Griglia di valutazione della scuola secondaria

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1 Griglia di valutazine della scula secndaria Criteri CONOSCENZE COMPETENZE e indicatri desunti dal frmat SAPERE F. Cmunicare G. Individuare cllegamenti e relazini Cnsce i cntenuti in riferiment alle discipline studiate F.1 Cmprensine F.2 Fruizine F.3 Prduzine F.4 Interazine G.1 Elabrazine lgica: - sservare - analizzare - cnfrntare - mettere in relazine G.2 Elabrazine perativa: - classificare e rdinare - seguire le istruzini - studiare cn metd H. Rislvere i prblemi H.1 Risluzine: - frmulare iptesi - individuare percrsi rislutivi I. Acquisire e interpretare l infrmazine I.1. Interpretazine: - rielabrare - mstrare sens critic - autvalutarsi Scala di valutazine % Vt Livelli / /2 Cnscenze: pssiede cnscenze limitate e frammentarie Cmpetenze: rivela difficltà di cmprensine dei cntenuti presenta pvertà di linguaggi che cmprmette la cmprensine dei messaggi applica le cnscenze cn gravi errri esegue analisi parziali ed errate effettua sintesi parziali e imprecise nn ha autnmia di giudizi presenta incertezze nell us degli strumenti Cnscenze: dimstra cnscenze parziali, spess pssedute sl su base mnemnica Cmpetenze: dimstra livelli di cmprensine dei cntenuti minimi pssiede un linguaggi limitat cn imprprietà frmali applica le cnscenze cn qualche errre esegue analisi guidate e cmunque superficiali effettua sintesi imprecise e superficiali rielabra le cnscenze in md parziale e cntraddittri esprime giudizi senza mtivazine usa gli strumenti cn difficltà

2 Cnscenze: cnsce almen i cntenuti essenziali Cmpetenze: /2 cmprende le infrmazini principali ed esplicite utilizza un linguaggi di slit crrett anche se nn sempre specific e settriale applica le cnscenze in md parziale ed esegue analisi ancra nn autnmamente effettua sintesi guidate ed esprime giudizi cn qualche cntraddizine usa in md accettabile gli strumenti Cnscenze: pssiede una cnscenza generale apprfndita Cmpetenze: /2 cmprende tutti i cntenuti cn sicurezza e/ cnsapevlezza usa un linguaggi chiar e crrett applica le cnscenze in ambiti disciplinari cn prcedure autnme effettua sintesi chiare sa esprimere e sstenere un giudizi usa crrettamente gli strumenti Cnscenze: pssiede una cnscenza generale apprfndita Cmpetenze: /2 cmprende tutti i cntenuti cn sicurezza e/ cnsapevlezza usa un linguaggi chiar e specific applica le cnscenze in ambiti disciplinari cn prcedure autnme effettua analisi più men particlareggiate effettua sintesi crrette cn apprfndimenti persnali sa esprimere e sstenere un giudizi è del tutt autnm nell'us degli strumenti Cnscenze: pssiede una cnscenza ampia e ben strutturata Cmpetenze: /2 cmprende in md cmplet perand anche inferenze applica le cnscenze anche in ambit interdisciplinare in md efficace sa affrntare cn una certa disinvltura prblemi nuvi sa perare analisi particlareggiate in piena autnmia sa perare apprfndimenti e cllegamenti persnali in md autnm è capace di rielabrare in maniera autnma esprime giudizi sstenendli cn cnsequenzialità utilizza linguaggi specifici e registri linguistici apprpriati sa usare tutti gli strumenti ed è cmpletamente autnm

3 Cnscenze: pssiede una cnscenza cmpleta, rdinata, articlata Cmpetenze: cmprende in md sicur e cmplet, perand inferenze utilizza linguaggi specifici e registri linguistici apprpriati cn stile persnale applica le cnscenze in ambit interdisciplinare in md efficace e crrett sa affrntare cn disinvltura prblemi nuvi sa perare analisi particlareggiate in piena autnmia sa perare apprfndimenti e cllegamenti persnali in md autnm e dcumentat è capace di rielabrare in maniera autnma e/ riginale esprime giudizi sstenendli cn argmentazini apprpriate sa usare tutti gli strumenti ed è cmpletamente autnm

