PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Anno scolastico 2012/13 Docente : Rappo Ilaria Classe: 1^A AFM Disciplina : Inglese Ore settimanali 3 PRESENTAZIONE Caratteristiche della classe La classe si compone di 14 alunni ( 5 femmine, 9 maschi). Si presenta articolata con la classe 1 A CAT, costituita da ulteriori 9 studenti. Livelli di Partenza Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza: colloqui con gli alunni; osservazione degli alunni. Situazione di partenza: La classe ha un livello molto alto dal punto di vista delle conoscenze e delle competenze acquisite. La disciplina è accettabile, anche se migliorabile. basso (voti inferiori alla sufficienza) Livelli di profitto iniziali medio (voti 6-7) alto (voti ) Numero alunni: 2 Numero alunni: 1 Numero alunni: 11 Obiettivi disciplinari 1

2 Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di Conoscenze Abilità Competenze LEGGERE: comprendere le informazioni di semplici Comprendere i punti principali di messaggi e sociale e professionale Uso del dizionario bilingue Regole grammaticali fondamentali Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale Cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su argomenti di interesse personale e quotidiano ASCOLTARE: comprendere le informazioni principali in semplici testi in ambito quotidiano e personale (conversazioni, interviste, canzoni) PARLARE: interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello formale e informale, esporre sulla base di un input (scaletta, immagine, tabella) su argomenti noti SCRIVERE: produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o personali) su argomenti noti di tipo personale e quotidiano annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro 2

3 in contesti multiculturali Obiettivi Minimi LEGGERE: comprendere gran parte delle informazioni di semplici testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su argomenti di interesse personale e quotidiano ASCOLTARE: comprendere le informazioni principali in semplici testi in ambito quotidiano e personale PARLARE: interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello informale, pur con alcuni errori e imprecisioni e a ridotta velocità di elocuzione SCRIVERE: produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o personali) su argomenti noti di tipo personale e quotidiano, pur con alcuni errori e imprecisioni CONTENUTI DISCIPLINARI Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore: I QUADRIMESTRE Person 2 person (unit 0) 1. A big day Titolo Periodo / ore Settembreottobre (18) Novembre 3

4 2. My place 3. Routines 4. Home or away 5. Eat up 6. What are they doing? II QUADRIMESTRE Titolo Dicembre Gennaio Periodo / ore Febbraio (12) Marzo/april e (15) Aprile/mag gio (15) CRITERI METODOLOGICI 1 Lezione (frontale multimediale partecipata) - Lavoro di gruppo - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Visione di filmati - Attività di feedback STRUMENTI DI LAVORO 2 Libro di testo: Carr, Parsons, Speak your mind Pearson Longman Supporti multimediali e sul web del libro di testo. LIM MODALITA DI VERIFICA 3 1 Lezione (frontale multimediale partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo - Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio - Visione di filmati - Attività di feedback, ecc. 2 Si propongono alcuni esempi: Libro di testo Documenti Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet 3 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari, depliant, Prove strutturate,prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,test (MC/ V F / cloze),lavori di gruppo. 4

5 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppoprove strutturate,prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,test (MC/ V F / cloze) VALUTAZIONE 4 Numero e scansione temporale delle prove: Per ciascun quadrimestre: tre verifiche scritte strutturate, due verifiche orali (di cui una di listening comprehension) Griglie di valutazione delle prove scritte/orali: Si rimanda alle griglie redatte in sede di Dipartimento di lingue straniere. 4 Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione per materia 5