ALLEGATO A) Atti RG 7897/ /2015/88

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1 Atti RG 7897/ /2015/88 ALLEGATO A) LINEE GUIDA PER LA PROGRAMMAZIONE E LA GESTIONE DEGLI INTERVENTI DI ASSISTENZA EDUCATIVA SCOLASTICA DEGLI STUDENTI CON DISABILITA PER L ANNO SCOLASTICO 2015/ INTERVENTI PER STUDENTI CON DISABILITA L Assistenza Educativa Scolastica è un diritto acquisito dagli studenti con disabilità ed è finalizzata all integrazione scolastica. Pertanto, la Città Metropolitana elabora le seguenti Linee Guida finalizzate all attuazione degli interventi di supporto educativo. La Città Metropolitana sostiene economicamente gli interventi di Assistenza Educativa Scolastica, avvalendosi della collaborazione organizzativa dei Piani di Zona/Ambiti Territoriali, ai quali sarà erogata una quota forfettaria per ogni studente con disabilità segnalato dal singolo Ambito Territoriale. La famiglia dello studente, la scuola, il fornitore accreditato e l Ente Locale definiranno insieme un progetto individuale con riferimento alla specifica diagnosi funzionale ed al relativo PEI. Il progetto elaborato dovrà essere consegnato alla Città Metropolitana per poter procedere all assegnazione dell intervento. Nel progetto individuale devono essere indicati i diversi servizi previsti al punto 3. Le risorse economiche, definite sulla base della compatibilità del bilancio di Città Metropolitana, saranno liquidate agli Ambiti Territoriali che con modalità e strumenti propri avranno l autonomia nell assegnazione del budget e delle ore per ogni singolo studente attraverso gli Enti erogatori da loro individuati. Nei casi in cui l Ambito Territoriale non abbia le condizioni organizzative e amministrative per poter attuare tempestivamente una o più tipologie di intervento, la Città Metropolitana individuerà altri soggetti con i quali collaborare, facilitando nel mentre il passaggio di tali attività in capo all Ambito medesimo. Nella fase transitoria e fino all adozione di un sistema di accreditamento su base metropolitana, gli Enti Locali assicurano la continuità educativa con gli interventi precedentemente erogati da altri soggetti, laddove ciò sia ritenuto opportuno per il successo formativo dello studente, in accordo con gli indirizzi ed il progetto educativo elaborato dagli organi dell Istituto Scolastico competente. 2. DESTINATARI DEI SERVIZI I destinatari degli interventi finanziati dalla Città Metropolitana di Milano sono gli studenti con i seguenti requisiti: Residenti in un Comune della Città Metropolitana di Milano; iscritti presso gli istituti scolastici statali, presso gli istituti legalmente riconosciuti e presso i Centri di Formazione Professionale; con disabilità certificata ai sensi della L.104/92 (art. 3, comma 1 e comma 3) privi di autonomia limitatamente ai servizi di trasposrto scolastico.

2 Nello specifico, gli interventi sono destinati a: studenti con disabilità, anche sensoriale o con patologie plurime, frequentanti le scuole secondarie di II grado o corsi di formazione professionale in Diritto Dovere di Istruzione e Formazione (DDIF) in possesso di certificazione di alunno disabile e di Diagnosi Funzionale nella quale sia esplicitamente indicata la necessità di assistenza specialistica per l autonomia personale (ai sensi della DGR IX/2185 del ); studenti con sola disabilità sensoriale, inseriti nei percorsi scolastici dall asilo nido alla scuola secondaria di I grado in possesso di certificazione di alunno disabile e di Diagnosi Funzionale nella quale sia esplicitamente indicata la necessità di assistenza per la comunicazione (ai sensi della DGR IX/2185 del ); o studenti non vedenti o ipovedenti, titolari di una certificazione di visus non superiore a 2/10 in ciascun occhio, pur con correzione; o studenti sordi o ipoacusici, titolari di una certificazione di perdita uditiva superiore a 60 decibel in ciascun orecchio, pur corretta da protesi acustica studenti con patologie plurime, inseriti nei percorsi scolastici dall asilo nido alla scuola secondaria di I grado qualora dalla Diagnosi Funzionale sia indicata la necessità di assistenza per la comunicazione. 3. TIPOLOGIA DEI SERVIZI a) Assistenza Educativa Scolastica per l autonomia personale nei percorsi di istruzione; b) Servizio di interpretariato per non udenti; c) Servizio di consulenza tiflodidattica e tifloinformatica; d) Servizio di Traduzione dei testi scolastici in Braille; e) Inserimenti diurni e residenziali per studenti con disabilità uditiva; f) Trasporto scolastico. Per garantire l esito positivo degli interventi, laddove verificato e condiviso dagli operatori di riferimento, è auspicabile che sia garantito la continuità dell educatore che ha svolto l intervento negli anni scolastici precedenti previa verifica dei requisiti. a) Assistenza Educativa Scolastica per l autonomia personale nei percorsi di istruzione L intervento di Assistenza Educativa Scolastica è finalizzato a facilitare la capacità di apprendimento e l'inclusione scolastica dello studente, attraverso l attività svolta da un educatore con competenze professionali il più aderenti possibile alla tipologia di disabilità e e per il supporto alla comunicazione, qualora l'intervento sia rivolto a studenti con disabilità sensoriale. L educatore svolge il proprio intervento in ambito scolastico, integrandolo con le attività didattiche ed educative degli insegnanti, sia curriculari che di sostegno, con l obiettivo di facilitare lo sviluppo delle autonomie e della comunicazione personale dello studente. L operatore integra la propria attività con quella di altre figure (docenti curriculari, insegnanti di sostegno, personale ATA) non sovrapponendo i propri interventi e compiti, ma valorizzando la collaborazione e l efficacia di una comune progettazione. Gli interventi sono previsti: in aula, in compresenza dell insegnante curriculare ed in integrazione ma non sostituzione dell insegnante di sostegno, per agevolare la trasmissione dei contenuti didattici e le verifiche di apprendimento, finalizzando l intervento al successo formativo degli studenti e favorirne la socializzazione e l integrazione scolastica;