4 RUBRICA DI VALUTAZIONE scula secndaria COMPORTAMENTO: regle e respnsabilità mancanze rilevate, attestate da nta scritta sul librett persnale e sul registr di classe, < di 10 mancanze rilevate, attestate da nta scritta sul librett persnale e sul registr di classe, < di 20 mancanze rilevate, attestate da nta scritta sul librett persnale e sul registr di classe, > 20 prvvedimenti disciplinari INDICATORI Rispett delle regle Cmunicazine delle richieste Sens di respnsabilità È capace di autcntrll e rispetta in gni situazine (libere e strutturate, le regle di classe e di istitut. Esprime i sui bisgni persnali nel md e nei mmenti pprtuni. Si assume spntaneamente respnsabilità e incraggia i cmpagni a farl. Rispetta le regle d istitut e di classe, sia in situazini strutturate che in situazini libere. Generalmente esprime i sui bisgni nel md e nel mment pprtuni. Si assume spntaneamente respnsabilità. Generalmente rispetta le regle d istitut e di classe (in situazini strutturate). Accetta di rimandare la sddisfazine dei sui bisgni. Se richiest, accetta di assumersi respnsabilità. Rispetta in md discntinu le regle d istitut e di classe e per quest talvlta viene richiamat. Interrmpe spess il lavr della classe per sddisfare i sui bisgni persnali. A vlte agisce in md impulsiv e cmmette azini irrespnsabili. Rispetta raramente nn rispetta le regle d istitut e di classe, per quest è ggett di frequenti richiami verbali e scritti. Interrmpe cntinuamente il lavr della classe per sddisfare i sui bisgni persnali. Spess si cmprta in md impulsiv e irrespnsabile. Rispett di adulti e cetanei Rispetta adulti e cetanei e cllabra cn lr, assumend ruli psitivi. È educat cn gli adulti ed ha buni rapprti cn i cmpagni. È educat cn gli adulti anche se talvlta pc cllabrativ cn i cmpagni interagisce sl cn una parte di essi. L atteggiament nei cnfrnti degli adulti è imprntatla sstanziale educazine ma cntraddistint da minima cllabrazine anche nelle interazini cn i cmpagni. Fatica ad instaurare rapprti crretti e psitivi cn i cetanei ed adulti e in classe è mtiv di disturb. Rispett di strutture e sussidi della scula Manifesta una cura spntanea per il patrimni sclastic, prpri e altrui, e l usa in md crrett. Usa in md crrett il patrimni sclastic, prpri e altrui. Generalmente usa in md crrett il patrimni sclastic, prpri e altrui. Nn sempre dimstra la cura richiesta per il patrimni sclastic, prpri e altrui. Nn rispetta il patrimni sclastic, prpri ed altrui. Punteggi Vt

5 PARTECIPAZIONE Attiva Cstante Adeguata Saltuaria/ superficiale Scarsa / Pc pertinente interesse Manifesta una buna mtivazine persnale. Manifesta interesse per le varie attività. Segue spntaneamente sl le attività a lui più cngeniali. Si interessa in md superficiale/ il su interesse va stimlat. Appare pc interessat alle iniziative. attenzine Interazine / cmunicazine Segue cn attenzine e sa mantenere la cncentrazine per l intera durata del lavr. Durante le discussini interviene spntaneamente e in md cstruttiv. Segue cn attenzine e mantiene la cncentrazine per buna parte del lavr. Durante le discussini interviene in md cerente. Mantiene l attenzine nei mmenti fndamentali del lavr, quand riceve sllecitazini. Nei mmenti fndamentali del lavr interviene e fa dmande cerenti. Si dedica all attività prpsta per tempi limitati / necessita di frequenti sllecitazini. Interviene cn dmande sl se sllecitat. Punteggi Vt abbastanza Perde cn facilità la cncentrazine/ È quasi sempre distratt ppure ccupat in altre attività. Segue passivamente /Nn interviene che raramente alle varie iniziative. IMPEGNO Respnsabile Cstante Reglare Discntinu / settriale Scars in classe Svlge il lavr assegnat in md cmplet, accurat e precis (anche senza cntrll) e nei tempi previsti. Svlge il lavr assegnat in md cmplet, rdinat ma cn qualche imprecisine. Svlge il lavr assegnat in md generalmente cmplet ma talvlta affrettat. Svlge le cnsegne in md nn sempre cmplet e superficiale. Si applica sl in alcune discipline argmenti a lui più cngeniali. Lavra in md disrdinat. Esegue il lavr sl in minima parte/ in md frammentari. Appare dispersiv/ cnfusinari/ incncludente. Lavra sl se sllecitat. Prta il materiale necessari. Prta il materiale necessari. Qualche vlta nn prta il materiale. Nn sempre prta il materiale. Spess nn prta il materiale. a casa Si applica cn respnsabilità nell studi individuale nell esecuzine dei cmpiti curandne la qualità. Recupera sempre il lavr in cas di assenza. Si applica cn cstanza nell studi individuale e nell esecuzine dei cmpiti. In cas di assenza slitamente recupera il lavr. Si applica cn discreta cntinuità ma talvlta svlge i cmpiti e le cnsegne in md frettls. Il più delle vlte recupera il lavr in cas di assenza. Si applica nell studi e nell esecuzine dei cmpiti saltuariamente/in md superficiale. Nn sempre recupera il lavr svlt in cas di assenza. Raramente svlge il lavr assegnat. Difficilmente recupera il lavr in cas di assenza. Punteggi Vt abbastanza 7 6 5

