π QUARTE π QUINTE INDIRIZZI : AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING-SISTEMI INFORMATIVI- RELAZIONI INTERNAZIONALI

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1 Mod. DIP/FUNZ 1 - TRIENNIO MATERIA: INGLESE CLASSI: π PRIME TERZE π SECONDE π QUARTE π QUINTE INDIRIZZI : AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING-SISTEMI INFORMATIVI- RELAZIONI INTERNAZIONALI Nodi concettuali essenziali della disciplina (saperi essenziali) Si fa riferimento al livello B1 / B2 del quadro comune Europeo di riferimento per le lingue straniere con gli obiettivi di seguito elencati. 1. OBIETTIVI DIDATTICI DA RAGGIUNGERE in termini di: COMPETENZE Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti socio-culturali. Stabilire collegamenti tra le tradizioni locali culturali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi specifici di indirizzo Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi relativi all indirizzo Sviluppo di capacità logiche e relazionali mediante confronto di realtà socio culturali diverse Conoscere gli aspetti comunicativi e sociolinguistici della interazione e produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori Conoscere le strutture grammaticali Conoscere le principali strategie compensative nelle relazioni orali Conoscere i contenuti degli argomenti di civiltà, compreso il lessico relativo agli argomenti trattati Strategie per la globale e selettiva di messaggi scritti e orali su argomenti inerenti la sfera personale, sociale e l attualità 1

2 Caratteristiche delle principali tipologie testuali Fattori di coerenza e coesione del discorso Lessico e fraseologie idiomatiche frequenti Conoscere le tecniche d uso dei dizionari Comprendere messaggi e testi orali a velocità normale Comprendere testi scritti di carattere quotidiano o divulgativo Potenziare la capacità di produzione orale Interagire in una conversazione e utilizzare strategie compensative Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali Produrre testi per esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi Produrre brevi relazioni e commenti coerenti e coesi. Comprendere i punti fondamentali e specifici di testi inerenti la sfera personale e l attualità Comprendere globalmente semplici messaggi multimediali Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto 2. OBIETTIVI MINIMI COMPETENZE Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti socio-culturali. Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi specifici di indirizzo Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi relativi all indirizzo Conoscere gli aspetti comunicativi e sociolinguistici della interazione e produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori Conoscere le strutture grammaticali Conoscere i contenuti degli argomenti di civiltà, compreso il lessico relativo agli argomenti trattati Strategie per la globale e selettiva di messaggi scritti e orali su argomenti inerenti la sfera personale, sociale e l attualità Lessico e fraseologie idiomatiche frequenti Conoscere le tecniche d uso dei dizionari

3 Comprendere messaggi e testi orali a velocità normale Comprendere testi scritti di carattere quotidiano o divulgativo Interagire in una conversazione e utilizzare strategie compensative Produrre testi per esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi Produrre brevi relazioni e commenti coerenti e coesi. Comprendere i punti fondamentali e specifici di testi inerenti la sfera personale e l attualità Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto 3. ARGOMENTI DI RACCORDO TRA LE DISCIPLINE DI ISTRUZIONE GENERALE E LE DISCIPLINE DI INDIRIZZO Si prevede che nell'ambito del Consiglio di classe si definiranno contenuti comuni da approfondire autonomamente nelle varie discipline. Si darà precedenza alle discipline di indirizzo vedi economia aziendale, diritto, geografia e storia. 3.1 STRUMENTI per l analisi della situazione di partenza della classe Si ricorrerà a prove oggettive ( test di grammatica) e soggettive di valutazione (es. interrogazione), a ripetute osservazioni degli alunni durante le attività didattiche. 4. ARGOMENTI COMUNI DA SVOLGERE OBBLIGATORIAMENTE Continuazione dello studio della lingua relativo a tutti i tempi e modi verbali, ai modali, IF clauses, forma passiva, proposizioni relative, discorso indiretto dal testo di GRAMMAR ( circa 20 ore ) - Le funzioni comunicative dei moduli 1-10 dal testo GATEWAY DESTINATION B2 1^ Periodo Moduli didattici Modulo 1-2 Descrivere se stessi, parlare di eventi passati Durata (indicativa) Ore 12 Modulo 3-4 Descrivere luoghi ed edifici, foto, scrivere lettere informali Fare inviti formali e informali Ore 12 2^ Periodo Moduli didattici Modulo 5-6 Dare consigli, fare ipotesi, riassumere e redigere una lettera di application Durata (indicativa) Modulo 7-8 3

