PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 ! Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti tel /1 via Alcuino Milano fax codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare della Prof.ssa Maria Barbieri Disciplina Storia e Geografia Classe 2 F Liceo Scientifico 1. Finalità educative 2. Obiettivi disciplinari 3. Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Mod D1 pag.! 1 di 5!

2 1. Finalità educative Acquisire la capacità di interpretare il presente attraverso lo studio della storia e della geografia Sviluppare l interesse per l antichità, acquisendo la conoscenza e la consapevolezza delle radici storiche che ci legano al mondo antico. Diventare consapevoli delle dinamiche dei cambiamenti che sono avvenuti e stanno avvenendo sul pianeta e del ruolo svolto dall uomo in questo processo. Sviluppare un atteggiamento di apertura verso gli altri e di rispetto per le culture diverse. Acquisire atteggiamenti rispettosi degli equilibri ambientali. 2. Obiettivi disciplinari A) Conoscenze STORIA Conoscere i momenti più significativi dello svolgimento delle civiltà considerate Conoscere la cronologia essenziale del periodo indicato Conoscere gli aspetti istituzionali, sociali ed economici delle civiltà considerate Conoscere i criteri fondamentali del lavoro storiografico. B) Competenze Saper collegare gli avvenimenti sul piano diacronico e sincronico Saper spiegare gli avvenimenti concatenando cause ed effetti Saper esporre in modo organico, col linguaggio specifico della disciplina. C) Capacità Avvio alla lettura ed all uso delle fonti storiografiche per acquisire il concetto di metodo storico Saper rielaborare in modo personale i contenuti appresi Saper creare sintesi organiche Sviluppare le capacità critiche. A) Conoscenze: GEOGRAFIA Conoscere le principali caratteristiche fisiche e climatiche delle regioni terrestri. Conoscere i principali aspetti demografici, politico-ambientali e culturali degli Stati del mondo (privilegiando alcune aree tematiche in linea con il programma di storia). Conoscere l organizzazione del territorio e le relazioni intercorrenti tra strutture ambientali e azione umana. Conoscere i principali aspetti del sottosviluppo e le ragioni del crescente divario fra Nord e Sud del mondo. Conoscere il significato dei principali termini del linguaggio geografico. B) Competenze: Mod D1 pag.! 2 di 5!

3 Saper stabilire relazioni tra gli aspetti naturali, i dati demografici ed economico-sociali e la storia di un territorio. Saper confrontare situazioni geografiche diverse. Analizzare particolari situazioni storico-politico-sociali per una conoscenza più approfondita del presente. C) Capacità: Acquisire un linguaggio specifico. Leggere grafici, tabelle, schemi, mappe, carte geografiche, fotografie. 3. Obiettivi minimi Si riterrà che l alunno abbia raggiunto il livello della sufficienza se: dimostra di possedere le nozioni essenziali degli argomenti oggetto di verifica dimostra di saper organizzare un discorso coerente, utilizzando una terminologia adeguata è in grado di operare semplici collegamenti e di ricostruire i percorsi logici già illustrati dall insegnante. 4. Contenuti STORIA I - trimestre Le guerre puniche e la conquista dell oriente; I primi scontri tra optimates e populares; i Gracchi e la crisi della nobilitas; La guerra giugurtina l età di Mario; La prima guerra civile romana e l ascesa di Silla e Pompeo; La congiura di Catilina e la figura di Cicerone; Il primo triumvirato; La seconda guerra civile romana: ascesa e caduta di Cesare; La terza guerra civile romana e l ascesa di Ottaviano; Il principato: implicazioni storiche e culturali; La dinastia giulio-claudia; L età dei Flavi; Gli imperatori per adozione e la crisi della fine del II secolo. II - pentamestre I Severi; Diocleziano; Costantino e Teodosio; Mod D1 pag.! 3 di 5!

4 La caduta dell Impero di Occidente; I regni romano-germanici; Papato e monachesimo; l Oriente bizantino: da Giustiniano ad Eraclio; nascita ed espansione dell Islam; Carlo Magno e il Sacro Romano Impero. GEOGRAFIA La disciplina sarà svolta in parallelo per aiutare la comprensione delle categorie storiche trattate: Approfondimento di alcune tematiche geostoriche trasversali, in particolare l asse nord-sud e l asse est-ovest. Approfondimenti su alcuni Stati attuali legati ai temi di attualità o allo studio della storia antica. 5. Metodi e strumenti Durante tutto l anno scolastico, si lavorerà sull acquisizione del lessico specifico della disciplina; unitamente a ciò si insisterà particolarmente sul metodo di studio e su un adeguata riproposizione orale di contenuti. Le lezioni svolte in classe saranno volte all insegnamento di questi obiettivi, attraverso lezioni frontali e lettura del libro di testo (per aiutare gli alunni, soprattutto nel trimestre, a selezionare le informazioni principali rispetto a quelle secondarie e ad utilizzare gli strumenti forniti dal testo). Oltre alle lezioni frontali si proporranno analisi di documenti storici o approfondimenti; lavori di ricerca individuale o di gruppo, anche con l ausilio di strumenti multimediali. Libro di testo: L. MARISALDI - M. DINUCCI, Storia e Geografia, voll. 1-2, Zanichelli 6. Verifiche STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA - Richieste di interventi; definizioni riepilogative; discussioni guidate; esercizi guidati; lavoro di analisi delle fonti; lavori di ricerca di gruppo o individuali. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA - Almeno due verifiche non programmate a trimestre/pentamestre, nella forma dell interrogazione orale o della prova strutturata. 8. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Nella valutazione si terrà conto di: Capacità di comprensione della richiesta e adeguata rielaborazione della risposta Esattezza e completezza dei contenuti esposti Correttezza, coerenza logica ed organicità di esposizione Uso della terminologia specifica Mod D1 pag.! 4 di 5!

5 La valutazione terrà conto anche dei miglioramenti ottenuti rispetto ai livelli di partenza, della disponibilità al dialogo educativo, dell impegno nello studio e nello svolgimento del lavoro domestico. La determinazione numerica del voto sarà fatta conformemente alla griglia di valutazione deliberata dal Dipartimento disciplinare e allegata a questa Programmazione. Nelle prove oggettive la soglia della sufficienza è stabilita tra il 65 e il 70% a seconda della tipologia e della complessità della prova. La scala di misurazione andrà dall uno al dieci. GIUDIZIO GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base / grave contraddittorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e/o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione / contraddittorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza nella presentazione dei contenuti VOTO 3 4 Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenza delle linee fondamentali degli argomenti Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: linguaggio semplice ma complessivamente adeguato, trattazione lineare anche se semplicistica Conoscenza adeguata degli argomenti Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa degli argomenti Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa degli argomenti Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi IL DOCENTE Prof.ssa Maria Barbieri IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Claudia Pisati Mod D1 pag.! 5 di 5!