GRIGLIA PER GRUPPI DI PROGETTO. Progetto: STARE BENE A SCUOLA (P01)

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1 2009/2010 Pag.1 di 12 Distribuzione del documento: 1. (per approvazione) 2. Segreteria (per esecuzione e controllo amministrativo) 3. Docenti coinvolti : VEDI ALLEGATO dicembre2009

2 Pag.2 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura Finalità analitiche del progetto -Autoformazione per presentare le finalità del progetto ai colleghi delle classi prime del circolo -Formazione proposta dal territorio e da enti ministeriali. Destinatario (a CHI) Docenti di scuola primaria, in particolare dell ambito linguistico, di classe 1 e 2 che abbiano già una formazione sui D.S.A. Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Conoscenza dei disturbi specifici che compromettono l apprendimento della letto-scrittura. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Incontri assembleari per illustrare, definire e organizzare lo screening e i laboratori di recupero, coinvolgendo i docenti esperti per le attività richieste.

3 Pag.3 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura 1. Individuare strategie metodologiche efficaci. Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Realizzazione di percorsi didattici specifici per identificare e prevenire le difficoltà di apprendimento della letto-scrittura. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) 3.Sensibilizzare le famiglie sull opportunità di individuare precocemente gli alunni con difficoltà Tutte le famiglie degli alunni delle classi prime del Circolo. Informare le famiglie in merito alla: -importanza di prevenire i disturbi, Assemblea con i genitori, entro gennaio, della durata di 1 ora, condotta dai team di classe con esposizione dei temi trattati nel progetto.

4 Pag.4 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura nell apprendimento della letto-scrittura. Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) -importanza dei problemi trattati nel progetto, -metodologia utilizzata per la identificazione e il trattamento delle difficoltà individuate. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) 4.Conoscere gli strumenti adatti per identificare gli alunni con difficoltà di apprendimento nella letto- Docenti scuola Primaria Alunni delle classi Rilevazione del livello di apprendimento degli alunni attraverso lo screening e Incontro di formazione sulle modalità di somministrazione e correzione dei dettati per i docenti che effettueranno gli screening nelle

5 Pag.5 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura scrittura. 5.Ridurre i tempi di identificazione degli alunni con difficoltà attraverso uno screening INIZIALE ( gennaio). Destinatario (a CHI) prime delle scuole primarie del Circolo. Obiettivi e prodotti specifici (COSA) confronto con lo standard fissato dall AID. Definizione di un elenco di bambini che necessitano di recupero specifico. Informazione alle famiglie dei risultati rilevati e dei bambini a rischio. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) classi prime del Circolo, Somministrazione dello screening iniziale(fine gennaio) agli alunni delle classi prime del circolo da parte di docenti esterni alle classi. Correzione e tabulazione dei dati attraverso una scheda di rilevamento elaborata in sede di Patto per la scuola. Diffusione dei dati ai docenti di classe. Colloqui individuali con le famiglie coinvolte.

6 Pag.6 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) 6.Prevenire le difficoltà precoci di apprendimento della letto-scrittura e recuperare l eventuale ritardo attraverso l attivazione di laboratori didattici, utilizzando materiale specifico. Alunni che hanno evidenziato difficoltà nello screening iniziale (fase sillabica e preconvenzionale) Attivazione di laboratori di lettoscrittura ( livello 1 e livello 2 ), condotti con metodologie specifiche. Verifica dei risultati raggiunti attraverso lo screening FINALE (fine maggio). Attuazione di percorsi didattici specifici per facilitare l apprendimento con recupero. Somministrazione di test di screening (fine maggio) rivolto a tutti gli alunni delle classi prime del Circolo da parte di docenti esterni alla classe e specificamente formati, Correzione e tabulazione dei risultati Diffusione dei risultati ai docenti di classe, in un incontro specifico.

7 Pag.7 di 12 Finalità Ridurre i tempi di identificazione dei bambini con difficoltà d apprendimento nella letto-scrittura Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Colloqui individuali con le famiglie coinvolte ed eventuale invio all ASL per consulenza specifica, in caso di dubbio di DSA.

8 Pag.8 di 12 RISORSE NECESSARIE Fasi di lavoro Risorse Umane coinvolte Risorse Materiali e Logistica Costi collegati alle risorse (umane, materiali e logistiche) Riportare solo il nome delle fasi Promuovere formazione e autoformazione. Formare eventuali altri insegnanti per lo screening. Informare le famiglie in modo assembleare. Somministrare lo screening. Esterne Esperti ASL per incontri di consulenza: logopedista, psicologa, neuropsichiatria infantile. Esperti esterni dell AID per la formazione relativa Materiale didattico presente nel circolo per attuare i laboratori. Fotocopie. Cartucce per stampanti. Aula video scuola Collodi per incontri assembleari e di formazione. Laboratori di informatica dei plessi del circolo per lo svolgimento delle attività a piccolo gruppo. Materiale cartaceo, CD e floppy Costo pagato dal f.i.s. Screening classe 1 8 classi coinvolte per un numero di h12 Attività di laboratorio recupero lettoscrittura classe 1 ore destinate n 108 h suddivise nella 8 classi. Attività di laboratorio recupero linguistico classe 2 ore destinate n 40 (10 per scuola)

9 Pag.9 di 12 Correggere e diffondere dati. Informare solo le famiglie coinvolte. Attivare laboratori di recupero. Verificare il percorso didattico. Inviare all ASL per consulenza. all attivazione dei gruppi di recupero. Interne Docenti di scuola primaria dell ambito linguistico del 3 circolo. Testi e bibliografia consigliata dagli esperti. Arbizzi Giuliana: responsabile del progetto: 20 ore per un costo orario pari a ATTIVITA' IN DETTAGLIO Fasi di lavoro Destinatari Tempi Vincoli importanti, dettagli operativi ed avvertenze Riportare le fasi elencate in risorse -Alunni classe 1 e 2 necessarie 2 quadrimestre Incontri con gli insegnanti interessati per lo

10 Pag.10 di 12 Attivare autoformazione. Presentare il progetto alle famiglie in modo assembleare. Formare eventuali altri insegnanti per lo screening. Somministrare lo screening. Correggere e diffondere dati. Informare solo le famiglie coinvolte. Attivare laboratori di recupero. Verificare il percorso didattico. Inviare all ASL per consulenza - I docenti di scuola primaria delle classi 1-2 e 5. Dell ambito linguistico. -Gli alunni delle classi prime del Circolo. - Le famiglie degli alunni delle classi prime e seconde del Circolo. FebbraioMaggio screening e per i laboratori Avvisi Comunicazioni di servizio Prenotazioni di aule o sale. RIASSUNTO DEI COSTI E LORO RIPARTIZIONE (accordarsi con il dirigente amministrativo)

11 Pag.11 di 12 Costo Complessivo Finanziamento famiglie Finanziament o comunale FIS MIUR Agenzie del territorio Altro scuola primaria Fasi di lavoro 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ -Attivare formazione per i docenti. -Formare eventuali altri insegnanti per lo x x x screening. -Informare le famiglie in modo assembleare. -Somministrare lo

12 Pag.12 di 12 screening. -Correggere e diffondere dati Fasi di lavoro 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ -Informare solo le famiglie coinvolte. -Attivare laboratori di recupero. -Verificare il percorso didattico. -Inviare all ASL per consulenza x x x x x x