ISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIULIANOVA Scuola Secondaria di 1 Grado R. Pagliaccetti

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIULIANOVA Scuola Secondaria di 1 Grado R. Pagliaccetti Programmazione di Lingua Straniera Inglese A.S / 2017 Classi 1A-2A-3A-1D-2D-3D Ins: A.Marisa De Flavis

2 Disciplina: Lingua Straniera Inglese Classe: PRIMA A-D -Legge semplici testi con diverse strategie - Legge testi informativi e ascolta spiegazioni -Comprendere i punti essenziali di un discorso molto semplice e breve relativo ad argomenti familiari,alla scuola, al tempo libero, ecc. -presentare o descrivere in modo molto semplice persone, abitudini quotidiane e preferenze. -interagire in modo comprensibile -leggere o memorizzare testi semplici. -leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali -scrivere brevi messaggi e lettere personali con un linguaggio semplice e comprensibile -produrre risposte a semplici questionari e formulare domande su testi -scrivere brevi testi sotto dettatura - Istruzioni correlate alla vita di classe - ambiti lessicali relativi a colori, numeri fino a 100, alfabeto, materie scolastiche, descrizione personale, giorni della settimana e mesi, nazioni e nazionalità, sport e tempo libero, nomi di parentela, mestieri e professioni, animali, la routine quotidiana, cibi e bevande, la casa e i mobili. -funzioni per: ringraziare, salutare in modo formale e informale, presentare se stessi e gli altri, chiedere e dire l età, l indirizzo, la provenienza e la nazionalità, individuare luoghi, oggetti e persone e descriverli in modo semplice e generale, descrivere le azioni della giornata propria e altrui indicandone la frequenza, parlare delle abilità proprie ed altrui, chiedere e dire ciò che ci piace e non ci piace, chiedere e dire l ora, chiedere e dare il permesso, chiedere e dire ciò che si possiede, esprimere il possesso,fare lo spelling, chiedere e dire la professione.. - grammatica: pronomi personali soggetto, plurale dei nomi, aggettivi possessivi, dimostrativi e qualificativi, articoli, preposizioni di tempo, parole interrogative, avverbi di frequenza, presente dei verbi nelle forme affermative, interrogative e negative. - civiltà: alcuni aspetti culturali e geografici del paese di cui si studia la lingua. RIFLESSIONI SULLA LINGUA E

3 Classe: SECONDA A-D -Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l'informazione principale di avvenimenti di attualità o di argomenti che riguardano la propria sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro -Istruzioni correlate al lavoro di classe -ambiti lessicali relativi a: i capi di abbigliamento, la valuta inglese, gli strumenti musicali e i generi musicali, la descrizione fisica, le parti del corpo, le festività, i negozi, i mezzi di trasporto, i generi dei film, i posti da visitare, le materie scolastiche e i luoghi della scuola -Legge semplici testi con diverse strategie -Legge testi informativi e ascolta spiegazioni -descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani, indicare che cosa piace o non piace, motivare un opinione, ecc. in modo semplice anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. -interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo comprensibile -interagire in conversazioni di routine. -leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano( per esempio un annuncio, un prospetto, un menu, un orario ) e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. - scrivere semplici testi di diverso genere(questionari, dialoghi,dettati ecc) e lettere personali, adeguate al destinatario,che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non ne compromettano però la comprensibilità. -rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse -funzioni per: individuare luoghi, oggetti, persone, chiedere e dire cosa piace e non piace, descrivere azioni in svolgimento, parlare al telefono, chiedere e raccontare di avvenimenti passati, parlare di persone famose, fare acquisti, parlare di quantità, chiedere e offrire qualcosa, chiedere e dare il permesso, fare proposte, accettare e rifiutare proposte, chiedere e dare informazioni su un luogo turistico, chiedere e dare indicazioni stradali -grammatica : presente progressivo, passato dei verbi regolari e irregolari, nelle forme affermative, negative e interrogative e risposte brevi, preposizioni di tempo e luogo pronomi personali complemento, congiunzioni, parole interrogative, pronomi possessivi, i gradi degli aggettivi, verbi must e have to civiltà: alcuni aspetti culturali e geografici dei paesi di cui si studia la lingua RIFLESSIONE SULLA LINGUA E

