PSICOLOGIA CLINICA OBIETTIVI FORMATIVI MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELL'INSEGNAMENTO

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1 DIPARTIMENTO DI SCIENZE MEDICHE, CHIRURGICHE E TECNOLOGIE AVANZATE G.F. INGRASSIA Corso di laurea in Logopedia Anno accademico 2018/ anno 6 CFU - 1 semestre Docente titolare dell'insegnamento PASQUALE CAPONNETTO p.caponnetto@unict.it Edificio / Indirizzo: padiglione 4, stanza 2, piano 0, via S.Sofia 78 Policlinico Telefono: Orario ricevimento: da lun a sab 8-20 previa prenotazione via mail OBIETTIVI FORMATIVI Acquisizione di una logica clinica all interno di un modello di intervento capace di confrontarsi con diversi contesti e con le domande che da questi emergono e promozione di una cultura dell intervento che ne condizioni l esercizio, vincolandolo alla dimensione della ricerca e a modalità di verifica e confronto. Acquisizione di una teoria psicologica che consenta l applicazione di tecniche di intervento alla luce di uno specifico modello teorico. In questo senso, sarà possibile acquisire le conoscenze necessarie a condurre le fasi di osservazione, esplorazione, restituzione e condivisione che si operano nella definizione e nella eventuale realizzazione dell intervento, acquisendo altresì gli elementi di analogia e differenziazione che i diversi contesti di domanda richiedono. Revisione critica dei concetti fondamentali relativi all'intervento psicologico. Contestualizzazione delle principali questioni sia teoriche che operative, all'interno di un approccio psicologico clinico e alla luce di una prospettiva teorica di tipo integrato. Focalizzazione sulla fase iniziale dell intervento. Problemi connessi con la verifica dell'efficacia. Il corso si propone di favorire la conoscenza delle principali tematiche della psicologia generale, della storia della psicologia e della psicologia della personalità. Mira altresì a favorire l acquisizione della terminologia specifica della disciplina. Vengono illustrate le principali aree d indagine della disciplina, tra le quali: l attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni. MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELL'INSEGNAMENTO Lezioni frontali, discussioni casi clinici, role playing, esercitazioni pratiche, ricorso a testimonianze, relazioni, elaborati o ricerche individuali svolte dagli studenti, lavori di gruppo, esperienze din apprendimento su piattaforme di ricerca online

2 Lezioni frontali, discussioni casi clinici, role playing, esercitazioni pratiche, ricorso a testimonianze, relazioni, elaborati o ricerche individuali svolte dagli studenti, lavori di gruppo, esperienze din apprendimento su piattaforme di ricerca online PREREQUISITI RICHIESTI Capacità critica, capacità di sintesi capacità critica e di sintesi FREQUENZA LEZIONI Obbligatoria non obbligatoria, ma fortemente consigliata. CONTENUTI DEL CORSO Acquisizione di una teoria psicologica che consenta l applicazione di tecniche di intervento alla luce di uno specifico modello teorico. In questo senso, sarà possibile acquisire le conoscenze necessarie a condurre le fasi di osservazione, esplorazione, restituzione e condivisione che si operano nella definizione e nella eventuale realizzazione dell intervento, acquisendo altresì gli elementi di analogia e differenziazione che i diversi contesti di domanda richiedono. Revisione critica dei concetti fondamentali relativi all'intervento psicologico. Contestualizzazione delle principali questioni sia teoriche che operative, all'interno di un approccio psicologico clinico e alla luce di una prospettiva teorica di tipo integrato. Focalizzazione sulla fase iniziale dell intervento. Problemi connessi con la verifica dell'efficacia. Contenuto dell'attività formativa -Prospe ttive teoriche de i diversi modelli in psicologia clinica. -L assessment in psicologia clinica. -Metodiche psicodiagnostiche. -Interventi in psicologia clinica. -Analisi di quadri psicopatologici. Il programma del corso prevede l inquadramento storico della psicologia scientifica a partire dalla sua nascita e la sua autonomizzazione nel contesto della filosofia e della fisiologia dell Ottocento. In questo quadro verranno esaminate in modo sistematico la storia, le teorie e i metodi della disciplina sviluppando alcuni temi che accompagnano specificamente la nascita della psicologia della personalità. Le linee tematiche principali riguardano: - La storia e la storiografia della psicologia; - il metodo nomotetico e l idiografico; - l epistemologia della psicologia della personalità; - il metodo clinico e le teorie psicodinamiche; - il metodo sperimentale con elementi di ricerca

