partecipare ai giochi riconoscendo le regole e il bisogno di rispettarle; l importanza di rispettarle muovendosi

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1 SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA DISCIPLINA ED. FISICA 1. Riconosce e denomina le varie parti del - Riconoscimento delle varie parti del corpo. corpo. - Riconoscimento degli elementi della comunicazione riconoscere le varie parti del corpo; 2. Utilizza il linguaggio corporeo per non verbale. individuare le diverse posture e movimenti possibili del corpo e dei suoi esprimere situazioni ed emozioni. - Esercizi/giochi per la coordinazione generale, di segmenti; 3. Comprende all interno delle varie occasioni equilibrio, di movimento, individuali e/o di squadra coordinare movimenti; di gioco e di sport il valore delle regole e - Attività di mimo, drammatizzazione partecipare ai giochi riconoscendo le regole e il bisogno di rispettarle; l importanza di rispettarle muovendosi partecipare ai giochi a squadre accettando vittorie e sconfitte nell ambiente, con criteri di sicurezza per sé utilizzare la mimica facciale e la gestualità in giochi di drammatizzazione; e per gli altri. rispettare le regole per prevenire infortuni; SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA DISCIPLINA ED. FISICA 1. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso - Riconoscimento delle varie parti del corpo. l ascolto e l osservazione del proprio corpo, - Coordinazione dinamica generale riconoscere le varie parti del corpo; la padronanza degli schemi motori e - Le regole dei giochi individuare le diverse posture e movimenti possibili del corpo e dei suoi posturali. - La palestra ed i suoi attrezzi segmenti; 2. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per - Attività di mimo, drammatizzazione, danza. consolidare gli schemi motori statici; comunicare ed esprimere i propri stati consolidare gli schemi motori dinamici; d animo. distinguere la lateralità in situazioni statiche e dinamiche rispetto a sé e agli 3. Comprende all interno delle varie occasioni altri; di gioco e di sport il valore delle regole e coordinare i movimenti; l importanza di rispettarle muovendosi partecipare ai giochi riconoscendo le regole e il bisogno di rispettarle; nell ambiente, con criteri di sicurezza per sé partecipare ai giochi a squadre accettando vittorie e sconfitte e per gli altri. utilizzare la mimica facciale e la gestualità in giochi di drammatizzazione; rispettare le regole per prevenire infortuni.

2 SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA DISCIPLINA ED. FISICA 1. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per - Il riconoscimento delle parti del corpo. comunicare ed esprimere i propri stati d animo, - L utilizzo di diversi schemi motori riconoscere le varie parti del corpo; anche attraverso la drammatizzazione e le (afferrare/lanciare, correre/saltare). individuare le diverse posture e movimenti possibili del corpo e dei suoi segmenti; esperienze ritmico-musicali. - Il controllo dell equilibrio statico- utilizzare diversi schemi motori: afferrare, lanciare, correre, saltare, camminare, ; 2. Sperimenta una pluralità di esperienze che dinamico del corpo. coordinare combinazioni di schemi motori dinamici e posturali; permettono di conoscere e apprezzare alcune - L orientamento del corpo nello spazio. partecipare ai giochi riconoscendo le regole e il bisogno di rispettarle; discipline sportive. - La riproduzione di sequenze ritmiche. collaborare nei giochi per una finalità comune; 3. Comprende all interno delle varie occasioni di - Le diverse forme di comunicazione partecipare ai giochi a squadre accettando vittorie e sconfitte gioco e di sport il valore delle regole, mimico- gestuale utilizzare la mimica facciale e la gestualità in giochi di drammatizzazione; l importanza di rispettarle, muovendosi - Gli aspetti positivi del lavorare insieme. nell ambiente, con criteri di sicurezza per sé e - Muoversi in sicurezza rispettare le regole per prevenire infortuni; per gli altri.

