PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE. Materia: Informatica e Sistemi Logistici

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1 PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Prof.ssa Maria Caterina Cassetti Prof.ssa Maura Giovannetti Materia: Informatica e Sistemi Logistici CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI Un ragioniere esperto in informatica per la logistica deve: sapersi orientare all interno di software applicativi esistenti; saper esprimere su di essi motivati giudizi di merito; saper individuare le modifiche da apportare ad essi, per adeguarli alle specifiche e mutevoli esigenze dell azienda in cui opera; saper progettare e realizzare sistemi software di archiviazione dati Contenuto disciplinare sviluppato Sistemi di archiviazione automatica N unità didattiche Livelli di approfondimento: ottimo//discreto /suff/solo cenni 1. dati, informazioni, archivi: concetti generale 2. archivi informatici 3. strumenti per l archiviazione automatica: hardware e software 4. dispositivi di memorizzazione: classificazione, caratteristiche tecniche e funzioni periferiche di I/O e relativa gestione dell I/O caratteristiche principali delle memorie di massa 5. software di base per la gestione degli archivi: il file system 6. software applicativi per la gestione degli archivi principali funzioni dai sistemi di archiviazione tradizionali ai Data Base Data Base e Data Base Management System Progettazione dei Data Base: progettazione concettuale e logica 1. definizione di Data Base e DBMS 2. funzioni di un DBMS 3. vantaggi nell uso di DBMS 4. i linguaggi del DBMS 5. l organizzazione del DBMS: il livello interno, il livello concettuale o logico, il livello esterno e i relativi schemi 6. la classificazioni degli utenti di un Data Base 1. lo sviluppo del progetto informatico: le fasi 2. la modellazione dei dati: schema concettuale, schema logico e schema fisico 3. rappresentazione dello schema concettuale attraverso i diagrammi ER Entità Attributi Associazioni 4. Il modello Relazionale: Definizione di Relazione e caratteristiche principali

2 Il linguaggio SQL Gli operatori dell algebra Relazionale: Selezione, Proiezione, Congiunzione Dallo schema E/R allo schema logico relazionale (mapping) 5. presentazione e documentazione del progetto 1. Il linguaggio SQL: caratteristiche generali del linguaggio le funzioni del linguaggio SQL come DDL tipi di dati comandi per la creazione di tabelle e indici comandi di cancellazione e modifica 2. il comando SELECT struttura del comando corrispondenza con gli operatori algebrici Inner Join condizioni di ricerca e predicati IN, BETWEEN, LIKE alias e campi calcolati ordinamenti raggruppamenti e funzioni di aggregazione 3. interrogazioni nidificate 4. operatori insiemistici in SQL 5. operatori di aggiornamento 6. operatori insiemistici in SQL Data Base in rete Tecnologie Informatiche per le aziende e a pubblica amministrazione Diritto e Informatica 1. caratteristiche generali di MySQL 2. l applicazione PhpMyAdmin per creare e gestire database in rete 3. data base in rete: programmazione server side e client side 4. pagine web dinamiche 5. i form dell HTML 6. il linguaggio PHP: tipi di dati e principali strutture di controllo 7. la connessione ai data base MySQL tramite script PHP 8. script PHP per la manipolazione di data base in rete 1. sistema informativo e sistema informatico: il sistema ERP 2. le reti per le aziende e la pubblica amministrazione 3. il commercio elettronico 4. e-goverment 5. la PEC la firma digitale 6. sicurezza dei sistemi informatici e delle reti strategie di sicurezza crittografia crittografia a chiave pubblica/privata 7. tecnologie informatiche per la logistica 1. la tutela della privacy 2. la disciplina giuridica del software 3. i crimini informatici discreto sufficiente sufficiente

