PIANI DI STUDIO LINGUA ITALIANA

Transcript

1 Istituto Comprensivo Taio PIANI DI STUDIO LINGUA ITALIANA Primo biennio Classe Seconda ANNO SCOLASTICO

2 Competenza 1 1. Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura Attenzione e ascolto 1.1 Riconoscere una situazione di ascolto 1.2 Assumere un atteggiamento favorevole all'ascolto al fine di comprendere ed eseguire 1.3 Mantenere l' attenzione per tutto il tempo necessario a comprendere una consegna, una lettura, un intervento; 1.4 Comprendere il messaggio (consegna o informazioni esplicite); 1.5 Comprendere le informazioni essenziali di racconti, letture, interventi, spiegazioni fatte dall'insegnante La situazione d'ascolto (è il momento di ascoltare, la maestra spiega) Le regole dell ascolto: postura corretta, sguardo e contatto visivo con chi parla I principali fattori di disturbo della comunicazione: rumore e silenzio, volume della voce, presenza di oggetti o materiali distraenti sul banco, interventi liberi e non richiesti. Partecipazione (scambi comunicativi) Esposizione orale nel piccolo gruppo 1.6 Partecipare ad una conversazione: prendere la parola 1.7 Intervenire in modo ordinato e rispettando il proprio turno; 1.8 Ascoltare gli altri 1.9 Esprimersi in modo chiaro e comprensibile 1.10 Riferire un'esperienza personale al gruppo con frasi semplici e chiare rispettando l'ordine cronologico 1.11 Rispondere a domande relative a letture proposte o a argomenti trattati in classe 1.12 Comprendere testi ascoltati e cominciare ad esprimere un giudizio (mi piace- non mi piace) pagina 1 Le fondamentali regole degli scambi comunicativi: alzo la mano per prendere la parola, non faccio rumore mentre qualcuno parla, sto in silenzio, guardo chi parla, aspetto il mio turno, ascolto chi parla, chiedo spiegazioni se non capisco La struttura fondamentale e gli elementi della frase (soggetto/ chiazione- luogo e tempo) Il lessico di uso quotidiano relativo ad argomenti, esperienze e ambiti familiari Sinonimi e antonimi appartenenti al lessico comune dei bambini

3 Competenza 2 2. Leggere analizzare e comprendere testi di varia natura Lettura parole, frasi, brevi testi 2.1 Guidati, prevedere il contenuto di semplici testi narrativi in base al titolo e alle immagini (strategie di anticipazione) 2.2 Leggere ad alta voce testi narrativi iniziando a padroneggiare la lettura strumentale 2.3 Leggere ad alta voce semplici testi rispettando le pause segnalate dalla punteggiatura 2.4 Cominciare ad orientare le proprie scelte in base al gusto Titolo e corpo del testo Modalità di lettura ad alta voce e silenziosa Segni di punteggiatura: punto e virgola Pronuncia corretta, tono della voce, pause segnate dal punto e dalla virgola Analisi testi 2.5 Utilizzare la lettura silenziosa per esplorare una pagina di testo 2.6 Identificare parole sconosciute e chiederne il significato 2.7 Riconoscere le rime nelle filastrocche Le rime come elemento costitutivo di poesie e filastrocche Comprensione testi (frasi e brevi testi) 2.8 Leggere e comprendere semplici testi narrativi, riconoscendo i momenti fondamentali della storia 2.9 Riconoscere nei testi narrativi personaggi e loro azioni, luoghi e tempi; 2.10 Ricostruire la successione logicotemporale dei fatti 2.11 Leggere collettivamente e comprendere il senso globale di filastrocche e semplici poesie 2.12 Memorizzare semplici poesie e filastrocche pagina 2 Strutturazione di un testo narrativo (inizio-parte centrale-conclusione) Concetti logico temporali (prima, dopo, contemporaneità..) I personaggi

4 Competenza 3 3. Produrre testi in funzione di diversi scopi comunicativi Scrittura di parole e frasi nei diversi caratteri Convenzioni (ortografiche sintattiche, morfologiche) Produzione collettiva di semplici testi Rielaborazione testi 3.1 Associare correttamente fonema e grafema; comporre parole e frasi 3.2 Scrivere in stampato e in corsivo con grafia ordinata e gestione funzionale dello spazio foglio 3.3 Rispettare le regole ortografiche affrontate 3.4 Scrivere sotto dettatura parole e frasi 3.5 Scrivere autonomamente parole e semplici frasi 3.6 Ampliare frasi date aggiungendo informazioni 3.7 Scrivere frasi relative ad un esperienza personale guidati da domande 3.8 Costruire un testo narrativo con l ausilio di imput visivi. 3.9 Comporre una semplice descrizione utilizzando i dati forniti dai cinque sensi 3.10 Rispondere in modo completo a domande inerenti un testo letto 3.11 Riscrivere e rielaborare con modalità diverse semplici testi Rielaborare semplici filastrocche a ricalco. pagina 3 La corrispondenza fonema e grafema; Stampato e scrittura corsiva; Suoni affini e complessi, dolci e duri C-G, nessi consonantici (mp-mb), digrammi, trigrammi, doppie. I principali segni di punteggiatura (il punto fermo, la virgola) L uso della lettera maiuscola dopo il punto La struttura della frase (concordanza soggetto-predicato, articolo-nome, nome-aggettivo) La modalità di costruzione della frase La struttura del testo narrativo (inizio, parte centrale, conclusione) Tecniche di osservazione Lessico adeguato: le parole per descrivere quello che vedo, tocco, gusto.. La struttura e gli elementi costitutivi di filastrocca e poesia. La struttura e gli elementi costitutivi di un testo poetico

5 Competenza 4 4. Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Principali parti del discorso e prime classificazioni grammaticali 4.1 Utilizzare le principali parti del discorso: articolo, nome, aggettivo qualificativo Alcune categorie linguistiche: nome (comune- proprio, di persona, animale, cosa) articolo aggettivo qualificativo 4.2 Sperimentare l'uso del verbo parola verbo (azione) Giochi linguistici e meccanismi di modifica delle parole 4.3 Usare lettere e sillabe per costruire e/o modificare parole Uso creativo di lettere e sillabe giochi linguistici (cambio vocale e consonante, cambio finale o inizio di parola, aggiunta sillabe..) Sintassi: la frase 4.4 Riconoscere frasi e non frasi 4.5 Riconoscere la frase come sequenza ordinata di parole 4.6 Ricostruire frasi in disordine stabilendo relazioni fra le varie parti (parole) 4.7 Ampliare frasi date aggiungendo informazioni Struttura base della frase L'ordine corretto delle parole nella frase Le parole del quando e del dove Lessico 4.8 Cominciare ad arricchire il lessico ricettivo con nuove parole ed espressioni, a partire dal lessico in possesso Catene di parole (famiglie di parole) Sinonimi e contrari, Iperonimi e iponimi (parole generali e specifiche) pagina 4