3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA DISCIPLINA ED. FISICA 1. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per - Padronanza degli schemi motori dinamici comunicare ed esprimere i propri stati quali correre, saltare, strisciare, rotolare, coordinare i movimenti del corpo in relazione all uso di attrezzi; d animo, anche attraverso la arrampicarsi, lanciare, afferrare. controllare il ritmo respiratorio durante e dopo l esercizio; drammatizzazione e le esperienze ritmicomusicali. - Significato di comportamento sportivo. coordinare i movimenti del corpo per eseguire lanci, esercizi di destrezza e - Pari dignità a ciascun ruolo all interno di un precisione, ecc; 2. Sperimenta una pluralità di esperienze che gioco di squadra. coordinare due schemi motori di base (camminare palleggiando, ecc.); permettono di conoscere e apprezzare - Giochi della tradizione popolare. riconoscere l utilità e l importanza delle regole; alcune discipline sportive. - Esercizi/giochi per valutare le traiettorie e le partecipare attivamente e responsabilmente al gioco per la finalità comune, per 3. Comprende- all interno delle varie occasioni distanze. l efficacia del gioco, per il coinvolgimento di tutti; di gioco e di sport- il valore delle regole e - Drammatizzazioni e/o sequenze di partecipare ai giochi a squadre accettando vittorie e sconfitte; l importanza di rispettarle, muovendosi movimento. utilizzare la mimica facciale e la gestualità in giochi di nell ambiente con criteri di sicurezza per sé - Valutazione dei comportamenti adeguati per drammatizzazione; e per gli altri. la sicurezza e il benessere. rispettare le regole per prevenire ed evitare infortuni. SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA DISCIPLINA ED. FISICA COMPETENZE CONTENUTI ABILITÀ 1. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmicomusicali. 2. Utilizza gli elementi di base di gioco/sport per strutturare giochi adattandoli alle variabili spazio temporali. 3. Comprende all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole, l importanza di rispettarle, muovendosi nell ambiente, con criteri di sicurezza. - Padronanza degli schemi motori dinamici quali correre, saltare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, lanciare, afferrare. - Realizzazione di semplici drammatizzazioni e/o sequenze coreografiche. - Giochi della tradizione popolare. - Esercizi/giochi per valutare le traiettorie e le distanze. - Significato di comportamento sportivo. - Pari dignità a ciascun ruolo all interno di un gioco di squadra. - Valutazione dei comportamenti adeguati per la sicurezza e il benessere.. - Avviamento alle discipline sportive. coordinare i movimenti del corpo in relazione all uso di piccoli attrezzi; controllare il ritmo respiratorio durante e dopo l esercizio; coordinare i movimenti del corpo per eseguire lanci, esercizi di destrezza e precisione, ecc; coordinare due schemi motori di base (camminare palleggiando, ecc.); riconoscere l utilità e l importanza delle regole; partecipare attivamente e responsabilmente al gioco per la finalità comune, per l efficacia del gioco, per il coinvolgimento di tutti; partecipare ai giochi di squadra accettando vittorie e sconfitte; utilizzare la mimica facciale e la gestualità in giochi di drammatizzazione; rispettare le regole per prevenire ed evitare infortuni.

4 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA DISCIPLINA ED. FISICA -Conoscenza e sviluppo degli schemi motori di base anche in situazione combinata e simultanea. utilizzare e combinare tra loro schemi motori di base; - conoscenza e consapevolezza dei segni della fatica generale e sperimentare le proprie capacità condizionali riconoscendo i locale principali effetti del movimento su di esse e sapendo riconoscere i -conoscenza dello sviluppo fisiologico e delle principali messaggi del corpo; modificazioni morfologiche proprie dell età prendere coscienza delle proprie capacità condizionali anche 1. Sviluppa la consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità in relazione alle variabili spaziali, temporali ed ambientali. 2. Utilizza gli elementi fondamentali della comunicazione non verbale per comunicare idee e stati d animo. 3. Rispetta le regole e collabora coi compagni per il raggiungimento degli obiettivi comuni. 4. Utilizza gli spazi e gli attrezzi salvaguardando la sicurezza propria e degli altri. Conoscenza, sperimentazione e sviluppo degli elementi propri dell equilibrio e del disequilibrio. -conoscenza dei concetti topologici in relazione a sé ed allo spazio circostante. -conoscenza degli elementi fondamentali dell orientamento -conoscenza degli elementi relativi alle strutture temporali e ritmiche dell azione motoria attraverso test. adattare l azione motoria in situazioni di equilibrio e disequilibrio; utilizzare gli schemi motori anche combinati in relazione alle variabili spazio-temporali; utilizzare le strutture ritmiche nelle azioni motorie. -Conoscenza degli elementi fondamentali della comunicazione non verbale attraverso l utilizzo di posture e azioni motorie -conoscenza gli schemi ritmici applicati al movimento -Conoscenza dei gesti tecnici arbitrali -Conoscenza delle regole fondamentali per lo svolgimento del gioco/sport -Conoscenza dei gesti fondamentali di gioco/sport individuali e di squadra. Conoscenza del concetto di collaborazione per il raggiungimento dell obiettivo comune valorizzando le differenze di ruoli -Conoscenza delle principali norme per la prevenzione degli infortuni e gli elementi di base di primo soccorso. -Conoscenza delle norme fondamentali di igiene personale -Conoscenza degli elementi principali della relazione tra attività fisica e promozione del benessere utilizzare il linguaggio non verbale per rappresentare idee ed emozioni (decodificare i linguaggi specifici motori e sportivi); realizzare semplici sequenze di movimento o coreografie anche su basi musicali. utilizzare i gesti fondamentali del gioco/sport al fine di risolvere semplici problemi motori; partecipare attivamente collaborando con i compagni per il raggiungimento dell obiettivo comune; relazionarsi con i compagni e con gli avversari rispettando persone, regole e risultati. utilizzare gli spazi e gli attrezzi salvaguardando la sicurezza propria e degli altri; applicare i principali elementi di primo soccorso e di igiene personale; svolgere l attività motoria dosando lo sforzo e, guidato dall insegnante, applicare le tecniche fondamentali del riscaldamento e defaticamento.

