Orientarsi nel tempo e nello spazio, utilizzando gli specifici strumenti cartografici* Riconoscere i caratteri delle differenti culture e civiltà*

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it P. E. C.: mips25000q@pec.istruzione.it C.F. : PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014/2015 Disciplina: Geostoria Prof. VENTURI Classe 1G OBIETTIVI SPECIFICI di APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CLASSI PRIME Caratteri generali della geografia fisica e politica dei paesi europei ed extraeuropei* Tratti salienti delle civiltà del passato* Orientarsi nel tempo e nello spazio, utilizzando gli specifici strumenti cartografici* Riconoscere i caratteri delle differenti culture e civiltà* - Imparare ad imparare attraverso l individuazione dei nessi causali tra i fenomeni storici e l attuale realtà economica, demografica, politica delle varie aree del pianeta* e l interpretazione di fonti e documenti* - (Educazione all )agire autonomo e responsabile *In linea con i nuclei tematici previsti per le classi prime OBIETTIVI MINIMI Disporre in sequenza cronologica corretta i fatti storici e collocarli correttamente nello spazio Cogliere i nessi e le relazioni tra i fenomeni storico-geografici studiati*

2 NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI ARGOMENTI -Popoli e regni della Mesopotamia -l Egitto -Fenici,ebrei e persiani -Creta,Micene e il medioevo ellenico Il clima,il teritorio PERIODO Settembre,dicembre -La Grecia -Sparta e Atene -Le guerre persiane L agricoltura _ La guerra del Peloponneso -Alessandro Magno -L Italia arcaica e gli Etruschi La popolazione Gennaio,Febbraio Marzo,Aprile -La repubblica di Roma -Le guerre puniche Cenni di ed.civica Maggio,Giugno Metodi Lezione frontale Lezione dialogata Lettura e analisi di testi Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate Discussione guidata Strumenti Libri di testo Testi didattici di supporto Audiovisivi Quotidiani e stampa specializzata Aula di informatica Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali: da definire Biblioteca Utilizzo LIM

3 Tipologia delle prove e/o degli elaborati Relazione scritta Test a risposte chiuse Colloquio Test a risposte aperte Relazione orale Risposte brevi Analisi del testo - Interrogazioni Prove oggettive scritte valide per l orale Prove comuni Dove previsto secondo quanto concordato nel dipartimento di Lettere Criteri di valutazione Le prove di verifica sono almeno 2/2 per quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a domande a risposta multipla, domande VERO/FALSO, completamenti testuali, analisi di testi, domande a risposta aperta con indicazione del numero di righe o di parole, impiego appropriato della terminologia specifica e di concetti chiave. Sono previste anche prove scritte e orali di tipo formativo (con o senza voto) finalizzate alla verifica in itinere dell apprendimento. Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto: a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello studente, dei suoi ritmi d apprendimento e delle sue attitudini personali; b) delle conoscenze; c) dell impegno dimostrato; d) delle effettive competenze e abilità conseguite

4 Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove orali e scritte: CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ VOTO Complete, 10-9 approfondite, ampliate Complete, approfondite Complete Essenziali Superficiali Frammentarie Pochissime o nessuna Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti e procedere in qualsiasi contesto Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell applicazione delle procedure Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso relazioni anche in problematiche complesse; esprime valutazioni critiche e personali relazioni nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite relazioni in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se opportunamente guidato, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se

5 PROVA SEMISTRUTTURATA INDICATORE DESCRITTORE PUNTI PUNTI ATTRIBUITI CONOSCENZA DEI CONTENUTI COLLEGAMENTO FRA LE INFORMAZIONI, APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE, ANALISI E SINTESI LINGUAGGIO SPECIFICO, ESPRESSIONE ED ESPOSIZIONE MOLTO LACUNOSA 1 PARZIALE 2 SODDISFACENTE 3 APPROFONDITA 4-5 CARENTI, LIMITATI 1 INCOMPLETI, INCERTI 2 CORRETTI, COMPLETI,BEN 3 STRUTTURATI SCORRETTO E INCOERENTE 0 NON SEMPRE CORRETTO 1 CORRETTO 2 PUNTEGGIO ATTRIBUITO / 10 PROVA OGGETTIVA A RISPOSTA MULTIPLA Per le verifiche di cui si chiede risposta non argomentata o presentata sotto forma di test a risposta multipla, fermo restando il principio dei 3/4 di risposte esatte come minimo per la sufficienza, si interviene di volta in volta a definire con più precisione i caratteri dello stesso. Magenta,6 novembre 2014 IL DOCENTE Raffaella Venturi