SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-DISCIPLINARE Programmazione 2016/2017

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1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-DISCIPLINARE Programmazione 2016/2017 Materia Classe Indirizzo Docente Testi in adozione FILOSOFICAMENTE 1 Autori: Restaino, Rassi, Euron. Editore: Petrini Filosofia III Liceo delle scienze umane Flora Visca Metodologie/attività Il docente lavorerà in modo tale che, al termine del percorso didattico lo studente sia consapevole del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che, in epoche diverse e in diverse tradizioni culturali, ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull esistenza dell uomo e sul senso dell essere e dell esistere; avrà inoltre acquisito una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame col contesto storicoculturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede. Il docente farà in modo che gli studenti acquisiscano la conoscenza degli autori e dei problemi filosofici fondamentali, in modo da sviluppare poi la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale. Lo studio dei diversi autori e la lettura diretta dei loro testi lo avranno messo in grado di orientarsi sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la questione della felicità, il rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, il problema della conoscenza, i problemi logici, il rapporto tra la filosofia e le altre forme del sapere, in particolare la scienza, il senso della bellezza, la libertà e il potere nel pensiero politico. Strumenti/Spazi In relazione agli obiettivi educativo-didattici può essere utilizzata una varietà di metodi e di strumenti: lezione frontale, lezione dialogata, schemi, mappe, letture ed interpretazioni guidate di fonti documentarie, ricerche e approfondimenti individuali e di gruppo; gli strumenti saranno, oltre ai libri di testo, anche articoli di giornale, immagini, video, fotocopie di materiale autentico e collegamenti a siti internet. Saranno utilizzati, per il raggiungimento degli obiettivi sopradescritti, gli spazi disponibili nell istituto. 1

2 Strumenti di verifica Sono previste, sia nel primo quadrimestre sia nel secondo, un minimo di due verifiche orali, al fine di valutare la comprensione e la produzione orale degli argomenti studiati. Si prevedono, inoltre, verifiche scritte, test di verifica ed esercitazioni sia individuali che collettive. Per quanto concerne la valutazione, lo standard minimo richiesto corrisponde all abilità dello studente di saper enucleare e definire i concetti filosofici fondamentali, saper collocare un determinato filosofo in una determinata epoca, saper cogliere i nessi e le differenze esistenti tra i vari sistemi di pensiero, sapersi orientare attraverso l utilizzo delle fonti studiate, dei documenti filosofici e saper esporre in maniera lineare e coerente i contenuti curricolari richiesti. Criteri di valutazione Si richiamano i criteri approvati nel POF Obiettivi minimi per la sufficienza: problematizzare delle conoscenze e credenze spontanee; educazione al controllo del discorso tramite l utilizzo di procedure logiche e strategie argomentative; avviamento ad una prospettiva storica nella quale collocare alcuni dei problemi fondamentali che la filosofia ha affrontato nel corso della sua storia; analisi concettuale di brani appartenenti alla letteratura filosofica e collegamenti con altre discipline; distinguere il significato dei fondamentali concetti filosofici, cogliendone le variazioni tra i diversi pensatori e le molteplici correnti di idee; educare ad un pensiero autonomo, critico e flessibile. 2

3 Competenze: Il docente, in base alle indicazioni nazionali della disciplina filosofica e in accordo con il Consiglio di classe, presenterà un programma volto a valorizzare il confronto culturale e il dialogo tra le idee, con particolare attenzione ai temi delle scienze umane, del linguaggio e della scienza. Obiettivo specifico della programmazione sarà il raggiungimento dei seguenti risultati, espressi in termini di competenze sia di tipo linguistico-espressivo e terminologico, sia di tipo ermeneutico-critico e metodologico: Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana; Saper individuare connessioni tra la filosofia e le altre discipline;. Comprendere e usare la terminologia filosofica; riconoscere e definire i concetti; individuare alcuni fondamentali problemi filosofici; comprendere la ricerca filosofica come dialogo; analizzare correttamente un testo filosofico; stabilire le connessioni possibili tra contesto storico-culturale e pensiero filosofico; saper argomentare in forma scritta tesi filosofiche; ricostruire la coerenza lineare e complessiva di un testo filosofico. Il docente mira, inoltre, all acquisizione, da parte dello studente, di una disposizione intellettuale e di un abito critico aperto al dialogo e al confronto con le diverse situazioni storico-culturali e socio-ambientali. Alla fine del percorso didattico lo studente sarà maggiormente predisposto ad una accettazione consapevole delle regole della civile convivenza e del rispetto reciproco, che porta anche a vivere la scuola come occasione di crescita personale e di educazione alla responsabilità; Il docente crea, inoltre, situazioni volte alla promozione della curiosità e del gusto per la ricerca personale; tende, inoltre, a stimolare il dialogo e la discussione, in modo tale che lo studente possa sviluppare razionalmente e coerentemente il proprio punto di vista, confrontando quest ultimo con tesi diverse. Abilità Conoscenze 3