3 qualitativa e quantitativa. Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d indagine della psicologia generale. Vengono illustrate le principali aree d indagine della disciplina, tra le quali: l attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni. TESTI DI RIFERIMENTO 1.Kring A.M., Davison G.C., Ne a le J.M., Johnson S.L. (2013). "Psicologia clinica (quarta e dizione )". Bologna :Zanichelli. Esclusivamente i capitoli -cap 3: Diagnosi e valutazione -cap 5: Disturbi dell'umore -cap 6: Disturbi d'ansia -cap 7: Disturbi di tipo ossessivo-compulsivo -cap 9: Schizofrenia -cap 11: Disturbi dell'alimentazione -cap 13: Disturbi dell'infanzia -cap 15: Disturbi di personalità Coon D., Mitterer J.O., Psicologia Generale, UTET De Agostini Scuola SpA, 2016 (totale 471 pp) ALTRO MATERIALE DIDATTICO Verrà consegnato dopo ciascuna lezione reperibile sulla piattaforma STUDIUM PROGRAMMAZIONE DEL CORSO Argomenti Riferimenti testi 1 Diagnosi e valutazione, Disturbi Umore, Disturbi d'ansia cap 3,5, 6 2 DOC, Schizofrenia, Disturbi Alimentazione, Disturbi Infanzia; Disturbi Personalità cap 7, 9, 11,13,15

4 Argomenti Riferimenti testi 1 Introduzione alla psicologia e ai metodi di ricerca Dennis Coon, John O. Mitterer 2 Cervello e Comportamento Dennis Coon, John O. Mitterer 3 Sensazione e Realtà Dennis Coon, John O. Mitterer 4 Percepire il mondo Dennis Coon, John O. Mitterer 5 Stati di coscienza Dennis Coon, John O. Mitterer 6 Condizionamento e Apprendimento Dennis Coon, John O. Mitterer 7 La memoria Dennis Coon, John O. Mitterer 8 Pensiero e Immagini mentali Dennis Coon, John O. Mitterer 9 Linguaggio e comunicazione Dennis Coon, John O. Mitterer 10 Intelligenza Dennis Coon, John O. Mitterer 11 Motivazione Dennis Coon, John O. Mitterer 12 Le emozioni Dennis Coon, John O. Mitterer 13 La personalità Dennis Coon, J.O. Mitterer VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO Orale orale ESEMPI DI DOMANDE E/O ESERCIZI FREQUENTI sostenere capacita' di ipotesi diagnostica su base di indicazione di segni e sintomi Le domande verteranno sulla conoscenza delle teorie, degli autori e dei principi di funzionamento dei processi. Non basta rispondere con degli esempi è possibile utilizzare gli esempi solo se questi servono ad una migliore e più ampia concettualizzazione dell argomento in oggetto. Per esempio: domanda - parlare del condizionamento classico? La risposta non può limitarsi alla descrizione dell esperimento di Pavlov, ma bisogna spiegare perché la scoperta di Pavlov, attraverso l esperimento sui cani, è stata così importante per la psicologia. La risposta in questo caso deve vertere sulla definizione dei meccanismi implicati nel condizionamento e sul perché questo

5 meccanismo è fondamentale per l uomo (dopo la definizione e le altre informazioni necessarie lo studente dovrebbe esplicitare che questo meccanismo ha un valore adattivo perché attraverso esso l uomo impara a dare valore di segnale a certi elementi dell ambiente, il condizionamento permette di regolare il comportamento sulla base di predizioni di ciò che probabilmente accadrà, il condizionamento è un meccanismo adattivo, interviene nell acquisizione delle relazioni di causaeffetto ecc. Il libro di testo offre appposite sezioni per il ripasso con esempi di domande

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