Teoria trasformativa: i fondamenti

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1 Teoria trasformativa: i fondamenti

2 Teoria trasformativa: i fondamenti L importanza del contesto sociale nell apprendimento trasformativo L interpretazione come costruzione del significato di un esperienza L elaborazione del significato attraverso la percezione la comprensione il ricordo Il ruolo del linguaggio nella costruzione del significato di un esperienza. L interpretazione: schema del processo interpretativo. 2

3 Il contesto sociale della teoria trasformativa Secondo la Teoria Trasformativa l individuo inizia a comprendere il mondo già in età infantile attraverso la socializzazione. Per poter essere sempre al passo con i tempi deve imparare a negoziare i valori sociali con l aiuto della riflessione critica. Il processo di modernizzazione a cui la nostra società è sottoposta porta a: mancanza di conoscenze definite nel tempo; crollo delle forme di autorità culturali; contraddizioni generate dal rapido cambiamento di valori. Tutto questo impone all adulto: una maggiore flessibilità di pensiero; una più ampia disponibilità al cambiamento. 3

4 Modelli di aspettativa:la funzione dei modelli di aspettativa nella costruzione del significato di un esperienza L apprendimento è il risultato della schematizzazione e dell interiorizzazione di una nuova esperienza, per mezzo dell utilizzo di metodologie di analisi e valutazione fornite dagli apprendimenti pregressi. Un apprendimento è trasformativo quando si reinterpreta un esperienza passata con un nuovo set di modelli di aspettativa, che attraverso l elaborazione e l interiorizzazione dell esperienza stessa, creano un nuovo significato. L apprendimento diventa un processo in cui le esperienze passate vengono rivisitate attraverso le nuove concezioni apprese, e sono utilizzate come schemi d azione per affrontare le nuove esperienze. 4

5 Modelli di aspettativa:la funzione dei modelli di aspettativa nella costruzione del significato di un esperienza I modelli d aspettativa e gli schemi di significato sono codici interpretativi utilizzati per la costruzione del significato di un esperienza. Schemi di significato: Sono schemi d azione che guidano l interpretazione di una nuova esperienza attraverso i nostri modelli percettivi. Modelli di aspettativa: Organizzano gli elementi dell esperienza in sistemi simbolici articolati. Prospettive di significato: Hanno la funzione di filtri che regolano e governano le attività percettive e conoscitive dell individuo. 5

6 La percezione: elaborazione del significato di un esperienza Primo grado di elaborazione è la percezione (apprendimento preriflessivo): l interpretazione dell esperienza avviene attuando un confronto tra gli elementi sconosciuti dell evento, e gli schemi percettivi già consolidati; In questa fase l interpretazione della realtà avviene: senza l utilizzo della riflessione critica; senza l utilizzo del linguaggio. 6

7 La comprensione: elaborazione del Secondo grado di elaborazione è la comprensione: significato di un esperienza l esperienza viene concettualizzata; la prima interpretazione percettiva viene oggettivata attraverso il linguaggio. Il linguaggio assume un ruolo centrale in questo processo: conferisce validità oggettiva alle figure simboliche create dalla percezione; rende possibile la diffusione sociale delle idee attraverso la comunicazione. 7

8 Il ricordo: la funzione del ricordo nella comprensione di un azione Il ricordo non è la ripetizione di un immagine mentale nel cervello, ma una ricategorizzazione dei dati dell esperienza. Un individuo ricorda nel momento in cui riconosce un oggetto, o un evento che ha già percepito ed appreso attraverso i suoi schemi mentali. 8

9 Il ricordo: la qualità del ricordo La qualità del ricordo dipende dall intensità delle emozioni che lo accompagnano e dalla sua coerenza con gli schemi e con i modelli di aspettativa dell individuo: Verrà ricordata con più facilità l esperienza con una carica emotiva positiva, che va a fortificare i nostri schemi d azione; Verrà dimenticata con facilità quella che va contro i nostri apprendimenti pregressi. 9

10 Il linguaggio: il ruolo del linguaggio nella costruzione del significato La costruzione del significato di un esperienza è principalmente un attività linguistica, attraverso la quale si creano sistemi simbolici convenzionali che permettono la condivisione dei significati fra tutti i membri appartenenti ad una stessa comunità linguistica. Il significato di una parola è il risultato di una contrattazione sociale attraverso il linguaggio. Poiché la conoscenza è possibile attraverso la comunicazione orale, i nostri apprendimenti sono influenzati dai codici culturali della lingua parlata. 10

11 Il linguaggio: la validità di un interpretazione attraverso il linguaggio Per arrivare a stabilire un interpretazione valida è indispensabile instaurare un azione comunicativa, ovvero un dialogo, per mezzo del quale si mettono a confronto i diversi punti di vista, per arrivare a formulare un significato comune. La comunicazione richiede anche la condivisione di norme che regolano il linguaggio e testano la validità delle affermazioni. 11

12 L interpretazione 12

13 L interpretazione (1) Nella parte superiore della figura sono elencate le dinamiche coinvolte nella costruzione del significato: l esperienza viene proiettata nei modelli simbolici lo scandagliamento permette la scomposizione dell esperienza nelle sue varie parti per facilitarne l analisi la costruzione presentazionale è la formulazione a livello percettivo e sensoriale dell esperienza l interpretazione percettiva è la prima forma di costruzione del significato ancora legata agli schemi percettivi 13

14 L interpretazione (2) la costruzione proposizionale è la formulazione dell esperienza attraverso il dialogo e attraverso la riflessione critica la comprensione immaginativa fornisce la nuova concezione dell esperienza dopo le nuove analisi critiche l interpretazione cognitiva è la fine del processo che porterà alla nuova interpretazione. Il significato viene costruito prima a livello percettivo e poi a livello cognitivo. 14

15 L interpretazione (3) Nella parte inferiore dello schema ci sono gli elementi che condizionano l interpretazione: prospettive di significato sociolinguistiche; prospettive di significato epistemologiche; prospettive di significato psicologiche. Tutto il processo è fortemente influenzato dalle prospettive di significato, che sono insiemi di modelli di aspettativa che hanno la funzione di filtrare le informazioni, sia percettive che cognitive, che arrivano dall esterno. 15