Saper riconoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti Saper utilizzare linguaggi multimediali

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO TECNOLOGIA scuola secondaria di primo grado COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Maturare negli allievi una pratica tecnologica etica e responsabile Comprendere i funzionamenti e le modalità di impiego di strumenti, dispositivi, macchine e sistemi Promuovere un uso intelligente e consapevole delle risorse Acquisire competenze digitali Competenze trasversali Competenze logiche Competenze comunicative Competenze digitali Competenze di rappresentazione grafica Aspetti essenziali Saper utilizzare gli Indicazioni metodologiche Approccio laboratoriale Saper riconoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti Saper utilizzare linguaggi multimediali Imparare dall osservazione diretta Saper sequenzializzare il lavoro Disposizioni della mente Persistere Gestire l impulsività Pensare in modo flessibile Impegnarsi per l accuratezza Creare, immaginare, innovare Pensare in modo interdipendente Rimanere aperti ad un apprendimento continuo Competenze Europee Competenza tecnologica Competenza digitale Imparare a imparare Senso di iniziativa e imprenditorialità 1

2 COMPETENZE IN USCITA L'alunno riconosce nell'ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Individua i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Riconosce e utilizza oggetti, comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Ricava dalla lettura e dall'analisi di testi o informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. Riconosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) CLASSE PRIMA scuola secondaria di primo grado Conosce i processi di trasformazione delle materie prime Valuta gli impatti sull ambiente Valuta gli effetti di una scelta tecnologica Realizza figure bidimensionali Usa gli strumenti del disegno tecnico dell insegnante, l alunno riconosce i settori della produzione ed ha appreso alcune Conosce le energie primitive e l impatto sull ambiente, dell insegnante, distingue vantaggi/svantaggi. produzione ed ha appreso alcune Conosce le energie primitive e l impatto Distingue vantaggi/svantaggi. Osserva e riconosce i componenti di un oggetto semplice, strumenti e macchine di uso comune. Utilizza, gli strumenti del disegno di figure piane sulle tavole da produzione ed ha appreso in modo approfondito alcune Conosce, in modo approfondito, le energie primitive e l impatto Distingue vantaggi/svantaggi; capisce le conseguenze degli strumenti utilizzati. Osserva e riconosce i componenti di oggetti, strumenti produzione ed ha appreso in modo approfondito e critico alcune tecniche di trasformazione Conosce, in modo approfondito e critico, le energie primitive e l impatto Distingue in modo critico vantaggi/svantaggi; capisce le conseguenze degli strumenti utilizzati. 2

3 Produce schemi e Segue delle istruzioni sequenziali Utilizza programmi di videoscrittura e di calcolo dell insegnante, osserva e riconosce i componenti di un oggetto semplice, strumenti e macchine di uso comune. Utilizza, gli strumenti del disegno di figure piane sulle tavole da disegno, Produce semplici, Sa eseguire un compito semplice sequenziali e Conosce e utilizza le procedure di base, per accedere ed utilizzare i principali programmi di videoscrittura. disegno. Produce semplici Sa eseguire un compito semplice Conosce e utilizza le procedure di base per accedere ed utilizzare i principali programmi di videoscrittura. e macchine di uso comune; ne comprende le modalità di assemblaggio delle parti e il loro utilizzo. di figure piane sulle tavole da disegno, impegnandosi nell accuratezza. Produce, in modo ordinato, semplici. Sa eseguire un compito Conosce e utilizza le procedure di base per accedere ed utilizzare i principali programmi di videoscrittura e di calcolo. Osserva e riconosce, in modo critico, i componenti di oggetti, comune; ne comprende le modalità di assemblaggio delle parti e il loro utilizzo. Utilizza, con precisione, gli per la rappresentazione di figure piane sulle tavole da disegno, impegnandosi nell accuratezza. Produce, con precisione ed accuratezza, semplici. Sa eseguire con accuratezza e precisione un compito Conosce e utilizza, in modo autonomo, le procedure di base per accedere ed utilizzare i programmi di videoscrittura e di calcolo. CLASSE SECONDA scuola secondaria di primo grado Comprende i processi di trasformazione di semilavorati Conosce i sistemi di trasmissione dell energia Valuta gli effetti di una scelta tecnologica Classifica oggetti, strumenti e macchine Analizza figure tridimensionali e le rappresenta in proiezione ortogonale Comprende schemi e L alunno comprende le principali dal prodotto semilavorato al prodotto finito, seguendo la guida Conosce, le diverse forme di ambientale, dell insegnante, distingue vantaggi/svantaggi. comune rispetto alla loro origine, Analizza alcune figure solide L alunno comprende le principali dal prodotto semilavorato al prodotto finito. Conosce le diverse forme di ambientale. Distingue vantaggi/svantaggi. comune rispetto alla loro origine. Analizza alcune figure solide padroneggia gli strumenti del disegno tecnico per rappresentazioni grafiche ortogonale. L alunno comprende alcune dal prodotto semilavorato al prodotto finito. Conosce, con precisione, le diverse forme di energia coinvolte (animale, meccanica) e il relativo impatto ambientale. Distingue vantaggi/svantaggi e comprende le conseguenze in relazione ai sistemi di produzione. comune rispetto alla loro origine; di comprenderne le modalità ed i tempi di produzione, oltre che il valore commerciale e l impatto L alunno comprende in modo critico alcune tecniche di trasformazione dal prodotto semilavorato al prodotto finito. Conosce, con precisione e senso critico, le diverse forme di ambientale. Distingue vantaggi/svantaggi e comprende, con senso critico, le conseguenze in relazione ai sistemi di produzione. E in grado di classificare con precisione oggetti, strumenti e macchine di uso comune rispetto alla loro origine; di comprenderne, con senso critico, le modalità ed i tempi di 3