4 Prendere appunti, presentare argomenti, dare esempi, recensione di film Modulo 9-10 Uso dei connectors, lettera di complaint, esprimere desideri Per tutti gli indirizzi argomenti di cultura,civiltà ed istituzioni relativi al testo GATEWAY DESTINATION B2 in adozione a scelta del docente tra i materiali proposti. 5. COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE Imparare ad imparare (consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei proprio bisogni, identificazione delle opportunità disponibili, capacità di sormontare gli ostacoli, condividere ciò che si è appreso) Competenza sociale ( comprendere i codici di comportamento, comprendere le dimensioni multiculturali e socioeconomiche delle società europee) Competenza civica ( Rispetto per i valori condivisi e per i principi democratici) 6. METODOLOGIA DIDATTICA Di tipo comunicativo Uso di sussidi multimediali e dizionari Uso di L2 in classe Tecniche di lavoro operativo Per le classi del corso internazionale si prevede un potenziamento delle abilità orali attraverso una 6 ora di conversazione con lettore madrelingua. 7. VERIFICHE Tipologie Prove strutturate e semi-strutturate Test di grammatica e orale/ scritta Dettato Prove di ascolto Dialoghi a coppie Conversazione Riassunti orali e scritti Composizione su traccia e traduzione Esposizione di argomenti trattati

5 N di verifiche minimo 1 Periodo 3 scritti 2 orali 2 Periodo 3 scritti 2 orali 5. CRITERI DI VALUTAZIONE Classe 3 COMPETENZE DI RIFERIMENTO Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare anche i linguaggi settoriali Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Produrre testi di argomento settoriale Padroneggiare il lessico generale e specifico E RELATIVE Tutti I tempi verbali, modali, ifclauses, forma passiva, proposizioni relative, discorso indiretto, funzioni comunicative e lessico dei moduli (1-10) del libro di testo Interagire con spontaneità in conversazioni su diversi argomenti, anche attinenti all ambito d indirizzo Utilizzare strategie compensative nell interazione orale Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico - professionali Comprendere testi relativamente complessi, anche specialistici Produrre testi per esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi o per descrivere esperienze e BASE NON RAGGIUNTOgiudizio di insufficienza grave estremamente carenti ne l contenuto e disorganizzati con numerosi e gravi errori di grammatica che rendono il testo in parte o del tutto incomprensibile Le informazioni più semplici non sono espresse in modo adeguato per la mancanza di lessico di base BASE NON RAGGIUNTO giudizio insufficiente non adeguatament e organizzati e il contenuto mostra lacune diffuse nella e produzione contenenti diversi errori grammaticali anche gravi Il lessico usato non è preciso e adeguato e presenta anche errori di spelling 5 BASE giudizio nei limiti della sufficienza o pienamente sufficiente il cui un contenuto è sufficientemente adeguato con informazioni corrette, sebbene l articolazione e l organizzazione risulti in alcuni punti approssimativa con alcuni errori grammaticali, non gravi, che permettono comunque la del contenuto Il lessico utilizzato è sufficiente per esprimere concetti semplici; presenta, comunque, qualche improprietà e alcuni errori ortografici INTERMEDIO giudizio discreto che presentano informazioni pertinenti risulta abbastanza adeguato, sebbene vi siano alcuni errori grammaticali non gravi; si nota l uso dei connettori e di alcune strutture idiomatiche Il lessico utilizzato è abbastanza ampio, preciso, e corretto nell ortografia AVANZATO giudizio buono organizzati, scorrevoli, con idee corrette e ben articolate utilizzato è chiaro, arricchito di strutture idiomatiche e connettori corretti; solo occasionalmente si trova qualche errore grammaticale non grave risulta appropriato; con ortografia precisa e uso di termini efficaci AVANZATO giudizio ottimo o eccellente ben organizzati e molto scorrevoli, anche con elementi di originalità e argomentazioni approfondite utilizzato presenta periodi complessi, connettori corretti, espressioni idiomatiche efficaci e correttezza grammaticale -

