IMPARARE AD IMPARARE

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1 IMPARARE A IMPARARE Imparare a imparare è l abilità di perseverare nell apprendimento, di organizzare il proprio apprendimento anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo. Questa competenza comprende la consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni, l identificazione delle opportunità disponibili e la capacità di sormontare gli ostacoli per apprendere in modo efficace. Questa competenza comporta l acquisizione, l elaborazione e l assimilazione di nuove conoscenze e abilità come anche la ricerca e l uso delle opportunità di orientamento. Il fatto di imparare a imparare fa sì che i discenti prendano le mosse da quanto hanno appreso in precedenza e dalle loro esperienze di vita per usare e applicare conoscenze e abilità in tutta una serie di contesti: a casa, sul lavoro, nell istruzione e nella formazione. La motivazione e la fiducia sono elementi essenziali perché una persona possa acquisire tale competenza. Scuola dell infanzia Campi di esperienza: tutti Competenza in chiave europea Traguardi per lo sviluppo delle competenze alla fine della scuola dell infanzia IMPARARE AD IMPARARE Acquisire e interpretare l informazione Individuare collegamenti/relazioni e saperli trasferire in nuovi contesti Organizzare il proprio apprendimento dal punto di vista metodologico 3 anni ABILITA CONOSCENZE Ascolta, interpreta e utilizza informazioni Strategie di apprendimento Strumenti di registrazione Molteplicità delle possibilità di utilizzo dei materiali 4 anni ABILITÀ CONOSCENZE Sviluppa capacità di attenzione e osservazione Utilizza criteri diversi per raggruppare e ordinare 5 anni ABILITA CONOSCENZE Pone domande discute e confronta ipotesi e spiegazioni Mette in relazione e opera corrispondenze Formula ipotesi e riflessioni Raccoglie informazioni e dati, utilizzando simboli per la registrazione degli stessi Strategie di apprendimento Strumenti di registrazione Molteplicità delle possibilità di utilizzo dei materiali Strategie di apprendimento Strumenti di registrazione Molteplicità delle possibilità di utilizzo dei materiali

2 Scuola Primaria Disciplina: tutte Competenza in chiave europea Traguardi per lo sviluppo delle competenze alla fine della scuola primaria IMPARARE AD IMPARARE Acquisire, organizzare e recuperare l apprendimento e trasferire le strategie acquisite nei vari contesti di vita. Padroneggiare le abilità acquisite nelle varie discipline in autonomia e saperle applicare nella soluzione dei problemi. CLASSE PRIMA ABILITA CONOSCENZE Rispondere a domande su un testo o su un video Semplici strategie di memorizzazione Schemi, tabelle, scalette Applicare semplici strategie di organizzazione delle informazioni: individuare le informazioni principali di un testo narrativo Semplici strategie di organizzazione del tempo Compilare elenchi e liste; compilare semplici tabelle CLASSE SECONDA ABILITA CONOSCENZE Rispondere a domande su un testo o su un video Semplici strategie di memorizzazione Schemi, tabelle, scalette Individuare semplici collegamenti tra informazioni reperite da testi o filmati con l esperienza vissuta o con conoscenze già possedute Semplici strategie di organizzazione del tempo Applicare semplici strategie di organizzazione delle informazioni: individuare le informazioni principali di un testo narrativo Compilare elenchi e liste; compilare semplici tabelle Leggere l orario delle lezioni giornaliero e settimanale e individuare il materiale occorrente e i compiti da svolgere

3 CLASSE TERZA ABILITA CONOSCENZE Rispondere a domande su un testo o su un video Semplici strategie di memorizzazione Schemi, tabelle, scalette Individuare semplici collegamenti tra informazioni reperite da testi o filmati con l esperienza vissuta o con conoscenze già possedute Semplici strategie di organizzazione del tempo Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d esperienza quotidiana Applicare semplici strategie di organizzazione delle informazioni: individuare le informazioni principali di un testo narrativo o descrittivo; costruire brevi e semplici sintesi di testi letti; dividere un testo in sequenze Compilare elenchi e liste; compilare semplici tabelle Leggere l orario delle lezioni giornaliero e settimanale e individuare il materiale occorrente e i compiti da svolgere

