacità individuate dal Dipartimento di Lettere, mentre per quanto riguarda le conoscenze in alcune parti potranno essere apportate lievi modifiche dovute ad esigenze didattiche contingenti e all atteggiamento degli allievi. Competenze Abilità/capacità Conoscenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Cogliere le relazioni logiche in un testo orale Elaborare ed esporre in modo significativo, logico e coerente esperienze vissute e testi orali Affrontare le differenti situazioni comunicative attraverso un efficace uso dei registri linguistici Strutture grammaticali della lingua italiana ed analisi logica e del periodo Lessico specifico dell educazione letteraria Organizzazione e strutture del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo Specificità lessicali in rapporto ad ambiti, autori e movimenti letterari Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Esporre in modo funzionale, chiaro, logico e coerente i contenuti di studio e le proprie valutazioni critiche Esporre le proprie riflessioni, sostenere una tesi, argomentandola in modo efficace Evidenziare la funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Applicare strategie diverse di lettura Ricercare, selezionare e acquisire informazioni Padronanza delle tecniche di analisi e sintesi: parafrasi e analisi del testo Conoscenza approfondita dei generi letterari con particolare riferimento alla tradizione italiana Contesto storico di riferimento di autori ed opere Strutture linguistiche avanzate (sintassi complessa, lessico astratto, letterario, specialistico) Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Modalità e tecniche delle diverse forme di

3 Essere consapevoli del fenomeno letterario come espressione di civiltà e come forma di conoscenza e comprensione della realtà Utilizzare strumenti adeguati per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Leggere il testo letterario Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo specifiche in funzione della produzione di testi scritti Redigere efficacemente sintesi e relazioni Rielaborare criticamente e in forma chiara le informazioni Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse tipologie e situazioni comunicative Collocare un testo nel contesto storico-culturale Conoscere e paragonare letture diverse di un testo Istituire relazioni tra un testo e altre espressioni artistiche Lettura espressiva del testo Comprensione complessiva ed analitica del contenuto Analisi del testo nei suoi vari aspetti: metrici, linguistici, stilistici Capacità di mettere in relazione il testo con altre opere dello stesso autore, di altri autori coevi e di altre epoche produzione scritta: l analisi del testo poetico e l analisi narrativa (tipologia A); il saggio/articolo (tipologia B) Elementi di Storia della Lingua italiana dal Seicento all Ottocento Il Cinquecento e la Controriforma attraverso l opera del Tasso Il Seicento: il fenomeno del Barocco. La prosa scientifica di Galileo Galilei Il Settecento: l Illuminismo. La società attraverso il teatro: Carlo Goldoni Tra Neoclassicismo e Romanticismo: Ugo Foscolo Il Romanticismo. Caratteristiche del periodo Storico e letterario in Europa Alessandro Manzoni. Le opere. I Promessi Sposi Dante Alighieri: La Commedia: Purgatorio, analisi e commento di canti scelti Lettura di testi desunti dai media

4 SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe è formata da 15 allievi di cui 4 maschi e 11 femmine. Un allieva si è trasferita quest anno da un altro Istituto e, accolta favorevolmente dalla classe, sembra essersi integrata velocemente. Gli studenti si sono dimostrati fin da subito attenti e interessati alla prosecuzione del programma dello scorso anno, alcuni di essi partecipano attivamente alle lezioni. Dalle prime attività effettuate si è potuto notare un livello di partenza complessivamente discreto e un metodo di studio generalmente efficace. Nel corso di quest anno si cercheranno di potenziare le competenze espositive degli studenti, privilegiando le verifiche orali rispetto a quelle scritte con valenza orale, e si cercherà di stimolare negli studenti curiosità e spirito critico attraverso letture di approfondimento. Per quanto riguarda lo scritto si eseguiranno esercitazioni relative alle diverse tipologie scritte previste agli esami di Stato, dedicando un ora settimanale allo svolgimento di tale attività. CONTENUTI - PROGRAMMA PEVENTIVO DI MASSIMA Ripasso programma anno precedente: Umanesimo e Rinascimento caratteristiche generali MODULO 1 L ETA DEL RINASCIMENTO Niccolò Machiavelli: il contesto storico-politico culturale, la vita, il pensiero, sintesi delle opere principali. Incontro con l opera: Il Principe. Letture antologiche Francesco Guicciardini: il pensiero, le opere principali, confronto con Machiavelli. MODULO 2 L ETA DELLA CONTRORIFORMA Torquato Tasso: il contesto storico-politico e culturale, la vita, poetica e stile, sintesi delle opere principali. Incontro con l opera: La Gerusalemme liberata. MODULO 3 L ETÀ DEL BAROCCO E DELLA SCIENZA NUOVA Giovan Battista Marino: vita e opere, lettura di poesie scelte. Galileo Galilei: vita, pensiero, opere. Il dialogo Sopra i due massimi sistemi del mondo. MODULO 4 L ILLUMINISMO L Illuminismo in Italia: Cesare Beccaria. Letture antologiche: Dei delitti delle pene Carlo Goldoni: vita, visione del mondo, la lingua, la riforma della Commedia. Incontro con l opera: La locandiera. Giuseppe Parini: vita, pensiero. Incontro con l opera: Il Giorno. Vittorio Alfieri: vita, i rapporti con l Illuminismo, le idee politiche.

