COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE A. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo.

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1 SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE TERZA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE A. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo. B. Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall attività di studio. 1. Analizzare le proprietà di alcuni materiali: legno, stoffa, plastiline, paste. 2. Costruire semplici manufatti con materiali diversi. 3. Costruire semplici giochi e strumenti con materiali diversi e spiegare il funzionamento. 4. Saper riconoscere i diversi mezzi di comunicazione ed essere in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. 5. Spiegare le funzioni principali e il funzionamento elementare degli apparecchi per la comunicazione e l'informazione. 6. Utilizzare il PC, con la supervisione dell'insegnante, per scrivere e compilare tabelle. 7. Utilizzare alcune funzioni principali, come creare un file, caricare immagini, salvare il file. a. Materiali di uso comune. b. Funzionamento di semplici strumenti di gioco e di utilità. c. I principali strumenti per I informazione e la comunicazione: televisione, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili PC. d. Funzioni principali degli apparecchi per la comunicazione e l'informazione. e. Funzionamento elementare dei principali apparecchi di informazione e comunicazione. C. Individuare le potenzialità, i limiti e i rischi nell uso delle tecnologie, con particolare riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate. 8. Individuare alcuni rischi fisici nell'uso di apparecchiature elettriche ed elettroniche e ipotizzare soluzioni preventive. 9. Individuare alcuni rischi nell'utilizzo della rete Internet e ipotizzare alcune semplici soluzioni preventive. f. Rischi fisici nell utilizzo di apparecchi elettrici ed elettronici. g. Rischi dell'utilizzo della rete con PC e telefonini.

2 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi CLASSE TERZA E - EVIDENZE CS - COMPITI SIGNIFICATIVI a. Realizza elaborati, che tengano conto dei fattori tecnologici o sociali dell'uso di una data risorsa naturale (acqua, energie, rifiuti, inquinamento, rischi...). b. Riconosce e denomina correttamente i principali dispositivi di comunicazione ed informazione (TV, telefonia fissa e mobile, computer nei suoi diversi tipi, hi fi). c. Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all'ambito in cui si trova ad operare. d. È in grado di identificare quale mezzo di comunicazione/informazione è più utile usare rispetto ad un compito/scopo dato/indicato. a. Progettare e realizzare la costruzione di semplici manufatti necessari ad esperimenti scientifici, ricerche storiche o geografiche, rappresentazioni teatrali, artistiche o musicali... b. Analizzare il funzionamento di strumenti di uso comune domestico o scolastico; descriverne il funzionamento: smontare, rimontare, ricostruire. c. Utilizzare Internet e i Motori di ricerca per ricercare informazioni, con la supervisione dell'insegnante e utilizzando le più semplici misure di sicurezza. d. Rielaborare una presentazione di momenti significativi vissuti in ambito scolastico. e. Rielaborare i dati di una rilevazione statistica effettuata all'interno della scuola (predisponendo tabelle e grafici).

3 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: TECNOLOGIA SEZIONE C: Livelli di padronanza L - LIVELLI DI PADRONANZA dai Traguardi per la fine della scuola primaria a. Utilizza giochi, manufatti e meccanismi d uso comune, spiegandone le funzioni principali. b. Conosce i manufatti tecnologici di uso comune a scuola e in casa: elettrodomestici, TV, video, PC e sa indicarne la funzione. a. Legge e ricava informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio (giocattoli, manufatti d uso comune). b. Utilizzo alcune tecniche per disegnare e rappresentare: riga e squadra; carta quadrettata; c. Riduzioni e ingrandimenti impiegando semplici grandezze scalari. d. Utilizza manufatti e strumenti tecnologici di uso comune e sa descriverne la funzione; smonta e rimonta giocattoli. a. L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. b. È a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. c. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. d. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. e. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. f. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. g. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

4 SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE QUINTA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE A. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo. Vedere e osservare 1. Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. 2. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. 3. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. 4. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. 5. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. 6. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. a. Proprietà e caratteristiche dei material più comuni. b. Modalità di manipolazione dei materiali più comuni. B. Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall attività di studio. C. Individuare le potenzialità, i limiti e i rischi nell uso delle tecnologie, con particolare Prevedere e immaginare 7. Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell ambiente scolastico. 8. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. 9. Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti. 10. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. 11. Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. Intervenire e trasformare 12. Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. 13. Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. c. Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e trasformazione nel tempo. d. Risparmio energetico, riutilizzo e riciclaggio dei materiali. e. Procedure di utilizzo sicuro di utensili e i più comuni segnali di sicurezza.

5 riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate. 14. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. 15. Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. 16. Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità. f. Terminologia specifica. g. Caratteristiche e potenzialità tecnologiche degli strumenti d uso più comuni. h. Modalità d uso in sicurezza degli strumenti più comuni.

6 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: TECNOLOGIA CLASSE QUINTA E - EVIDENZE a. Realizza elaborati, che tengano conto dei fattori tecnologici o sociali dell'uso di una data risorsa naturale (acqua, energie, rifiuti, inquinamento, rischi...). b. Riconosce e denomina correttamente i principali dispositivi di comunicazione ed informazione (TV, telefonia fissa e mobile, computer nei suoi diversi tipi, hi fi). c. Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all'ambito in cui si trova ad operare. d. È in grado di identificare quale mezzo di comunicazione/informazione è più utile usare rispetto ad un compito/scopo dato/indicato. CS - COMPITI SIGNIFICATIVI a. Progettare e realizzare la costruzione di semplici manufatti necessari ad esperimenti scientifici, ricerche storiche o geografiche, rappresentazioni teatrali, artistiche o musicali... b. Analizzare il funzionamento di strumenti di uso comune domestico o scolastico; descriverne il funzionamento: smontare, rimontare, ricostruire. c. Utilizzare Internet e i Motori di ricerca per ricercare informazioni, con la supervisione dell'insegnante e utilizzando le più semplici misure di sicurezza. d. Rielaborare una presentazione di momenti significativi vissuti in ambito scolastico. e. Rielaborare i dati di una rilevazione statistica effettuata all'interno della scuola (predisponendo tabelle e grafici).

7 SEZIONE C: Livelli di padronanza L - LIVELLI DI PADRONANZA dai Traguardi per la fine della scuola primaria a. Esegue semplici rappresentazioni grafiche di percorsi o di ambienti della scuola e della casa. b. Utilizza giochi, manufatti e meccanismi d uso comune, spiegandone le funzioni principali. c. Conosce i manufatti tecnologici di uso comune a scuola e in casa: elettrodomestici, TV, video, PC e sa indicarne la funzione. a. Esegue semplici misurazioni sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. b. Legge e ricava informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio (giocattoli, manufatti d uso comune). c. Utilizzo alcune tecniche per disegnare e rappresentare: riga e squadra; carta quadrettata; d. riduzioni e ingrandimenti impiegando semplici grandezze scalari. e. Utilizza manufatti e strumenti tecnologici di uso comune e sa descriverne la funzione; smonta e rimonta giocattoli. a. L alunno riconosce e identifica nell ambiente b. che lo circonda elementi e fenomeni di tipo c. artificiale. d. È a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. e. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. f. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. g. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. h. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. i. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.