4 CLASSE QUARTA ABILITA CONOSCENZE Ricavare informazioni da fonti diverse Utilizzare i dizionari e gli indici Rispondere a domande su un testo Individuare semplici collegamenti tra informazioni reperite da testi, filmati, Internet con informazioni già possedute o con l esperienza vissuta Individuare semplici collegamenti tra informazioni appartenenti a campi diversi (es. un racconto e un informazione scientifica o storica; un esperienza condotta sul proprio territorio e le conoscenze geografiche ) Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d esperienza anche generalizzando a contesti diversi Applicare semplici strategie di studio come: sottolineare parole importanti; dividere testi in sequenza; costruire brevi sintesi Compilare elenchi e liste; organizzare le informazioni in semplici tabelle Organizzare i propri impegni e disporre del materiale in base all orario settimanale Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali Strategie di memorizzazione Stili cognitivi e di apprendimento; strategie di studio Strategie di autoregolazione e di organizzazione del tempo, delle priorità, delle risorse.

5 CLASSE QUINTA ABILITA CONOSCENZE Ricavare informazioni da fonti diverse Utilizzare i dizionari e gli indici Rispondere a domande su un testo Individuare semplici collegamenti tra informazioni reperite da testi, filmati, Internet con informazioni già possedute o con l esperienza vissuta Individuare semplici collegamenti tra informazioni appartenenti a campi diversi (es. un racconto e un informazione scientifica o storica; un esperienza condotta sul proprio territorio e le conoscenze geografiche ) Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d esperienza anche generalizzando a contesti diversi Applicare semplici strategie di studio come: sottolineare parole importanti; dividere testi in sequenza; costruire brevi sintesi Compilare elenchi e liste; organizzare le informazioni in semplici tabelle Organizzare i propri impegni e disporre del materiale in base all orario settimanale Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali Strategie di memorizzazione Stili cognitivi e di apprendimento; strategie di studio Strategie di autoregolazione e di organizzazione del tempo, delle priorità, delle risorse.

6 Scuola Secondaria di primo grado Disciplina: tutte Competenza in chiave europea Traguardi per lo sviluppo delle competenze alla fine della scuola seconfaria IMPARARE AD IMPARARE Acquisire ed interpretare l informazione, Individuare collegamenti e relazioni; trasferire in altri contesti Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro CLASSE PRIMA ABILITA CONOSCENZE Ricavare da fonti diverse (scritte, Internet..), informazioni utili per i propri scopi (per la preparazione di una semplice esposizione o per scopo di studio) Utilizzare indici, schedari, dizionari, motori di ricerca Leggere, costruire semplici grafici e tabelle; rielaborare e trasformare testi di varie tipologie partendo da materiale noto, sintetizzandoli anche in scalette, riassunti, semplici mappe Utilizzare strategie di memorizzazione Collegare nuove informazioni ad alcune già possedute Contestualizzare le informazioni provenienti da diverse fonti e da diverse aree disciplinari alla propria esperienza; utilizzare le informazioni nella pratica quotidiana e nella soluzione di semplici problemi di esperienza o relativi allo studio Applicare strategie di studio, con l aiuto degli insegnanti Regolare i propri percorsi di azione in base ai feed back interni/esterni Utilizzare strategie di autocorrezione Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi necessari Organizzare i propri impegni e disporre del materiale a seconda dell orario settimanale e dei carichi di lavoro Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione: bibliografie, schedari,dizionari, indici, motori di ricerca, testimonianze, reperti Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali Strategie di memorizzazione Strategie di studio Strategie di autoregolazione e di organizzazione del tempo, delle priorità,delle risorse