5 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE SECONDA DISCIPLINA ED. FISICA -Consolidamento della coordinazione motoria spontanea, della propria lateralità e miglioramento della funzione di equilibrio. utilizzare e combinare tra loro schemi motori semplici e complessi; -Conoscenza delle proprie capacità e dei propri limiti e utilizzo coordinare i movimenti per compiere gesti motori nella prestazione individuale e di dell'allenamento per migliorare le proprie prestazioni. squadra; -Resistenza alla fatica in esercitazioni in palestra o in gare muoversi all interno di una squadra, anche ricoprendo un ruolo specifico; sportive di media e lunga durata. riconoscere le proprie capacità condizionali e i principali effetti del movimento su di -Mantenimento del controllo posturale in situazioni dinamiche e esse; statiche. controllare la postura statica e in movimento; -Percezione e riproduzione del ritmo, anche durante il movimento. riconoscere e riprodurre gesti atletici seguendo un ritmo. -Conoscenza e realizzazione dei movimenti utili alla gestione di una o più discipline sportive, individuali e di squadra. Consolida la consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità in relazione alle variabili spaziali, temporali ed ambientali. Utilizza gli elementi fondamentali della comunicazione non verbale per comunicare idee e stati d animo. Rispetta le regole e collabora coi compagni per il raggiungimento degli obiettivi comuni. Utilizza gli spazi e gli attrezzi salvaguardando la sicurezza propria e degli altri -Utilizzo del linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d'animo, idee, situazioni. -Combinazione di più schemi motori e posturali di base in forma espressiva. -Utilizzo di più schemi ritmici applicati al movimento. esprimere sé stesso attraverso il linguaggio motorio; adattare l azione motoria in situazioni di equilibrio e disequilibrio; utilizzare gli schemi motori anche combinati in relazione alle variabili spazio-temporali; utilizzare le strutture ritmiche nelle azioni motorie. realizzare semplici sequenze di movimento o coreografie anche su basi musicali, con la guida dell insegnante. -Conoscenza e individuazione delle regole fondamentali per giocare in sintonia con gli altri. -Applicazione di schemi di attacco e difesa dei più noti giochi sportivi. -Consolidamento dell'autocontrollo e del rispetto dell'altro nelle situazioni competitive. -Conoscenza e applicazione del concetto di collaborazione per il raggiungimento dell obiettivo comune valorizzando le differenze di ruoli. -Utilizzo appropriato e sicuro di spazi e attrezzature, per sé e per i compagni. -Percezione delle sensazioni di benessere legate all'attività ludico-motoria. -Conoscenza degli effetti del movimento sul proprio corpo. -Conoscenza delle principali norme per la prevenzione degli infortuni e gli elementi di base di primo soccorso. -Conoscenza delle norme fondamentali di igiene personale -Conoscenza degli elementi principali della relazione tra attività fisica e promozione del benessere individuare le regole per giocare in sintonia con gli altri. partecipare attivamente collaborando con i compagni per il raggiungimento dell obiettivo comune; relazionarsi con i compagni e con gli avversari rispettando persone, regole e risultati. controllare e correggere il suo comportamento nel rispetto dell'altro nelle situazioni competitive. utilizzare in modo corretto e sicuro, per sé e per i compagni, spazi e attrezzature. percepire sensazioni di benessere legate all'attività ludico-motoria. conoscere gli effetti del movimento sul proprio corpo. applicare i principali elementi di primo soccorso e di igiene personale; svolgere l attività motoria dosando lo sforzo e applicare le tecniche fondamentali del riscaldamento e defaticamento. riconoscere gli effetti benefici dello sport, di un sano e corretto stile di vita e della sana alimentazione.

