ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale

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1 ! ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ Prof. TIZIANA MANZINI PIANO DI LAVORO ANNUALE - A.S. 2018/19 MATERIA: Lingua e letteratura straniera inglese CLASSE: 1K anno scolastico: OBIETTIVI DIDATTICI/EDUCATIVI Sviluppo delle capacità di usare e consultare in modo proficuo strumenti quali: Libro di testo Dizionario bilingue Biblioteca di Istituto per libri e riviste in lingua SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Leggere e comprendere testi su argomenti di vita quotidiana svolti, riconoscendo la frase più significativa. Individuare il senso globale di brevi messaggi dei mass-media (radio, cinema, tv) su argomenti di interesse generale, spettacoli, notizie, ecc. Comprendere le informazioni principali e specifiche di messaggi orali su argomenti di interesse quotidiano, personale, sociale. Interagire in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed

2 intonazione Esprimersi, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace e appropriato, adeguato al contesto ed alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale. Produrre semplici testi di tipo funzionale e di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purchè la comprensione non venga compromessa. Individuare e utilizzare in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano a diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfosintattico. Individuare l apporto culturale, specifico della lingua straniera e confrontarlo con quello della lingua italiana o di altre lingue. METODOLOGIA Approccio di tipo funzionale comunicativo con approfondimenti grammaticali. Le attività saranno svolte in interazione con gli studenti, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo. Dato il carattere ciclico e ripetitivo dell approccio funzionale, il recupero è previsto e favorito all interno delle ore di lezione antimeridiane. STRUMENTI DIDATTICI Libro di testo Dizionario bilingue Registratore Laboratorio video e multimediale Lavagna interattiva Testi in lingua in versione facilitata Riviste inglesi Siti didattici inglesi VERIFICHE Sono previste almeno tre verifiche orali e due scritte per il trimestre ed almeno quattro scritte e due orali nel pentamestre. TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE Compiti applicativi: esercizi, test, questionari, comprensione di testi, dettati, brevi composizioni, relazioni orali e scritte, letture. E ammessa una sola giustificazione nel trimestre e una nel pentamestre, ma non sono ammessi rifiuti a farsi interrogare. Dopo una assenza gli studenti sono tenuti ad informarsi personalmente sugli argomenti trattati in classe e ad impegnarsi nel loro recupero. L insegnante fornirà spiegazioni in classe su specifiche domande. VALUTAZIONE PRODUZIONE SCRITTA La valutazione tiene conto dei seguenti criteri: Grammatica e ortografia

3 Tipologia e quantità di errori in riferimento al livello linguistico raggiunto Usage o linguaggio appropriato Scelta del lessico appropriato Scelta di strutture grammaticali adeguate Punteggiatura e layout Focus and style Comunicazione di informazioni relative all argomento Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle opinioni Presentazione dei dati richiesti secondo il registro adeguato GRIGLIA DI VALUTAZIONE Grammatica e ortografia Molto scorretta Scorretta non comunicativa Abbastanza corretta, comunicativa Corretta Corretta, originale Proprietà e articolazione del linguaggio/usage Molto scorretta Incerta, frammentaria Essenziale, ripetitiva, comunicativa Essenziale, varia, corretta Personale, corretta Focus (conoscenza, organizzazione e presentazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante

4 Incompleto e confuso Essenziale, abbastanza corretto Coerente, corretto, conciso Vario, corretto, personale PRODUZIONE ORALE La valutazione tiene conto dei seguenti criteri: Readiness Comprensione delle domande da parte dell allievo Mantenimento del flusso di conversazione mediante l immediatezza della replica a domande rivolte dall insegnante in tempo reale, anche se sono tollerate pause per la formulazione della risposta Pronunciation Produzione di suoni singoli intelleggibili Uso di stress, intonazione, ritmo e di forme contratte in modo tale da rendere naturale il suono di ogni semplice frase Usage uso/attivazione proficua delle strutture grammaticali scelta di vocaboli appropriati scelta delle strutture grammaticali adeguate gamma di vocabolario, strutture grammaticali e di funzioni linguistiche Focus Comunicazione di informazioni relative all argomento della conversazione Organizzazione delle informazioni (I anno) Organizzazione delle opinioni (II anno) GRIGLIA DI VALUTAZIONE Readiness Nulla o molto difficoltosa Difficoltosa e bisognosa di ripetizione di parole o frasi Essenziale Costante e abbastanza sicura Costante e sicura

5 Pronunciation Molto scorretta Incerta con errori Abbastanza corretta Abbastanza corretta e scorrevole Corretta e scorrevole Usage (articolazione del linguaggio, lessico appropriato) Molto scorretto/non comunicativo Scorretto, poco comunicativo Essenziale, abbastanza corretto, comunicativo Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario Focus (conoscenza e organizzazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante Incompleto e confuso Essenziale e abbastanza preciso Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario OBIETTIVI MINIMI PER IL PASSAGGIO ALLA CLASSE SUCCESSIVA Comprensione orale: comprendere semplici conversazioni, interviste, dialoghi, messaggi riguardanti situazioni di comunicazione corrente. Comprensione scritta: individuare informazioni e opinioni in diversi contesti riguardanti per lo più situazioni della vita quotidiana. Produzione orale: produrre brevi testi orali utilizzando funzioni e strutture grammaticali di base con pronuncia adeguata. Produzione scritta: produrre brevi testi personali lettere, messaggi ecc. riguardanti contesti noti.

6 Strutture grammaticali: Present Simple to be / to have Simple Past to be / to have Present simple all forms Present Continuous/past continuous Simple Past all forms Future (present simple, will, be going to, present continuous) Present perfect + just, already, ever, never../present perfect continuous. Prepositions of time: at, on, in Countable and uncountable nouns Possessive adjectives and pronouns Defining relatives clauses Comparatives and superlatives Adverbs Passive present and past. Modali Contenuti LIBRO DI TESTO: ENGLISH PLUS PRE ENTERMEDIATE ED. OXFORD ENGLISH GRAMMAR IN USE ED.CAMBRIDGE SETTEMBRE: Conoscenza della classe e correzione compiti delle vacanze estive. Esecuzione di tutti gli esercizi di starter. OTTOBRE NOVEMBRE: Unit ( present continuous-simple present;simple past /past continuous; adverbs, a lot, much, many,present perfect,defining relatives clauses,comparatives and superlatives adjectives) DICEMBRE GENNAIO: Unit 5-6- culture and clil ( present perfect /present perfect continuous/modali) Lettura di un testo in inglese semplificato durante le vacanze di Natale con relativa verifica in questo periodo. FEBBRAIO MARZO:Unit 7-8 culture and clil (1st conditional, futuro) APRILE- MAGGIO- GIUGNO: Unit 8-9- literature ( 2nd conditional, modali, passivo presente e passato;) Lettura di un testo in inglese semplificato durante le vacanze di Pasqua con relativa verifica in questo periodo. Moncalieri, 20 ottobre 2018 L'insegnante : Tiziana Manzini

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