a) E in grado di utilizzare il linguaggio per comunicare emozioni. a) E in grado di parlare, raccontare e dialogare con i grandi ei coetanei.

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Emma Nicolosi
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1 CAMPO DI ESPERIENZA : I DISCORSI E LE PAROLE MACRO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI I ANNO SCUOLA II ANNO SCUOLA III ANNO SCUOLA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA COMUNICARE a)utilizzare la lingua per esprimere le proprie emozioni, i propri sentimenti e argomentazioni per interagire con gli altri. b) Ascoltare e comprende ciò che gli viene comunicato. c) Arricchire sempre di più il linguaggio usandolo in maniera appropriata e per mezzo di esso raccontare le esperienze di vita. a) E in grado di usare il linguaggio per interagire, comunicare ed esprimere bisogni. a) E in grado di parlare con i coetanei e i grandi per raccontare esperienze personali. ascoltare e comprendere una semplice consegna. ascoltare e comprendere storie, racconti e narrazioni. c) E in grado di raccontare ciò che prova e sente attraverso una frase minima. a) E in grado di utilizzare il linguaggio per comunicare emozioni. a) E in grado di parlare, raccontare e dialogare con i grandi ei coetanei. ascoltare e comprendere semplici consegne. ascoltare, comprendere e rielaborare narrazioni di fiabe, racconti,etc. c)e in grado di raccontare e descrivere le proprie esperienze. a) E in grado di arricchire il linguaggio attraverso confronti e conversazioni. a) E in grado di parlare, descrivere, raccontare e dialogare con coetanei ed adulti. ascoltare e comprendere consegne sempre più complesse. ascoltare, comprendere e rielaborare in vari codici espressivi testi, poesie, racconti,filastrocche, canti c) E in grado di raccontare gli avvenimenti personali con espansioni diretta, indiretta e più espansioni. - Esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale utilizzandolo in differenti situazioni comunicative. - Ascoltare e comprendere le narrazioni, raccontare e inventare storie.

2 PROGETTARE a)porre domande, chiedere spiegazioni b)progettare attività e giochi, dialogare, discutere, stabilire le regole e scegliere. a) semplici domande e dare risposte legate al suo vissuto. portare a termine attività strutturate. utilizzare in modo corretto il materiale utile per lo svolgimento di una semplice attività. a) domande e dare risposte. individuare e applicare regole in giochi individuali e di gruppo. utilizzare nei giochi simbolici i materiali, le conoscenze e le abilità utili allo svolgimento. a) E in grado di porre domande e dare risposte legate al contesto. individuare e applicare regole già acquisite e di stabilirne delle nuove in giochi individuali e di gruppo. formulare e proporre soluzioni ai piccoli problemi. - Chiedere e offrire spiegazioni, usare il linguaggio per progettare attività e definirne le regole. INDIVIDUARE E RISOLVERE PROBLEMI a)incoraggiare il progressivo avvicinamento alla lingua scritta. b)utilizzare e riprodurre simboli per comunicare. a)e in grado di distinguere il disegno dalla scrittura. comprendere semplici messaggi non verbali ( di tipo simbolico, iconico, gestuale.) a) E in grado di riconoscere e scrivere alcune lettere dell alfabeto. decodificare semplici messaggi non verbali ( di tipo simbolico, grafico, iconico, gestuale.) a)e in grado di esplorare e avvicinarsi alla lingua scritta. decodificare messaggi non verbali ( di tipo simbolico,mass-mediale, grafico- pittorico, gestuale e sonoro) - Avvicinare alla lingua scritta, sperimentare le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media.

3 INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Riflettere sulla struttura della lingua e provare interesse per il confronto tra la lingua madre e le altre lingue. memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte. memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte. memorizzare, ripetere filastrocche e canzoni più complesse. E in grado di inventare e ripetere filastrocche, rime e conte. E in grado di confrontare parole di lingue diverse. E in grado di discriminare fonemi iniziali e finali di un vocabolo. - Ragionare sulla lingua, scoprire la presenza di lingue diverse, riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi, misurandosi con la creatività e la fantasia. ACQUISIRE ED INDIVIDUARE INFORMAZIONI Utilizzare i vari mezzi comunicativi che ha in possesso e che ha acquisito nei vari contesti formativi. una semplice frase. una frase arricchendola di particolari. frasi più articolate e complesse. - Utilizzare la lingua italiana.

4 CITTADINANZA E COSTITUZIONE : I DISCORSI E LE PAROLE MACRO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI I ANNO SCUOLA II ANNO SCUOLA III ANNO SCUOLA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA AGIRE IN MODO AUTONOM O E RESPONSA BILE Scambiare punti di vista, confrontare le p r o p r i e interpretazioni attorno a fatti ed eventi e condividere con gli altri le p r o p r i e opinioni. fiducia nell esprimersi e nel comunicare. fiducia nell esprimersi e nel comunicare. fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare a diversi interlocutori e in diversi contesti. E in grado di fare ipotesi sui significati. -Arricchire e precisare il proprio lessico, comprendere parole e discorsi, fare ipotesi sui significati.

5 CONTENUTI I DISCORSI E LE PAROLE Conversazioni semplici strutturate e libere; Interventi guidati da regole stabilite con il gruppo di appartenenza (interventi appropriati e conversazioni a scambio domanda/risposta ); Ascolto in contesti diversi; Comprensione, completamento ed invenzione di racconti, fiabe e filastrocche; Analisi dei contenuti e delle dimensioni spazio-temporali di un racconto; Giochi simbolici e di imitazione; Gioco-dramma; Lettura di immagini; Analisi delle proprie sensazioni e di quelle degli altri, di sentimenti e di stati d animo; Giochi per la trasformazione della parola: costruzione del metalinguaggio; Utilizzo appropriato di nomi, soggetti, verbi, forme avverbiali e aggettivi; Familiarizzazione con il codice scritto e realizzazione di letture-scritture spontanee.

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