6 processi Utilizzare dizionari bilingue e monolingue Utilizzare i sistemi informativi e gli strumenti di comunicazione per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti Relazionare e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali Padroneggiare il lessico generale e specifico Uso del Dizionario e dei mezzi multimediali Comprendere globalmente messaggi radio televisivi e filmati divulgativi Produrre relazioni, sintesi e commenti, anche con l ausilio di strumenti multimediali Utilizzare dizionari bilingue e monolingue L alunno non comprende il quesito posto o l attività proposta; non riesce a condurre il discorso Dimostra frequenti esitazioni; errori di grammatica e lessico Pronuncia e intonazione risultano fortemente influenzate dalla lingua madre L alunno mostra difficoltà nella orale; le sue sono limitate e dimostra esitazione nel condurre il discorso Le testo risulta poco coeso, penalizzato da frequenti errori grammaticali e lessicali La pronuncia e l intonazione sono influenzate dalla lingua madre Benchè le non siano sempre complete, la del messaggio risulta sufficiente. La conduzione del discorso si presenta talvolta esitante ma accettabile Vi sono errori di grammatica, ma non tali da impedire la di quanto detto e il lessico è semplice ma corretto Intonazione e pronuncia sono per lo più accettabili La risulta adeguata, la comunicazion e è scorrevole e l alunno dimostra chiare Vi sono rari errori di grammatica; il lessico è quasi sempre appropriato e l alunno si esprime con l apporto di alcuni spunti personali Pronuncia e intonazione sono abbastanza adeguate La è buona; le sono complete; inoltre l alunno conduce il discorso con proprietà e buona organizzazione La grammatica è corretta anche quando vengono utilizzate strutture più articolate; il lessico è preciso e adeguato Pronuncia e intonazione sono adeguate La è ottima; l alunno mostra di possedere complete e di saper condurre il discorso in modo efficace, con rielaborazione personale La grammatica è corretta, il lessico appropriato ed incisivo- Intonazione e pronuncia sono corrette FIRMA DEL COORDINATORE F.to Francesca Del Giudice

7 Mod. DIP/FUNZ 1 - TRIENNIO MATERIA: INGLESE CLASSI:π PRIME π SECONDE π TERZE πx QUARTE π QUINTE INDIRIZZI : AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING-SISTEMI INFORMATIVI- RELAZIONI INTERNAZIONALI Nodi concettuali essenziali della disciplina (Saperi essenziali) Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare Saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo 1. OBIETTIVI DIDATTICI DA RAGGIUNGERE in termini di: COMPETENZE Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare anche i linguaggi settoriali Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Utilizzare linguaggi settoriali Produrre testi di argomento settoriale Utilizzare i sistemi informativi e gli strumenti di comunicazione per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti. Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali Approfondire il lessico generale e specifico 7

8 Conoscere le strutture grammaticali Conoscere i contenuti degli argomenti di civiltà e commercio, compreso il lessico professionale Comprendere in maniera globale e selettiva i messaggi scritti e orali su argomenti inerenti la sfera personale, sociale e l attualità nonché il linguaggio economico Conoscere le tecniche d uso dei dizionari Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio e il lavoro Utilizzare strategie compensative nell interazione orale Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnicoprofessionali, in base alle costanti che le caratterizzano Produrre testi in forma scritta e orale per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l attualità, il lavoro, o il settore di indirizzo Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi su tematiche note Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto 2. OBIETTIVI MINIMI Conoscere le strutture grammaticali delle lingua inglese Essere in grado di produrre testi scritti e brevi produzioni orali, sebbene con alcune inesattezze linguistiche Utilizzare un lessico di base, semplice ma corretto Comprendere il significato globale di testi di carattere quotidiano e professionale Produrre testi contenenti concetti semplici, ma coerenti, sebbene non approfonditi nell argomentazione Esprimere oralmente in modo abbastanza corretto e comprensibile nonostante gli errori linguistici, con pronuncia ed intonazione per lo più

