LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

Transcript

1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 SEZIONE E DISCIPLINA Geografia DOCENTE Maria Teresa Zanni QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 1 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe è interessata alla disciplina e partecipa attivamente alla lezione; alcuni alunni partecipano attivamente dimostrando attenzione alle problematiche del mondo attuale: il loro contributo e essenziale per una disciplina come la Geografia. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni x colloqui con le famiglie

2 colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) Alunni 3 Alunni 9 Alunni 11 Alunni. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA GEOGRAFIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina Conoscenze conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i diversi aspetti di una civiltà individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile

3 passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economico-socialepolitico-istituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in

4 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio

5 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Tempi/h Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da compl. di competenze specifiche raggiungere n 1 Ottobre Lo studente conosce i lo studente si rende Le basi della problemi di un mondo in conto di alcuni geografia umana trasformazione problematiche. n 2 Le fonti Nov. dicembre Lo studente comprende il ruolo dell'uomo nell'ambito complesso Lo studente sa distinguere i due tipi di fonti energetiche. energetiche dell'energia. esauribili e le fonti rinnovabili Genn. Lo studente comprende le Lo studente capisce n 3 Il Mediterraneo e l'italia Febb. Marzo relazioni esistenti fra il Mediterraneo e l'italia l'importanza del Mediterraneo Aprile Lo studente riconosce il Lo studente n 4 L'Italia e L'Europa Maggio ruolo attivo dell'italia nel panorama europeo. comprende il ruolo del paese nel contesto europeo. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [inserire il contenuto] 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali

6 METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) xlavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali x Prove pratiche SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2/3

7 MODALITÀ DI RECUPERO x Recupero curricolare x Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze... classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 14/10/2015 f.to IL/LA DOCENTE Maria Teresa Zanni