3 4. il contratto del commercio elettronico 5. valore giuridico dei documenti elettronici Trasversale Esercitazioni di Laboratorio 1. Esercitazioni pratiche con phpmyadmin e php discreto Materiali testi in adozione : Le basi di dati e il linguaggio SQL Autore: Lorenzi, Rossi Edizione:Atlas I Sistemi Operativi, Le reti, Il sistema Informativo aziendale Autore: Lorenzi, Rossi Edizione:Atlas Fotocopie tratte dal testo Corso di Informatica: Sistemi Informatici Aziendali e Reti di Computer Autori: Barbero Canonico Vaschetto Edizione: THECNA Slide e altro materiale fornite dall insegnante OBIETTIVI RAGGIUNTI: comprendere i concetti e le tecniche per la progettazione di una base di dati individuare le fasi principali della progettazione di una base di dati analizzare una semplice situazione individuando le strutture necessarie al progetto della relativa base di dati conoscere i principali comandi SQL e saper rappresentare interrogazioni in linguaggio SQL conoscere i temi fondamentali legati all informatica distribuita conoscere e comprendere le linee evolutive delle tecnologie informatiche realizzare semplici applicazioni per la definizione e la gestione di una base di dati usare un appropriato lessico tecnico Allegati : - esemplificazione di prove, utilizzate come strumenti di valutazione Data: 15 maggio 2013 VISTO per adesione ì Rappresentati di Classe Firma dei Docenti

4 Relazione finale del docente A.S Classe/sez. Indirizzo Docente Materia Ore di lezione svolte Ambito V C Logistica Maria Caterina Cassetti Informatica 165 teorico pratico Svolgimento dei programmi A X B La programmazione iniziale è stata rispettata Non è stata rispettata la programmazione iniziale Se B, indicare i motivi 1 Mancanza del tempo necessario 2 Scarso impegno degli alunni 3 Troppe assenze degli alunni 4 Sistematico comportamento inadeguato della classe 5 Scarso senso di responsabilità del proprio apprendimento 6 Instabilità della continuità didattica (supplenti, variazioni orarie, ecc) 7 Troppe attività extra-curricolari hanno coinvolto gli alunni 8 Mancanza negli alunni dei prerequisiti necessari 9 Carenze per mancanza recupero debiti 10 Taratura inadeguata della programmazione 11 -discente 12 Altro La metodologia adottata è stata: (possibili più opzioni) A X Lezione frontale in classe, laboratorio o palestra B X Lezione frontale con interventi individualizzati C X Attività di gruppo in classe o laboratorio o palestra D X Attività di ricerca: in scuola (X ), a casa ( X ), sul territorio ( ) E X Problem solving F X Assegnazione di compiti e/o studio domestico G Attività motoria H Visite guidate ed esperienze sul territorio (specificare): I Altro

5 Gli strumenti usati sono stati: A X Libri di testo e manuali in adozione B X Libri di testo integrati con C Mezzi audiovisivi (quali : ) D Aula multimediale E X Internet F X Laboratorio G Palestra e relativa attrezzatura H Altro Gli obiettivi formativi o professionalizzanti previsti dalla programmazione della disciplina: A X B C Sono stati complessivamente raggiunti Sono stati raggiunti complessivamente solo da una parte della classe Non sono stati complessivamente raggiunti In particolare il livello medio raggiunto, nella materia, dalla classe è stato: Conoscenze (argomenti o tecniche apprese) X Abilità (esporre, relazionare, rielaborare, utilizzare tecniche e conoscenze) X Interesse (apprezzamento della materia, consapevolezza della sua funzione) X 9 10 Nella classe si sono evidenziati alunni con rendimento, nella disciplina, eccellente o comunque degno di apprezzamento; quanti? : 7 Comportamento: la classe, durante le ore della materia, nel suo complesso è stata: A Intellettualmente vivace B Intellettualmente passiva C X Generalmente interessata D Poco interessata E X Collaborativa col docente F X Collaborativa al proprio interno G Superficiale H Indisciplinata I Condizionata da singoli comportamenti inadeguati L Altro: Gli strumenti di verifica e valutazione usati sono stati: A X Colloqui E X Prove semistrutturate B X Compiti scritti in classe F X Questionari

6 C Compiti scritti a casa G X Attività di laboratorio D X Prove strutturate a risposta chiusa H Test motori I Altro: Complessivamente le verifiche (scritte, orali, pratiche) sono state circa: 10 Le verifiche sono state spesso ripetute o spostate per assenze collettive: NO I voti usati (anche una sola volta) sono stati: X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X Attività di recupero SI In che percentuale sono state colmate le carenze del 1^ quadrimestre 90% Relazioni con le famiglie A B X C D I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui settimanali mattutini I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui pomeridiani I genitori per la maggior parte non sono mai intervenuti I genitori sono intervenuti solo se convocati Osservazioni e suggerimenti Livorno15 maggio 2013 La Docente Maria Caterina Cassetti