4 riconoscere i diversi tipi di argomentazione; ricostruire le argomentazioni; compiere deduzioni; utilizzare processi induttivi; saper cogliere gli elementi storici, culturali, teorici e logici di un autore/tema filosofico comprendendone il significato; saper cogliere il contenuto e il significato di un testo filosofico, ricostruendone nell esposizione, se richiesto, passaggi tematici e argomentativi; saper indicare gli interrogativi dei diversi ambiti della ricerca filosofica; saper riconoscere le specificità delle risposte filosofiche, indagandone le condizioni di possibilità e il loro senso in una visione globale; saper contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi, comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea, individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline. Saper giudicare la coerenza e di un argomentazione e comprenderne le implicazioni; Saper esplicitare e vagliare le opinioni acquisite, confrontandosi in modo dialogico e critico con gli altri (autori studiati, propri pari, compagni). conoscere la terminologia specifica; conoscere le informazioni; conoscere e definire i concetti, ricostruendone l etimologia; comprendere e analizzare il pensiero filosofico di un dato autore; individuare tesi fondamentali riconoscere idee-chiave individuare e comprendere i problemi riconoscere somiglianze/differenze di tesi e concetti saper esporre i contenuti, dal punto vista linguisticoespressivo, in modo chiaro, coerente e corretto, con proprietà di linguaggio; conoscere il lessico e le categorie specifiche della tradizione filosofica; conoscere la terminologia specifica della disciplina in modo ragionato, critico e autonomo; Saper sollevare interrogativi a partire dalle conoscenze possedute; saper approfondire personalmente un argomento (anche tramite ricerche bibliografiche, sitografiche etc.). Altro: Il programma è stato diviso in quattro moduli. SETTEMBRE: Test di ingresso, verifica di conoscenze pregresse e delle competenze acquisite nel biennio precedente. Periodo: Ottobre/Novembre 1 Modulo 4

5 Origine, struttura, metodo e oggetto dell indagine filosofica La ricerca del principio: Talete, Anassimandro, Anassimene Pitagora e il concetto di numero Eraclito: il divenire Parmenide: la stabilità dell Essere Zenone d Elea: i paradossi contro la molteplicità e il movimento I fisici pluralisti: Empedocle: il concetto di radice; Amore e Odio Anassagora: il concetto di seme; il Nous L atomismo: Leucippo e Democrito: gli atomi e il vuoto; la quantificazione della natura; gli infiniti mondi I sofisti; Protagora: la relatività della conoscenza; i ragionamenti doppi; lapolitica e la retorica; Gorgia: la critica al concetto di verità; l importanza della parola; la retorica Socrate: l indagine sull uomo, l ironia, la maieutica, la scoperta del concetto, il processo e la condanna a morte 2 Modulo Periodo: Dicembre/Gennaio Platone: i rapporti con Socrate e i sofisti La dottrina delle Idee Il mito della caverna La teoria della città L immortalità dell anima Le dottrine sull Eros Il confronto con Parmenide L essere e i sommi generi Periodo: Febbraio/ Marzo 3 Modulo 5

6 Aristotele: i rapporti con Platone Filosofia e scienza: la suddivisione del sapere L essere: sostanza e accidenti Le quattro cause La teoria del divenire: potenza e atto La teologia: il motore immobile La logica: il principio di non contraddizione e il sillogismo La fisica: il mondo, i luoghi naturali, il tempo e lo spazio La psicologia: l anima e le sue funzioni L etica: virtù etiche e virtù dianoetiche La poetica, l arte e la catarsi Periodo: Aprile/Maggio Politica, società e cultura nell età ellenistica Lo stoicismo L epicureismo Lo scetticismo Il neoplatonismo e Plotino Il cristianesimo e la filosofia 4 Modulo Agostino: l interiorità, il rapporto tra ragione e fede, il problema del male, della libertà e della grazia; la città di Dio Anselmo d Aosta e la prova ontologica Tommaso d Aquino: la summa theologiae 6

7 GIUGNO: Ripetizione generale e approfondimento degli argomenti trattati durante l anno. CASORIA, IL DOCENTE 7