Diverse esigenze comportamentali, comunicative e didattiche degli studenti.

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2 Diverse esigenze comportamentali, comunicative e didattiche degli studenti.

3 La storia SmuovilaScuola è un programma che prende spunto da pratiche ormai consolidate nei Paesi del Nord Europa e che è stato introdotto, per la prima volta in Italia, nell anno scolastico 2015/2016 presso l Istituto Giovanni XXIII di Besana Brianza (MB). Nell anno si è attivata una rete di 7 Istituti che stanno seguendo una sperimentazione con protocollo scientifico, in collaborazione con l Università Cattolica di Milano, per validare l efficacia del programma

4 Rete: scuole in movimento I.C. GIOVANNI XXIII BESANA BRIANZA I.C. GIOVANNI XXIII VEDANO AL LAMBRO I.C. LESMO I.C. SALVO D ACQUISTO MUGGIO ; I.C. CASATI MUGGIO ; I.C. LINA MANDELLI USMATE; I.C. ALBIATE-TRIUGGIO

5 Perchè L idea del progetto è nata dalla costatazione della discrepanza tra: Raccomandazioni del Ministero della Sanità, secondo cui il movimento è un valore perché fonte di benessere, e il messaggio della scuola secondo cui è il movimento porta disordine Direttive MIUR della personalizzazione dell insegnamento e la visione parziale dell allievo nella scuola con l esclusione della sua fisicità

6 Il programma prevede 10 minuti di attività fisica all inizio delle attività mattutine e a seguire ogni 50 minuti di lezione. -Utilizzo del materiale di uso scolastico per incentivare il movimento attraverso: esercizi di coordinazione; esercizi di sincronia per sviluppare la collaborazione; esercizi di equilibrio statico/dinamico. Svolgimento all aperto dell intervallo di 30 minuti a metà mattina e dell intervallo mensa facendo giochi di movimento, scelti liberamente dai bambini.

7 Gli attrezzi Nelle aule sono presenti alcune Fit Balls da usare a turno al posto delle sedie, attrezzi tipo elastici o tavolette propriocettive per esercizi da svolgere durante le pause tra le lezioni o quando le insegnanti lo ritengono opportuno Sul pavimento del cortile sono stati disegnati diversi giochi per attività fisica e sulle pareti della scuola punti/bersaglio da toccare saltando e altri suggerimenti di attività di movimento da svolgere durante gli spostamenti.

8 Seduta dinamica e piacevole!

9 Prendiamoci cura dei muscoli

10 SmuovilaScuola: movimento parte integrante della propria vita, non relegato alla palestra Educare al movimento come valore Superare la concezione per cui la qualità della lezione è strettamente legata allo stare fermi Educare gli allievi a muoversi correttamente e non a non muoversi Ridurre l atteggiamento passivo diminuendo i momenti di sedentarietà Al fine di Migliorare la qualità dell attenzione degli studenti Aumentare il senso di benessere degli studenti Migliorare l apprendimento

11 Effetti collaterali Aumento dell utilizzo di metodologie di didattica attiva e di setting di apprendimento flessibili Aumento degli alunni che si sono messi in gioco per creare danze, giochi e varie tipologie di movimenti Maggior consapevolezza dei docenti che avere le briglie della classe non passa necessariamente dall immobilismo

12 Cosa dicono le insegnanti Ha una grande valenza da un punto di vista della trasversalità, sia per gli insegnamenti delle abilità di vita (senso di responsabilità, autonomia, creatività ) sia come veicolo per l apprendimento di diverse discipline; aumenta la motivazione e il piacere di stare a scuola e di collaborare con i propri compagni; è inclusivo, i bambini più deboli sono affiancati da bambini tutor d aiuto; rende più consapevoli i docenti del bisogno di movimento che i bambini hanno e di quanto questo sia normalmente negato; aiuta a capire che la qualità delle lezioni non passa necessariamente attraverso l ordine e che bisogna insegnare a muoversi in modo adeguato e non a non muoversi; stimola alla ricerca di setting modificabili ed elastici; è un apprendimento in situazione cioè per competenze.

13 Contatti È attivo sul sito Lo spazio Con materiali inerenti alla sperimentazione e al programma