9 accettabili 3. ARGOMENTI DI RACCORDO TRA LE DISCIPLINE DI ISTRUZIONE GENERALE E LE DISCIPLINE DI INDIRIZZO Si prevede che nell'ambito del Consiglio di classe si definiranno contenuti comuni da approfondire autonomamente nelle varie discipline. Si darà precedenza alle discipline di indirizzo vedi economia aziendale, diritto, geografia e storia. 4. ARGOMENTI COMUNI DA SVOLGERE OBBLIGATORIAMENTE FINANZA E MARKETING-SISTEMI INFORMATIVI: dal testo WORKING IN BUSINESS: l azienda, la rete e cenni di corrispondenza commerciale Argomenti di civiltà scelti sulla base delle decisioni del consiglio di classe 1^ Periodo Moduli didattici Modulo 0 The economic background Background to business - Beni e servizi Fattori di produzione Settori di attività Sistemi economici Durata (indicativa) Modulo 1 The Marketing Mix I Mercati Le 4P Lettere s Il testo di civiltà verrà utilizzato con scelte in base alle decisioni dei percorsi pluridisciplinari dei singoli Consigli di Classe con particolare attenzione ad argomenti relativi alla società, cultura e storia dei paesi anglofoni. 2^ Periodo FINANZA E MARKETING-SISTEMI INFORMATIVI : dal testo WORKING IN BUSINESS : la transazione commerciale e relativa corrispondenza commerciale Argomenti di civiltà Moduli didattici Modulo 2 Business and work Companies Globalizzazione Multinazionali Curriculum Vitae Letter of Application Durata (indicativa) Modulo 3 Market research and e-commerce Ricerche di mercato Internet nel marketing - Enquiries 9

10 Il testo di civiltà verrà utilizzato con scelte in base alle decisioni dei percorsi pluridisciplinari dei singoli Consigli di Classe con particolare attenzione ad argomenti relativi alla società, cultura e storia dei paesi anglofoni. RELAZIONI INTERNAZIONALI : dal testo THE BUSINESS WAY : Fields of business- The business world- Culture frames 1^ Periodo Moduli didattici Fields of business: Production-commerce and trade- Business communication (visual, written, oral) The business world : Business organizations- Outsourcing and offshoring- inside companies- The labour market- Applying for a job Il testo Gateway verrà utilizzato con scelte in base alle decisioni dei percorsi pluridisciplinari dei singoli Consigli di Classe con particolare attenzione ad argomenti relativi alla società, cultura e storia dei paesi anglofoni. Durata (indicativa) 2^ Periodo RELAZIONI INTERNAZIONALI : dal testo THE BUSINESS WAY : The world of marketing- Culture frames: World economies, Uk history Moduli didattici The world of marketing: Marketing- Adverting- Promoting products Culture frames : World economies- UK History (letture scelte dai singoli docent) Il testo Gateway verrà utilizzato con scelte in base alle decisioni dei percorsi pluridisciplinari dei singoli Consigli di Classe con particolare attenzione ad argomenti relativi alla società, cultura e storia dei paesi anglofoni. Durata (indicativa)

11 5. COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE Imparare ad imparare (consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei proprio bisogni, identificazione delle opportunità disponibili, capacità di sormontare gli ostacoli, condividere ciò che si è appreso) Competenza sociale ( comprendere i codici di comportamento, comprendere le dimensioni multiculturali e socioeconomiche delle società europee) Competenza civica ( Rispetto per i valori condivisi e per i principi democratici) 6. METODOLOGIA DIDATTICA Di tipo comunicativo Uso di sussidi multimediali e dizionari uso di L2 in classe tecniche di lavoro operativo Trattazione sintetica di argomenti in preparazione alla terza prova Per le classi del corso internazionale si prevede un potenziamento delle abilità orali attraverso una 6 ora di conversazione con lettore madrelingua. 7. VERIFICHE Tipologie Prove strutturate e semi-strutturate Comprensione orale/ scritta Composizione su traccia e traduzione Riassunti Esposizione di argomenti trattati Conversazione Dettato N di verifiche minimo 1 Periodo 3 scritti 2 orali 2 Periodo 3 scritti 2 orali 1 1

