SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STATALE DARIO PAGANO ROMA PEI. a.s

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1 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STATALE DARIO PAGANO ROMA PEI a.s Documento da allegare alla programmazione curricolare della classe... e al fascicolo personale dell alunn La programmazione, oltre al consolidamento delle strumentalità di base, riguarderà anche l acquisizione di contenuti afferenti alle singole discipline, secondo modalità e proposte individualizzate, ma affini il più possibile alle proposte rivolte agli alunni della classe. SPECIFICARE E DESCRIVERE DI QUALE CASO SI TRATTA CASO 1: programmazione personalizzata nei metodi e/o negli strumenti (Il C.d.C. definisce, per ciascuna disciplina, le strategie e gli strumenti, i metodi) CASO 2: programmazione semplificata in tutte o in alcune discipline (Il C.d.C. definisce gli obiettivi, le strategie e gli strumenti, i metodi, i contenuti, ecc., personalizzati per l alunno). CASO 3: programmazione personalizzata (Il C.d.C. concorda gli obiettivi, i metodi, i contenuti, ecc., personalizzati per l alunno, programmando obiettivi differenziati rispetto alla programmazione della classe) Docenti curricolari Ciascun insegnante si occuperà della semplificazione e della strutturazione delle attività didattiche ove non sia presente l insegnante per le attività di sostegno. Insegnante attività di sostegno L insegnante per le attività di sostegno, è presente in aula per un totale di ore settimanali, durante le ore dedicate alle seguenti materie:. Le attività si svolgeranno all interno del tempo-scuola assegnato alla classe.... AEC (Assistente ad personam OVE PRESENTE) All alunno/a è stata assegnato l Assistente ad personam, per un totale di. ore settimanali. L alunno/a utilizza (descrivere se utilizza trasporti speciali con o senza accompagnatore; particolari strumenti e/o ausili sia per gli apprendimenti che per le autonomie,etc.) La mensa saltuariamente SI NO La mensa tutti i giorni SI NO Il trasporto speciale SI NO Il trasporto speciale con accompagnatore SI NO

2 L ascensore SI NO Il bagno attrezzato SI NO La carrozzella SI NO Il banco speciale SI NO Il calcolatore SI NO Il calcolatore con ausili particolari SI NO L ambiente di riposo SI NO Strumenti e ausili particolari SI NO Altro SI NO DA COMPILARE SOLO NEL CASO IN CUI L ALUNNO SIA SEGUITO DALL AEC 1) cammina da solo SÌ NO 2) è carrozzato SÌ NO 3) mangia da solo SÌ NO 4) ha controllo sfinterico SÌ NO 5) è soggetto a crisi SÌ NO 5).a. di comportamento SÌ NO 5).b. epilettiche SÌ NO 6) frequenta di pomeriggio SÌ NO nei giorni di. Ha fruito dell assistenza di personale AEC? Certificazione medica di quale struttura? Proposta orario AEC? Frequenza settimanale dell alunno Orario scolastico completo Orario scolastico ridotto Se ridotto spiegare le motivazioni e/o le attività svolte fuori dalla scuola in orario scolastico Contenuti Ogni proposta disciplinare, ove si renda necessario, verrà semplificata nei contenuti e nel linguaggio; sarà accompagnata da attività strutturate, secondo i criteri del consolidamento delle abilità di base e dell apprendimento disciplinare previsto.

3 (modi e tempi) Le prove di verifica, relative ai contenuti proposti nel corso dell attività didattica, saranno curate rispettando i criteri della gradualità e proposte contemporaneamente alle attività di verifica del gruppo-classe. Se necessario potranno essere proposte in tempi diversi. Valutazione La valutazione delle singole discipline viene curata da ciascun insegnante della classe e, quando presente, da un azione condivisa con l insegnante per le attività di sostegno. In termini generali, la valutazione terrà conto dei seguenti aspetti: livello di partenza esiti conseguiti partecipazione impegno. AREA DELL AUTONOMIA OBIETTIVI L autonomia personale (per es.: saper curare l igiene, l abbigliamento, l alimentazione, la sicurezza; saper prendere il materiale che gli occorre per una attività, ) L autonomia sociale (per es.: conoscere l orologio e il tempo, il denaro, il telefono; relativamente all ambiente esterno: saper percorrere una strada a piedi da solo, saper riconoscere l insegna di un negozio, ecc.; saper utilizzare i mezzi pubblici,) AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE OBIETTIVI Il sé (es.: percezione del sé, saper dire il proprio nome, a quale sesso appartiene, ecc.)

4 Il livello di autostima (es.: migliorare il rapporto con sé, sviluppare/potenziare l autostima e la tolleranza alle frustrazioni, ecc.) Il rapporto con gli altri (es.: saper prendere iniziative, saper superare indipendenze emotive, sviluppare/ potenziare la capacità di cooperare, lavorare in gruppo, ecc.) La motivazione al rapporto (es.: sviluppare/potenziare la motivazione a costruire una rete di relazioni con i pari, in quanto ove non fosse possibile, l insegnante di sostegno deve predisporre tutte le attività didattiche, necessarie a sviluppare la socializzazione) AREA COGNITIVO-TRASVERSALE OBIETTIVI......???Livello da raggiungere (relativo alle capacità di memorizzazione a breve e a lungo termine, di attenzione, di organizzazione spazio temporale, ecc.) Capacità di integrazione delle competenze (saper utilizzare conoscenze pregresse acquisite in altri contesti, elaborare informazioni, effettuare richieste, porre in relazione, generalizzazione delle competenze, ecc.) Organizzazione spazio-temporale (sapersi orientare nello spazio e nel tempo) AREA LINGUISTICO-COMUNICATIVA OBIETTIVI. Descrivere gli obiettivi che si propone di raggiungere riguardo a: comprensione (orale, scritta), produzione (orale, scritta), interazione, uso del linguaggio, uso di linguaggi alternativi e/o integrativi. AREA MOTORIO-PRASSICA

5 OBIETTIVI.. Acquisizione dello schema corporeo (saper organizzare le sensazioni del corpo in relazione ai dati provenienti dal mondo esterno, conoscere/disegnare le principali parti del corpo) Motricità fine (es.: sapersi allacciare le scarpe, saper utilizzare strumenti di scrittura, coordinazione oculo-manuale ) Motricità globale (es.: saper eseguire saltelli, saper correre,, ) AREA SENSORIALE OBIETTIVI... Descrivere gli obiettivi che si propone di raggiungere tramite le possibili funzioni di supporto e/o l utilizzo di ausili in riferimento a funzionalità visiva, uditiva, tattile. DISCIPLINE..... ITALIANO

6 ..... (valutare secondo il CASO 1, 2, 3) STORIA, GEOGRAFIA ED EDUCAZIONE CIVICA MATEMATICA E SCIENZE

7 LINGUA INGLESE LINGUA FRANCESE

8 ARTE E IMMAGINE TECNOLOGIA ED. MUSICALE

9 SCIENZE MOTORIE PARTECIPAZIONE A LABORATORI/PROGETTI L alunno/a parteciperà ai laboratori integrati previsti nel POF e nel PEI d'istituto per l'anno scolastico in corso. PARTECIPAZIONE A VISITE DI ISTRUZIONE

10 L alunno/a parteciperà alle seguenti visite di istruzione... Data L insegnante di sostegno