ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Alunni destinatari: classi SECONDE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze

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1 UDA DISCIPLINARE N. 1 Disciplina: Inglese Classi: Seconde Titolo: The world around me Tempi: ott/nov ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni destinatari: classi SECONDE Traguardi per lo sviluppo delle competenze Finalità: Acquisizione di una consapevolezza plurilingue ed una sensibilità interculturale L apprendimento di due Lingue Comunitarie, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, consente all alunno di riconoscere che esistono diversi sistemi linguistici e culturali e di acquisire i primi strumenti utili per esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive ed oltre i confini del territorio nazionale. Nella Scuola Secondaria di 1 g., l alunno sarà guidato a sviluppare la motivazione alla comunicazione, all l interazione, a pensare, esprimersi e a socializzare, in breve, a fare con la lingua, interiorizzando le strutture in maniera sempre più consapevole ed autonoma, nonché a sviluppare la capacità di riflettere sugli usi e costumi del paese straniero con l aiuto di tecnologie informatiche e multimediali. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Essere organizzati sul piano strumentale Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza ( rispetto di se stessi, degli altri e degli oggetti ) Cominciare a maturare atteggiamenti responsabili relativi all età dei discenti b) Obiettivi cognitivi: Sviluppo delle quattro abilità comunicative Conoscenza di alcuni aspetti della cultura e della civiltà anglosassone 2. Contenuti FUNZIONI Approfondimento delle funzioni già conosciute ed introduzione di funzioni per: - Chiedere e dare opinioni - Dare suggerimenti - Descrivere persone RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Gli avverbi di modo - Verbi seguiti dalla forma in ing - Introduzione del Past Simple di to be (forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi) - Be born - There was/ there were LESSICO Il tempo meteorologico. Gli strumenti e i generi musicali. Aspetto fisico (parti del corpo). Pagina 1 di 2

2 Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2

3 UDA DISCIPLINARE N. 2 Disciplina: Inglese Classi: Seconde Titolo: Past events Tempi: nov/dic/gen ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni destinatari: classi SECONDE Traguardi per lo sviluppo delle competenze Finalità: Acquisizione di una consapevolezza plurilingue ed una sensibilità interculturale L apprendimento di due Lingue Comunitarie, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, consente all alunno di riconoscere che esistono diversi sistemi linguistici e culturali e di acquisire i primi strumenti utili per esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive ed oltre i confini del territorio nazionale. Nella Scuola Secondaria di 1 g., l alunno sarà guidato a sviluppare la motivazione alla comunicazione, all l interazione, a pensare, esprimersi e a socializzare, in breve, a fare con la lingua, interiorizzando le strutture in maniera sempre più consapevole ed autonoma, nonché a sviluppare la capacità di riflettere sugli usi e costumi del paese straniero con l aiuto di tecnologie informatiche e multimediali. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Essere organizzati sul piano strumentale Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza (rispetto di se stessi, degli altri e degli oggetti) Cominciare a maturare atteggiamenti responsabili relativi all età dei discenti a) Obiettivi cognitivi: Sviluppo delle quattro abilità comunicative Conoscenza di alcuni aspetti della cultura e della civiltà anglosassone 2. Contenuti FUNZIONI - Chiedere e parlare di azioni passate - Invitare qualcuno e dare suggerimenti - Chiedere e dare opinioni RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Past Simple dei verbi regolari e irregolari (tutte le forme) - Wh-questions LESSICO - Eventi, films. Pagina 1 di 2

4 Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2

5 UDA DISCIPLINARE N. 3 Disciplina: Inglese Classi: Seconde Titolo: Future plans Tempi: feb/mar/apr/mag ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni destinatari: classi SECONDE Traguardi per lo sviluppo delle competenze Finalità: Acquisizione di una consapevolezza plurilingue ed una sensibilità interculturale L apprendimento di due Lingue Comunitarie, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, consente all alunno di riconoscere che esistono diversi sistemi linguistici e culturali e di acquisire i primi strumenti utili per esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive ed oltre i confini del territorio nazionale. Nella Scuola Secondaria di 1 g., l alunno sarà guidato a sviluppare la motivazione alla comunicazione, all l interazione, a pensare, esprimersi e a socializzare, in breve, a fare con la lingua, interiorizzando le strutture in maniera sempre più consapevole ed autonoma, nonché a sviluppare la capacità di riflettere sugli usi e costumi del paese straniero con l aiuto di tecnologie informatiche e multimediali. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Essere organizzati sul piano strumentale Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza (rispetto di se stessi, degli altri e degli oggetti) Cominciare a maturare atteggiamenti responsabili relativi all età dei discenti a) Obiettivi cognitivi: Sviluppo delle quattro abilità comunicative Capacita di parlare riferendosi a progetti, aspettative, eventi, programmi al futuro Conoscenza di alcuni aspetti della cultura e della civiltà anglosassone 2. Contenuti FUNZIONI - Parlare di azioni programmate, intenzioni e previsioni - Il modale Can come permesso /possibilità - Fare confronti - Chiedere e dare indicazioni/informazioni su luoghi - Esprimere obbligo/divieto/necessità RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Il futuro con il Present Continuous per programmare; il futuro con Will per esprimere previsioni; il futuro con il to be going to per esprimere intenzioni future - Il comparativo degli aggettivi - Il superlativo degli aggettivi - Preposizioni di luogo - Whose? ed i pronomi possessivi Pagina 1 di 2

6 - Must/mustn t/have/don t have to - Someone, anyone, no one e everyone LESSICO Vacanze, mezzi di trasporto, negozi e luoghi circostanti, attività casalinghe di routine quotidiana. Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2

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