12 5. CRITERI DI VALUTAZIONE Classe 4 COMPETENZE DI RIFERIMENTO Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare anche i linguaggi settoriali Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Produrre testi di argomento settoriale Padroneggiare il lessico generale e specifico E RELATIVE Business Theory Business Communicatio n Fields of Business The Business World Interagire con spontaneità in conversazioni su diversi argomenti, anche attinenti all ambito d indirizzo Utilizzare strategie compensative nell interazione orale Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico - professionali Comprendere testi relativamente complessi, anche specialistici Produrre testi per esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi o per descrivere esperienze e processi Utilizzare dizionari bilingue e monolingue BASE NON RAGGIUNTOgiudizio di insufficienza grave estremamente carenti ne l contenuto e disorganizzati con numerosi e gravi errori di grammatica che rendono il testo in parte o del tutto incomprensibil e Le informazioni più semplici non sono espresse in modo adeguato per la mancanza di lessico di base BASE NON RAGGIUNTO giudizio insufficiente non adeguatamente organizzati e il contenuto mostra lacune diffuse nella e produzione contenenti diversi errori grammaticali anche gravi Il lessico usato non è preciso e adeguato e presenta anche errori di spelling BASE giudizio nei limiti della sufficienza o pienamente sufficiente il cui un contenuto è sufficientemente adeguato con informazioni corrette, sebbene l articolazione e l organizzazione risulti in alcuni punti approssimativa con alcuni errori grammaticali, non gravi, che permettono comunque la del contenuto Il lessico utilizzato è sufficiente per esprimere concetti semplici; presenta, comunque, qualche improprietà e alcuni errori ortografici INTERMEDI O giudizio discreto Produce testi che presentano informazioni pertinenti risulta abbastanza adeguato, sebbene vi siano alcuni errori grammaticali non gravi; si nota l uso dei connettori e di alcune strutture idiomatiche Il lessico utilizzato è abbastanza ampio, preciso, e corretto nell ortografi a AVANZATO giudizio buono organizzati, scorrevoli, con idee corrette e ben articolate utilizzato è chiaro, arricchito di strutture idiomatiche e connettori corretti; solo occasionalme nte si trova qualche errore grammaticale non grave risulta appropriato; con ortografia precisa e uso di termini efficaci AVANZATO giudizio ottimo o eccellente ben organizzati e molto scorrevoli, anche con elementi di originalità e argomentazion i approfondite utilizzato presenta periodi complessi, connettori corretti, espressioni idiomatiche efficaci e correttezza grammaticale Utilizzare i sistemi informativi e gli strumenti di comunicazione per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti Relazionare e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni World Economies The Global World British and/or American Civilization Comprendere globalmente messaggi radio televisivi e L alunno non comprende il quesito posto o l attività proposta; non riesce a condurre il discorso Dimostra frequenti esitazioni; errori di grammatica e L alunno mostra difficoltà nella orale; le sue sono limitate e dimostra esitazione nel condurre il discorso Le testo risulta poco coeso, penalizzato da frequenti errori Benchè le non siano sempre complete, la del messaggio risulta sufficiente. La conduzione del discorso si presenta talvolta esitante ma accettabile Vi sono errori di grammatica, ma non tali da impedire la La comprension e risulta adeguata, la comunicazio ne è scorrevole e l alunno dimostra chiare Vi sono rari errori di La è buona; le sono complete; inoltre l alunno conduce il discorso con proprietà e buona organizzazion e La è ottima; l alunno mostra di possedere complete e di saper condurre il discorso in modo efficace, con rielaborazione personale

13 professionali Padroneggiare il lessico generale e specifico filmati divulgativi Produrre relazioni, sintesi e commenti, anche con l ausilio di strumenti multimediali Utilizzare dizionari bilingue e monolingue lessico Pronuncia e intonazione risultano fortemente influenzate dalla lingua madre grammaticali e lessicali La pronuncia e l intonazione sono influenzate dalla lingua madre di quanto detto e il lessico è semplice ma corretto Intonazione e pronuncia sono per lo più accettabili grammatica; il lessico è quasi sempre appropriato e l alunno si esprime con l apporto di alcuni spunti personali Pronuncia e intonazione sono abbastanza adeguate La grammatica è corretta anche quando vengono utilizzate strutture più articolate; il lessico è preciso e adeguato Pronuncia e intonazione sono adeguate La grammatica è corretta, il lessico appropriato ed incisivo- Intonazione e pronuncia sono corrette FIRMA DEL COORDINATORE 1 3