3 in sede di programmazione e progettazione: per le attività formative e/o funzionali all inclusione scolastica e per il raccordo con i servizi specialistici e sociali; in sede extrascolastica: per le uscite e i viaggi di istruzione, in aderenza all offerta formativa, in collaborazione con il personale della scuola, docenti e collaboratori scolastici; in ambito domiciliare, per il supporto allo studio e sostegno all apprendimento sulla base di uno specifico progetto scolastico finalizzato al consolidamento dell autonomia nello studio e al successo formativo; b) Servizio di interpretariato per non udenti Il Servizio si rivolge a studenti con disabilità uditiva, con l obiettivo di fornire un intervento integrato dal proprio sistema di comunicazione (LIS, Oralismo, ecc ) per il conseguimento dell autonomia al termine del loro percorso scolastico. Le metodologie adottate devono essere utili per trasferire allo studente audioleso i contenuti didattici e formativi al fine di realizzare l inclusione scolastica e la socializzazione con i compagni di classe/scuola. Gli strumenti utilizzati possono essere la Lingua Italiana dei Segni, il metodo bimodale e/o il metodo oralista. Le attività sono rivolte a perfezionare sia le competenze del personale docente al fine di realizzare degli interventi applicando le metodologie integrate e sia agli studenti audiolesi per il raggiungimento degli obiettivi fissati dal programma curricolare e dal PEI. c) Servizio di consulenza tiflodidattica e tifloinformatica per non vedenti Il Servizio tiflodidattico e tifloinformatico, rivolto agli studenti con disabilità visiva, ha l obiettivo di offrire a tutte le figure coinvolte nel processo educativo dello studente la possibilità di conoscere e acquisire strategie, metodologie, tecniche e materiali necessari a rispondere correttamente ai suoi bisogni di apprendimento. Con questi interventi specifici, legati ai saperi tiflopedagogici, lo studente non vedente o ipovedente grave può accedere in modo idoneo al percorso scolastico previsto sviluppando al meglio le proprie potenzialità. Il Servizio di consulenza Tiflologica è condotto dal Tiflologo (Tiflopedagogista) esperto di metodologia/didattica tiflologiche che, in collaborazione con la scuola fornisce ai docenti indicazioni, suggerimenti, strategie affinché lo studente raggiunga gli obiettivi fissati dal programma curricolare e dal PEI. Il Servizio di consulenza Tifloinformatica è condotto dal Tifloinformatico, esperto di informatica e metodologia didattica relativa alla tecnologia assistita, attraverso l utilizzo di periferiche specifiche per non vedenti e ipovedenti. Il tifloinformatico opera in collaborazione con gli insegnanti e/o la famiglia, insegna al ragazzo l'uso del display braille, del software per l'accesso a Windows e delle principali funzioni senza l'uso del mouse. d) Servizio di Traduzione dei testi scolastici in Braille Il Servizio offre la traduzione in Braille e l ingrandimento dei testi scolastici. Il Servizio Trascrizioni Braille e a Caratteri Ingranditi provvede alla necessità degli studenti con disabilità visiva di studiare sugli stessi libri di testo utilizzati dai compagni di classe. La condivisione dei contenuti di studio costituisce un fattore determinante di integrazione per gli studenti. Il servizio avvantaggia anche gli insegnanti che possono contare su un ausilio da loro conosciuto e comune a tutto il gruppo classe. e) Inserimenti diurni e residenziali per studenti con disabilità uditiva La Città Metropolitana supporta le famiglie che intendono iscrivere i figli con disabilità sensoriale presso servizi specializzati o istituti che, accanto a percorsi scolastici e formativi, offrono ospitalità in convitto o semiconvitto. Per l anno scolastico 2015/2016 e nelle more di elaborare un sistema più completo per tutto il territorio metropolitano, Città Metropolitana assicura la copertura della retta fino all occorrenza di