4 Esegue compiti complessi seguendo una procedura Sa reperire informazioni tramite motori di ricerca padroneggia gli strumenti del disegno tecnico per rappresentazioni grafiche ortogonale, Legge ed estrapola le informazioni essenziali da e testi, Sa eseguire compiti più complessi procedendo secondo indicazioni sequenziali, ricerca per reperire informazioni, seguendo indirizzi di ricerca e Legge ed estrapola le informazioni essenziali da e testi. Sa eseguire compiti più complessi ricerca per reperire informazioni, seguendo indirizzi di ricerca. Analizza, con senso critico e precisione, alcune figure solide padroneggia, con precisione, gli per rappresentazioni grafiche ortogonale, anche in forma digitale. Legge ed estrapola informazioni di diverso genere da e testi. Sa eseguire, in modo ordinato, compiti più complessi ricerca per reperire informazioni. produzione, oltre che il valore commerciale e l impatto Analizza, con senso critico e precisione, alcune figure solide padroneggia, con precisione, gli per rappresentazioni grafiche ortogonale, anche in forma digitale, ottenendo un accuratezza completa. Legge ed estrapola in modo critico informazioni di diverso genere da e testi. Sa eseguire, con precisione ed accuratezza, compiti più complessi procedendo secondo indicazioni Conosce e utilizza, in modo autonomo, un motore di ricerca per reperire informazioni. CLASSE TERZA scuola secondaria di primo grado Comprende i processi tecnologici Comprende i processi di produzione dell energia Comprende le conseguenze di una scelta di tipo tecnologico Modellizza un impianto semplice Rappresenta figure tridimensionali in assonometria Analizza schemi e dell insegnante, l alunno comprende il ciclo di vita dei materiali. dell insegnante, comprende l impatto sull ambiente delle principali nuove energie, degli impianti coinvolti. dell insegnante, sa riconoscere vantaggi /svantaggi di una scelta tecnologica. Sa schematizzare un circuito semplice, L alunno comprende il ciclo di vita dei materiali. Comprende l impatto sull ambiente delle principali nuove energie, degli impianti coinvolti. Sa riconoscere vantaggi/svantaggi di una scelta tecnologica. Sa schematizzare un circuito semplice. di figure in assonometria. Comprende le informazioni contenute in testi e. Sa sequenzializzare un compito semplice. L alunno comprende il ciclo di vita dei materiali e l impatto ambientale che ne consegue. Comprende l impatto sull ambiente delle nuove energie, degli impianti coinvolti Ipotizza in modo autonomo. vantaggi/svantaggi e conseguenze ambientali di una scelta tecnologica. Modellizza alcuni tipi di circuiti. Utilizza in modo efficace e autonomo gli strumenti del disegno tecnico per la rappresentazione di figure in assonometria, impegnandosi per un accuratezza sempre più completa. L alunno comprende in modo critico il ciclo di vita dei materiali e l impatto ambientale che ne consegue. Comprende in modo critico l impatto sull ambiente delle nuove energie, degli impianti coinvolti. Ipotizza in modo autonomo vantaggi/svantaggi e conseguenze ambientali di una scelta tecnologica, anche complessa. Modellizza con precisione alcuni tipi di circuiti. Utilizza in modo efficace ed autonomo gli strumenti del 4

5 Sequenzializza un processo Produce una video presentazione di figure in assonometria, dell insegnante, comprende le informazioni contenute in testi e. Sa sequenzializzare un compito semplice, presentazione e produce una semplice video presentazione di un progetto, presentazione e produce una semplice video presentazione di un progetto. Esprime considerazioni rispetto a criteri diversi, relative a informazioni di beni e servizi ricavate dall analisi di testi e. Sa sequenzializzare con autonomia un compito. presentazione e produce la video presentazione di un progetto. disegno tecnico per la rappresentazione di figure in assonometria, impegnandosi per un accuratezza sempre più completa; produzione delle stesse rappresentazioni in forma digitale. Esprime in modo critico considerazioni rispetto a criteri diversi, relative a informazioni di beni e servizi ricavate dall analisi di testi e. Sa sequenzializzare con precisione e autonomia un compito. presentazione e produce, in modo autonomo, la video presentazione di un progetto. Valutazioni quadrimestrali non sufficienti (voto 4 e 5) L alunno non ha ancora raggiunto un livello di conoscenze ed abilità tale da consentirgli di esprimere competenze ad un livello iniziale. Valutazione 4: le conoscenze e quindi le abilità sono lacunose ed assolutamente inadeguate per consentire all alunno di risolvere anche semplici situazioni problema in un contesto noto. Valutazione 5: le conoscenze e quindi le abilità sono frammentarie ed ancora inadeguate per consentire all alunno di risolvere situazioni problematiche in contesto reale. 5