7 Organizzare le informazioni per riferirle ed eventualmente per la redazione di relazioni, semplici presentazioni, utilizzandoanche strumenti tecnologici (programmi di scrittura) Trasferire conoscenze, procedure, soluzioni a contesti simili o diversi CLASSE SECONDA ABILITA CONOSCENZE Ricavare da fonti diverse (scritte, Internet..), informazioni utili per i propri scopi (per la preparazione di una semplice esposizione o per scopo di studio) Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione: bibliografie, schedari, Utilizzare indici, schedari, dizionari, motori di ricerca, testimonianze e reperti dizionari, indici, motori di ricerca, testimonianze, reperti Confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse; selezionarle in base all utilità a seconda del proprio scopo Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, Leggere, interpretare, costruire semplici grafici e tabelle; rielaborare e trasformare testi di varie tipologie partendo da materiale noto, sintetizzandoli scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali anche in scalette, riassunti, semplici mappe Strategie di memorizzazione Utilizzare strategie di memorizzazione Strategie di studio Collegare nuove informazioni ad alcune già possedute Strategie di autoregolazione e di Correlare conoscenze di diverse aree costruendo semplici collegamenti e organizzazione del tempo, delle priorità,delle quadri di sintesi risorse Contestualizzare le informazioni provenienti da diverse fonti e da diverse aree disciplinari alla propria esperienza; Utilizzare le informazioni nella pratica quotidiana e nella soluzione di semplici problemi di esperienza o relativi allo studio Applicare strategie di studio: lettura globale; domande sul testo letto; lettura analitica, riflessione sul testo; ripetizione del contenuto; ripasso del testo, Descrivere alcune delle proprie modalità di apprendimento Regolare i propri percorsi di azione in base ai feed back interni/esterni Utilizzare strategie di autocorrezione Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi necessari Organizzare i propri impegni e disporre del materiale a seconda dell orario settimanale e dei carichi di lavoro

8 Organizzare le informazioni per riferirle ed eventualmente per la redazione di relazioni, semplici presentazioni, utilizzando anche strumenti tecnologici (programmi di scrittura) Trasferire conoscenze, procedure, soluzioni a contesti simili o diversi CLASSE TERZA ABILITA CONOSCENZE Ricavare da fonti diverse (scritte, Internet..), informazioni utili per i propri scopi (per la preparazione di una semplice esposizione o per scopo di studio) Metodologie e strumenti di ricerca Utilizzare indici, schedari, dizionari, motori di ricerca, testimonianze e reperti dell informazione: bibliografie, schedari, dizionari, indici, motori di ricerca, Confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse; selezionarle in base testimonianze, reperti all utilità a seconda del proprio scopo Metodologie e strumenti di organizzazione Leggere, interpretare, costruire semplici grafici e tabelle; rielaborare e delle informazioni: sintesi, trasformare testi di varie tipologie partendo da materiale noto, sintetizzandoli anche in scalette, riassunti, semplici mappe scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali Utilizzare strategie di memorizzazione Strategie di memorizzazione Collegare nuove informazioni ad alcune già possedute Strategie di studio Correlare conoscenze di diverse aree costruendo semplici collegamenti e Strategie di autoregolazione e di quadri di sintesi organizzazione del tempo, delle priorità,delle risorse Contestualizzare le informazioni provenienti da diverse fonti e da diverse aree disciplinari alla propria esperienza; Utilizzare le informazioni nella pratica quotidiana e nella soluzione di semplici problemi di esperienza o relativi allo studio Applicare strategie di studio: lettura globale; domande sul testo letto; lettura analitica, riflessione sul testo; ripetizione del contenuto; ripasso del testo, Descrivere alcune delle proprie modalità di apprendimento Regolare i propri percorsi di azione in base ai feed back interni/esterni Utilizzare strategie di autocorrezione Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi necessari Organizzare i propri impegni e disporre del materiale a seconda dell orario settimanale e dei carichi di lavoro Organizzare le informazioni per riferirle ed eventualmente per la redazione di relazioni, semplici presentazioni, utilizzando anche strumenti tecnologici (programmi di scrittura) Trasferire conoscenze, procedure, soluzioni a contesti simili o diversi

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