4 5.000,00. Eventuali ulteriori necessità potranno essere concordate con Città Metropolitana, sulla base delle compatibilità di bilancio e a seguito di valutazione delle specifiche finalità educative dell intervento. La quota assegnata sarà liquidata dietro presentazione di documentazione che attesti l effettivo pagamento della retta da parte della famiglia. f) Servizio di Trasporto Scolastico Il Servizio è rivolto agli studenti, privi di autonomia negli spostamenti casa-scuola, frequentanti le scuole secondarie di secondo grado ed i centri di formazione professionale; Il Servizio è finalizzato a garantire il concreto esercizio del diritto allo studio da parte degli studenti. 4. SOGGETTI ATTUATORI Gli interventi di Assistenza Educativa Scolastica a favore degli studenti con disabilità, inclusi anche la disabilità sensoriale, possono essere erogati da soggetti accreditati come di seguito specificato: Enti accreditati dai Comuni della Città Metropolitana di Milano per l'erogazione del servizio di Assistenza Educativa Scolastica per gli alunni con disabilità; Enti accreditati dalla Regione Lombardia per Servizi di Istruzione e Formazione Professionale; Enti accreditati presso gli Ambiti Territoriali, della Città Metropolitana di Milano; Fornitori iscritti in appositi Albi degli Ambiti Territoriali e/o Comuni del territorio milanese; Nella fase transitoria e fino all adozione di un sistema di accreditamento su base metropolitana, possono essere ritenuti fornitori anche quei soggetti, a prescindere dalle rispettive forme organizzative e giuridiche, che hanno collaborato con la Provincia di Milano nell erogazione di interventi in favore di studenti con disabilità. Per il Servizio di Trasporto scolastico: i Comuni, altri soggetti del Terzo Settore o Società dotati di idonei mezzi, attrezzature e personale o, laddove opportuno, altri idonei soggetti individuati dai piani di zona o Comuni. La Città Metropolitana di Milano, anche in considerazione delle prospettive riferite alle modifiche istituzionali in corso, si riserva di definire un sistema di accreditamento valido sul territorio metropolitano, condividendolo con gli enti locali ed i soggetti istituzionali coinvolti, come scuole, associazioni di base e soggetti comunque portatori di interesse a salvaguardia dei diritti di inclusione scolastica delle persone con disabilità. I soggetti attuatori dei servizi di assistenza educativa e di supporto alla disabilità sensoriale dovranno avvalersi esclusivamente di personale specializzato, che dimostri il possesso di uno dei seguenti requisiti, elencati in ordine di preferenza: Laurea in Scienze dell Educazione; Altre Lauree in materie umanistiche (Sociologia, Psicologia, Pedagogia, Scienze della Formazione, Servizio Sociale) accompagnate da formazione o esperienza specifiche nel campo della disabilità; Master specialistici per assistenti alla comunicazione e all autonomia delle persone con disabilità sensoriale; Nella fase transitoria e fino all adozione di un sistema di accreditamento sistematico, è consentito il possesso del diploma di maturità accompagnato da corso di formazione

5 specifico o pregressa e documentata esperienza almeno triennale in contesti educativi rivolti a minori con disabilità 5. VERIFICHE E MONITORAGGIO La Città Metropolitana di Milano si riserva la facoltà di effettuare controlli anche a campione sugli interventi erogati. Sono previsti momenti di monitoraggio intermedi e finali da concordare con il territorio anche attraverso Tavoli Tecnici specifici. Il monitoraggio si pone come strumento per l analisi condivisa dei bisogni, delle criticità, delle buone prassi contribuendo a trovare nuove strategie di intervento. Inoltre, potrà essere uno strumento di supporto per l'eventuale rimodulazione degli interventi in relazione ai bisogni rilevati e alle modalità di erogazione.