6 AUTONOMIA Cmpleta Adeguata Accettabile Parziale Limitata Us del materiale/degli strumenti Sa usare gli strumenti/ il materiale necessari per gni attività in md apprpriat e funzinale all scp. Ha una discreta cura del materiale. Utilizza in md adeguat all scp materiale e strumenti. Talvlta trascura il materiale sclastic. Utilizza in md nn sempre apprpriat materiale e strumenti. Cura pc il materiale. Ha bisgn dei suggerimenti e del cntrll. dell insegnante per usare materiale e strumenti in md funzinale all scp. Nn in tutti i casi sa quale materiale gli serve per gni attività e nn ne ha cura. Sl cn la guida dell insegnante sa usare il materiale e gli strumenti essenziali. Rispett dei tempi Sa prevedere ed utilizzare il temp necessari all svlgiment delle varie attività in base alle caratteristiche del cmpit. Nn sempre sa prevedere ed utilizzare il temp necessari all svlgiment delle varie attività in base alle caratteristiche del cmpit. Dedica più temp ad una attività secndaria, anziché a quella più imprtante, cncludend talvlta in ritard e/ cn missini. Deve essere cntrllat e sllecitat per riuscire a svlgere le varie attività nei mdi e nei tempi assegnati. È mlt lent e dispersiv e nn riesce a svlgere le varie attività nei mdi e nei tempi assegnati. Us di prcedure/ metdlgie/ regle Cnsce in md precis e cmplet le prcedure/ le metdlgie per prtare a termine le cnsegne. Sa applicare cn sicurezza prcedure/ metdlgie/ regle in cntesti nti e in cntesti nuvi. Cnsce la maggir parte delle prcedure/ metdlgie per prtare a termine le cnsegne. Applica autnmamente le prcedure/ metdlgie/regle in cntesti nti. Cn la guida dell insegnante applica prcedure / metdlgie /regle in cntesti nuvi. Cnsce le prcedure essenziali per prtare a termine le esercitazini previste dalle varie discipline. Alcune vlte ha bisgn della guida dell insegnante per applicare le prcedure in cntesti di media cmplessità. Cnsce in md parziale le prcedure. Sa applicare le prcedure in cntesti nti e nn cmplessi. Cnsce in md limitat e cnfus prcedure/ metdlgie/ regle. Da sl nn è in grad di utilizzare in cntesti nti prcedure/ metdlgie/ regle (anche semplici) in md efficace e funzinale Organizzazine del lavr Sa rganizzare le attività individuali e di grupp in md persnale e prficu. Sa rganizzare le attività dand lr un rdine sequenziale lgic, senza incntrare difficltà. Esegue le cnsegne cn rdine sequenziale Appare insicur nella rganizzazine del prpri lavr. Talvlta va guidat. È in difficltà nell rganizzazine del lavr e necessita di un supprt cntinu. Punteggi Vt abbastanza 7 6 5