GEOGRAFIA -CLASSI PRIME - Indicatore 1 ORIENTAMENTO. Competenze Abilità Conoscenze - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane

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1 GEOGRAFIA -CLASSI PRIME - Indicatore 1 ORIENTAMENTO - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane - Utilizzare gli strumenti digitali per ricavare informazioni ed orientarsi - Orientarsi sulle carte e nella realtà in base ai punti cardinali e ai punti di riferimento fissi - Costruirsi una mappa mentale dell'italia all'interno dell'europa - Concetto di scala, mappe, carte geografiche, carte tematiche, immagini fotografiche satellitari, rappresentazione dei dati. - Coordinate geografiche Indicatore 2: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ - Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per fatti e fenomeni territoriali - Utilizzare il lessico specifico della disciplina per - Comprendere ed esporre i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici. - Localizzare sulla carta geografica dell Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative - Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia in Europa - Lessico specifico della geografia fisica e antropica. - Utilizzo di grafici, carte geografiche, carte tematiche, cartogrammi, fotografie, riviste lucidi, siti web, internet.

2 Indicatore 3 : PAESAGGIO - Leggere e riconoscere anche in contesti diversi gli elementi dell ambiente fisico e antropico - Rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica dello sviluppo sostenibile - Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. - Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Indicatore 4: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Caratteristiche principali dei paesaggi italiani ed europei - Caratteristiche del paesaggio antropico e naturale - Demografia, economia, settori produttivi - Temi e problemi di tutela del paesaggio - Conoscere e comprendere i diversi sistemi territoriali - Acquisire il concetto di area geografica (regioni, Stati,città) - L'Italia in Europa -CLASSI SECONDE - Indicatore 1 ORIENTAMENTO - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane - Utilizzare gli strumenti digitali per ricavare informazioni ed orientarsi - Orientarsi sulle carte e nella realtà in base ai punti cardinali e ai punti di riferimento fissi. - Costruirsi una mappa mentale degli Stati Europei. - Concetto di scala, mappe, carte geografiche, carte tematiche, immagini fotografiche satellitari, rappresentazione dei dati. - Coordinate geografiche

3 Indicatore 2: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ - Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per fatti e fenomeni territoriali - Utilizzare il lessico specifico della disciplina per - Comprendere e d esporre i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici. - Localizzare sulla carta geografica dell Europa le regioni fisiche, storiche e amministrative - Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione degli Stati in Europa - Lessico specifico della geografia fisica e antropica. - Utilizzo di grafici, carte geografiche, carte tematiche, cartogrammi, fotografie, riviste lucidi, siti web, internet. Indicatore 3 : PAESAGGIO - Leggere e riconoscere anche in contesti diversi gli elementi dell ambiente fisico e antropico - Rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica dello sviluppo sostenibile - Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi europei anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. - Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. - Caratteristiche principali dei paesaggi europei - Caratteristiche del paesaggio antropico e naturale - Demografia, economia, settori produttivi - Temi e problemi di tutela del paesaggio

4 Indicatore 4: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Conoscere e comprendere i diversi sistemi territoriali - Acquisire il concetto di area geografica (fisica, climatica, storica, economica), applicandolo al continente europeo - Cogliere le relazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali, economici di portata europea - Conoscere il cammino storicopolitico dell'unione Europea - Saper operare confronti tra le diverse forme di governo - L'Unione Europea - Elementi e fattori dei paesaggi europei (ambienti naturali, fasce climatiche, biodiversità, paesaggi umanizzati). - Acquisizione di concetti relativi alle strutture sociali mondiali (demografia, religioni, lingue, forme di governo) - Regioni e Stati europei (posizione, aspetti fisici, regioni bioclimatiche, risorse naturali, popolazione, economia, cultura e tradizioni, ) -CLASSI TERZE - Indicatore 1 ORIENTAMENTO - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane - Utilizzare gli strumenti digitali per ricavare informazioni ed orientarsi - Orientarsi sulle carte e nella realtà in base ai punti cardinali e ai punti di riferimento fissi. - Costruirsi una mappa mentale del Mondo. - Concetto di scala, mappe, carte geografiche, carte tematiche, immagini fotografiche satellitari, rappresentazione dei dati. - Coordinate geografiche, fusi orari. - Cenni di geografia astronomica: il Sistema Solare, i Pianeti, la Terra.

5 Indicatore 2: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ - Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per fatti e fenomeni territoriali - Utilizzare il lessico specifico della disciplina per - Comprendere ed esporre i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici. - Localizzare sulla carta geografica del Mondo e dei Continenti extraeuropei - Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione degli Stati extraeuropei Lessico specifico della geografia fisica e antropica. Utilizzo di grafici, carte geografiche, carte tematiche, cartogrammi, fotografie, riviste lucidi, siti web, internet. Ricerca e analisi di un tema geografico e/o di un territorio attraverso l utilizzo di modelli (relativi all organizzazione del territorio) e di strumenti vari (carte di vario tipo, dati statistici, grafici, foto, testi specifici, stampa, internet) Propone itinerari di viaggio, prevedendo diverse tappe sulla carta. Utilizza immagini, statistiche, indicatori, riviste geografiche, carte mute del mondo, enciclopedie geografiche, atlante, dépliant turistici, riviste lucidi, siti web, internet

6 Indicatore 3 : PAESAGGIO - Leggere e riconoscere anche in contesti diversi gli elementi dell ambiente fisico e antropico - Rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica dello sviluppo sostenibile - Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi europei anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. - Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. - Climi e ambienti naturali - Popolazione mondiale - Economia mondiale - Le sfide globali per uno sviluppo sostenibile e la globalizzazione (varie forme di inquinamento, riscaldamento globale, la fame nel mondo, malattie endemiche, i diritti delle donne e dell'infanzia, il sottosviluppo, immigrazione ecc.) - La geografia dei Continenti e degli Stati. Indicatore 4: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Conoscere e comprendere i diversi sistemi territoriali - Acquisire il concetto di area geografica (fisica, climatica, storica, economica), applicandolo ai continenti extraeuropei - Cogliere le relazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali, economici di portata globale. - Saper operare confronti tra le diverse forme di governo e organismi internazionali - Gli Organismi Internazionali - Elementi e fattori dei paesaggi extraeuropei (ambienti naturali, fasce climatiche, biodiversità, paesaggi umanizzati). - Acquisizione di concetti relativi alle strutture sociali mondiali (demografia, religioni, lingue, forme di governo) - Regioni e Stati extraeuropei (posizione, aspetti fisici, regioni bioclimatiche, risorse naturali, popolazione, economia, cultura e tradizioni, )

7 Al termine della Scuola Secondaria di Primo Grado L'alunno: - si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. - utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. - riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. - osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.