5 MODULO 5 L ETA NAPOLEONICA Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia: Ugo Foscolo: vita, cultura e idee. Opere: Le ultime lettere di Jacopo Ortis, Le Odi e i Sonetti, Dei Sepolcri. MODULO 6 L ETA DEL ROMANTICISMO Il movimento romantico in Italia: Madame de Staël, Pietro Giordani. Letture antologiche: Sulla maniera e l utilità delle traduzioni, Un italiano risponde al discorso della de Staël. Alessandro Manzoni: vita, poetica, opere classicistiche prima della conversione, dopo la conversione: la concezione della storia e della Letteratura. Presentazione delle Opere: Gli Inni sacri, La lirica patriottica e civile, Le tragedie. Incontro con l opera: Il Fermo e Lucia e I Promessi Sposi. MODULO 7 LABORATORIO DI SCRITTURA Saggio breve e ripresa del testo argomentativo Analisi di un testo in prosa d autore Analisi di un testo poetico La relazione di un esperienza MODULO 8 LA DIVINA COMMEDIA Caratteristiche generali dell opera (contenuti, lingua e stile, allegoria) Struttura del Purgatorio Lettura, parafrasi e commento dei canti più significativi METODI E TECNICHE D INSEGNAMENTO Saranno attuati metodi e strategie didattiche utili a favorire in modo efficace l apprendimento degli allievi quali: Lezioni frontali accompagnate da schemi illustrativi ed esplicativi alla lavagna. Lezione dialogata condotta con il metodo interrogativo. Lezioni partecipate volte ad incrementare la qualità dell ascolto e dell attenzione. Strategie di apprendimento cooperativo tramite le tecniche del brain-storming e del cooperative learning. La ricerca sperimentale con metodo investigativo o il webquest (ricerca guidata di risorse Internet). Realizzazione e utilizzo di schemi, scalette o mappe concettuali per la produzione scritta e orale Lettura, analisi e commento dei testi in prosa e poesia. Elaborazione di diverse tipologie testuali in classe e a casa. Correzione collettiva e individuale degli esercizi svolti in classe o a casa. Lettura di fonti e materiali di approfondimento forniti dall insegnante. Utilizzo di supporti audio-visivi ed informatici. STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE Per la definizione degli strumenti di verifica e del loro numero e dei criteri di valutazione si rimanda a quanto stabilito nella programmazione di classe

6 conformemente alle indicazioni del PTOF e nelle programmazioni del Dipartimento di Lettere. La verifica dell apprendimento sarà effettuata ricorrendo per lo scritto ad almeno sei prove nel corso dell anno scolastico, per l orale, invece ad almeno due verifiche per ciascun periodo. La valutazione si baserà sui tradizionali strumenti di verifica: Prove scritte relative alle diverse tipologie testuali affrontate in classe. Relazioni o ricerche scritte e/o orali su argomenti approfonditi dai discenti. Verifiche orali o scritte con valenza orale su tutti gli argomenti studiati (questionari a risposta aperta, chiusa o a scelta multipla) prove strutturate o semistrutturate. In sede di valutazione finale si terrà conto anche di: Interventi di vario genere per verificare l apprendimento degli argomenti studiati. Formulazione di ipotesi e discussione di problemi inerenti agli argomenti trattati in classe. Il lavoro assegnato a casa. Il rispetto delle consegne domestiche (il mancato rispetto di una consegna domestica, non adeguatamente giustificato o il comportamento reiterato sarà valutato in modo negativo). Per i criteri di valutazione sia quella scritta che quella orale si rimanda alle griglie di valutazione suddivise per tipologia e per classi approvate dal Dipartimento di Lettere. La valutazione sarà momento di verifica della programmazione e non riguarderà solo i progressi compiuti dall alunno in ambito contenutistico, ma documenterà tutto il processo di maturazione della sua personalità. L accertamento del conseguimento degli obiettivi avverrà attraverso i seguenti strumenti di valutazione: Utilizzo corretto del codice linguistico. Utilizzo di un adeguato registro linguistico. Quantità e qualità delle informazioni. Capacità argomentative. Conoscenze e competenze acquisite. Capacità di approfondimento, collegamento e rielaborazione. Capacità di esposizione chiara, coerente e corretta degli argomenti studiati. Atteggiamento di partecipazione alle lezioni e alla vita di classe. Costanza e serietà dell'impegno. Nel lavoro in classe o a casa: impegno costante. partecipazione attiva e proficua. qualità e puntualità delle consegne. ATTIVITÀ DI RECUPERO Per gli studenti che presenteranno lacune scritte nella disciplina sarà possibile rivolgersi, su prenotazione, agli sportelli di recupero di Italiano effettuati in orario antimeridiano dai docenti della scuola. Tenendo conto delle capacità individuali del singolo studente e delle eventuali difficoltà si adotteranno strategie di recupero differenziate in itinere.

7 ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Potranno essere organizzate uscite e visite d istruzione, se proposte e approvate dal Consiglio di classe in corso d anno scolastico e saranno comunque favorite tutte le attività in grado di contribuire al miglioramento dell offerta formativa, ad esempio visite a mostre, la partecipazione a spettacoli che costituiscano per gli alunni un occasione di incontro con il mondo della cultura. Per le altre attività si rimanda a quanto stabilito dal Consiglio di Classe in sede di programmazione. Chioggia, 26 novembre 2018 La docente Prof.ssa Francesca Fuiano