6 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE TERZA DISCIPLINA ED. FISICA -Conoscenza di sé, delle proprie capacità e dei propri limiti e utilizzo dell'allenamento per migliorare le proprie prestazioni. -Resistenza all impegno motorio prolungato nel tempo mantenendo l autocontrollo del proprio corpo e delle sue funzionalità cardiorespiratorie e muscolari. -Consolidamento della coordinazione motoria spontanea, della propria lateralità e miglioramento della funzione di equilibrio. -Conoscenza e gestione delle proprie condizioni di equilibrio statico - dinamico. -Conoscenza e gestione dell orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. -Utilizzo e gestione delle abilità coordinative acquisite per realizzare i gesti tecnici dei vari sport. Consolida ulteriormente la consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità in relazione alle variabili spaziali, temporali ed ambientali. Utilizza gli elementi fondamentali della comunicazione non verbale per comunicare idee e stati d animo. Rispetta le regole e collabora coi compagni per il raggiungimento degli obiettivi comuni. Utilizza gli spazi e gli attrezzi salvaguardando la sicurezza propria e degli altri -Utilizzo del linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d'animo, idee, situazioni. -Combinazione di più schemi motori e posturali di base in forma espressiva. -Utilizzo di più schemi ritmici applicati al movimento. utilizzare e combinare tra loro schemi motori semplici e complessi; coordinare i movimenti per compiere gesti motori nella prestazione individuale e di squadra; muoversi all interno di una squadra, anche ricoprendo un ruolo specifico; riconoscere le proprie capacità condizionali e i principali effetti del movimento su di esse; controllare la postura statica e in movimento; riconoscere e riprodurre gesti atletici seguendo un ritmo. esprimere sé stesso attraverso il linguaggio motorio; adattare l azione motoria in situazioni di equilibrio e disequilibrio; utilizzare gli schemi motori anche combinati in relazione alle variabili espressive e spazio-temporali; utilizzare schemi ritmici nelle azioni motorie. realizzare semplici sequenze di movimento o coreografie anche su basi ritmiche e musicali. assumere e controllare in forma consapevole, diversificate posture del corpo con finalità espressive. -Conoscenza e applicazione delle regole del fair-play, fondamentali per giocare in sintonia con gli altri. -Applicazione corretta delle modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra. -Conoscenza e applicazione del concetto di collaborazione per il raggiungimento dell obiettivo comune valorizzando le differenze di ruoli. -Consolidamento dell'autocontrollo e della gestione della gara, accettando anche la sconfitta. -Utilizzo appropriato e sicuro di spazi e attrezzature, per sé e per i compagni. -Percezione consapevole delle funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti conseguenti all'attività motoria, in relazione ai cambiamenti fisici e psicologici tipici della preadolescenza. -Assunzione consapevole di comportamenti e abitudini che rispecchiano un corretto e sano stile di vita (principi alimentari, metodi di allenamento...) individuare e rispettare le regole per giocare in sintonia con gli altri. controllare e correggere il suo comportamento nel rispetto dell'altro nelle situazioni competitive. partecipare attivamente collaborando con i compagni per il raggiungimento dell obiettivo comune; rispettare l avversario nelle situazioni competitive, ma anche regole e risultati di vittoria e sconfitta. utilizzare in modo corretto e sicuro, per sé e per i compagni, spazi e attrezzature. percepire cambiamenti e variazioni delle funzioni fisiologiche, durante e dopo l attività fisica, più o meno intensa. riconoscere le buone dalle cattive abitudini, ed assumere un corretto e sano stile di vita.

7 -Conoscenza delle principali norme per la prevenzione degli infortuni e gli elementi di base di primo soccorso. -Conoscenza delle norme di igiene personale. -Conoscenza degli elementi principali della relazione tra attività fisica e promozione del benessere. applicare i principali elementi di primo soccorso e di igiene personale; svolgere l attività motoria dosando lo sforzo e applicare le tecniche fondamentali del riscaldamento e defaticamento. riconoscere gli effetti benefici dello sport, di un sano e corretto stile di vita e della sana alimentazione.