Piano di Miglioramento. Azioni messe in atto nell a.s in base a quanto stabilito nella sez.5 del RAV (Priorità e Traguardi)

Transcript

1 Piano di Miglioramento Azioni messe in atto nell a.s in base a quanto stabilito nella sez.5 del RAV (Priorità e Traguardi)

2 Priorità: Diminuzione del numero degli studenti non ammessi alla classe successiva e degli studenti con giudizio sospeso AZIONI (relative all area di processo: curricolo, progettazione e valutazione) Attività di riallineamento e/o potenziamento nell area linguistica e nell area matematica Attività mirate di recupero e/o potenziamento nelle discipline individuate dai CDC Utilizzo di nuove metodologie didattiche (cooperative learning, flipped classroom, episodi di apprendimento situato, peer education) Attività di riallineamento in tutte le discipline, con maggiore attenzione a quelle che presentano un maggior numero di studenti con carenze

3 Priorità: Diminuzione del numero degli studenti non ammessi alla classe successiva e degli studenti con giudizio sospeso AZIONI (relative all area di processo: inclusione e differenziazione) Formazione specifica del personale docente sui BES Riunioni di Area di autoaggiornamento Condivisione materiali e buone pratiche Progettazione di verifiche comuni per valutare il raggiungimento degli obiettivi minimi (livello base)

4 Priorità: Inclusione delle competenze chiave e di cittadinanza nella programmazione didattica disciplinare dei docenti AZIONI (relative all area di processo: curricolo, progettazione e valutazione) Attivazione di aggiornamenti e seminari di autoaggiornamento docenti su didattica per competenze, unità di apprendimento (UdA) per lo sviluppo delle competenze, valutazione per competenze, metodologie innovative. Lavori di progettazione nelle Aree Disciplinari o in gruppi di docenti divisi per assi culturali Attuazione di progetti condivisi su base volontaria, relativi alla didattica per competenze

5 Priorità: Inclusione delle competenze chiave e di cittadinanza nella programmazione didattica disciplinare dei docenti AZIONI (relative all area di processo: inclusione e differenziazione ) Formazione specifica del personale docente relativamente alla didattica per competenze Condivisione materiali e buone pratiche Riunioni di autoaggiornamento in Area

6 Priorità: Aumento del numero di studenti con esiti di eccellenza nell'esame di Stato AZIONI (relative all area di processo: inclusione e differenziazione) Aggiornamento e condivisione delle rubriche di valutazione, al fine di conseguire maggiore omogeneità nella valutazione e nella conseguente attribuzione del credito scolastico Corsi di potenziamento e approfondimento nelle discipline linguistiche, scientifiche, pittoriche, musicali, artistiche, tecniche. Creazione di attività specifiche per gli studenti accolti da scuole straniere e studenti stranieri accolti nel nostro Istituto. Elaborazione di eventuali piani personalizzati per gli studenti in mobilità (dai due mesi in poi)

7 AREA DI PROCESSO: Curricolo, progettazione e valutazione OBIETTIVI DI PROCESSO IN VIA DI ATTUAZIONE Effettuare un test all'inizio della classe prima, volto a valutare le competenze linguistiche e logiche di base degli studenti in ingresso Svolgere prove parallele dopo i bienni in tutte le classi e materie per migliorare la progettazione collegiale attraverso obiettivi didattici e disciplinari condivisi Semplificare le programmazioni disciplinari con proposte di sviluppo delle competenze interdisciplinari e trasversali di cittadinanza Organizzare un maggior numero di attività di recupero per incrementare il successo scolastico

8 AREA DI PROCESSO: Inclusione e differenziazione OBIETTIVI DI PROCESSO IN VIA DI ATTUAZIONE Realizzare percorsi didattici individualizzati e personalizzati per BES coinvolgendo il maggior numero di docenti e progettando corsi di aggiornamento Organizzare la didattica in base alle specifiche esigenze degli studenti (recupero, help, potenziamento, approfondimento da svolgere nel periodo di flessibilità e in itinere) Valorizzare le esperienze degli studenti presso scuole e famiglie estere, (2 mesi all estero anno all estero e alternanza scuola-lavoro) e le inclinazioni dei singoli attraverso corsi di potenziamento Stabilire in ogni disciplina il profilo delle competenze di base e avanzate (PECUP) da conseguire al termine di ogni anno scolastico.