4 Classe: TERZA A-D Legge semplici testi con diverse strategie - Legge testi informativi e ascolta spiegazioni -Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari -individuare l informazione principale di avvenimenti di attualità o di argomenti che riguardano i propri interessi -individuare ascoltando termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline -descrivere o presentare in modo semplice persone,condizioni di vita o di studio,compiti quotidiani, indicare che cosa piace o non piace, esprimere un opinione, con espressioni e frasi connesse in modo semplice -interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile -gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili -leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano e in lettere personali -leggere globalmente testi e individuare informazioni specifiche -ricavare il significato di parole nuove dal contesto -produrre risposte a questionari e formulare domande su testi -produrre semplici testi su argomenti noti (dialoghi, racconti e descrizioni) utilizzando in modo corretto lessico strutture e funzioni comunicative presentate. -Istruzioni correlate al lavoro di classe -ampliamento degli ambiti lessicali studiati negli anni precedenti -ambiti lessicali relativi a: i mestieri e le professioni, il tempo atmosferico, le caratteristiche geografiche, le ferite e le malattie, gli aggettivi di personalità, i lavori di casa, l abbigliamento, eventi storici -funzioni : ampliamento e approfondimento delle funzioni comunicative studiate nei precedenti anni; parlare di propositi per il futuro, parlare di previsioni, esprimere decisioni immediate, parlare di intenzioni, parlare di ciò che sta per accadere, parlare del tempo atmosferico,chiedere e dare informazioni sullo stato di salute, fare confronti, esprimere regole e divieti, raccontare eventi passati e/o appena accaduti, esprimere opinioni, accordi e disaccordi, parlare di abbigliamento, all aeroporto -grammatica: ampliamento e approfondimento delle strutture grammaticali presentate negli anni precedenti, il passato prossimo, il futuro, verbi may e might il condizionale, il discorso diretto e indiretto, il passivo. -civiltà : argomenti di attualità quali l ambiente, l educazione alimentare, le dipendenze, argomenti interdisciplinari quali storia, geografia e letteratura dei paesi di cui si studia la lingua -rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse RIFLESSIONE SULLA LINGUA E

5 METODOLOGIA Le abilità di comprensione si sviluppano su testi di tipologia e argomenti diversi, a forma dialogica o fonologica (conversazioni,descrizioni,relazioni,ecc.). Gli alunni devono compiere le seguenti operazioni: - anticipare i contenuti sulla base di alcuni dati e formulare ipotesi; - cogliere il significato globale; - individuare le informazioni specifiche; - rivedere le ipotesi formulate inizialmente al termine dell ascolto. La produzione orale si favorisce con attività di coppia o in gruppo(simulazione, role play ecc.) a partire da testi ascoltati o letti, mettendo in atto diverse strategie comunicative, secondo il contesto, per il passaggio ad una produzione autonoma. Per quanto riguarda le attività di lettura, si utilizzeranno le varie tecniche: globale, analitica, ecc.., applicate a testi di vari argomenti. La produzione scritta sarà rafforzata e perfezionata attraverso esercizi vari, risposte a questionari, descrizioni, redazioni di lettere, favorendo cosi l acquisizione di automatismi linguistici, o attraverso composizioni su traccia, composizioni libere, per abituare gli alunni ad un uso personale e creativo della lingua straniera. STUMENTI DI LAVORO Per favorire l autonomia di apprendimento è opportuno disporre il più possibile, di un ampia varietà di materiali linguistici. Si utilizzeranno: libri di testo, fotocopie, articoli, canzoni, corredati da strumenti audiovisivi VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche avranno lo scopo di controllare i processi di apprendimento nonché la qualità dell insegnamento. Esse saranno di due tipi: scritte ed orali e saranno strutturate in modo da integrare più abilità. La periodicità delle verifiche sarà scandita dalla progressione dell attività didattica e dai ritmi di apprendimento degli alunni. Per le verifiche scritte i parametri di valutazione sono: -comprensione del messaggio scritto -correttezza grammaticale, precisione e ricchezza lessicale -correttezza ortografica -conoscenza dell argomento ed elaborazione critica. Per le verifiche orali sono: - comprensione del messaggio orale - qualità della pronuncia e dell intonazione - correttezza grammaticale e proprietà lessicale - conoscenza dell argomento. Attività di recupero curriculare, anche di tipo individualizzato, di consolidamento e potenziamento saranno attuate nel corso dell anno scolastico. La valutazione al termine di ogni quadrimestre terrà conto del risultato delle verifiche, del livello di partenza,dei progressi fatti e dell interesse e dell impegno dimostrati