STORIA- Docente Prof. Zanni Claudio Classe 4^ sezione C (Scienze Umane) Anno scolastico 2017/2018

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA DANIELE CRESPI Liceo Internazionale Classico e Linguistico VAPC02701R Liceo delle Scienze Umane VAPM Via G. Carducci BUSTO ARSIZIO (VA) Tel Fax comunicazioni@liceocrespi.it C.F Cod.Min. VAIS02700D CertINT 2012 STORIA- Docente Prof. Zanni Claudio Classe 4^ sezione C (Scienze Umane) Anno scolastico 2017/2018 TESTO ADOTTATO: A. GIARDINA- G. SABBATTUCCI- V. VIDOTTO, Nuovi profili storici, vol. 1; vol. 2; Laterza, 2012 OBIETTIVI DIDATTICI Nel corso dell anno scolastico le competenze specifiche della disciplina sono state raggiunte a differenti livelli dalla classe. Esse sono:1. Acquisire e utilizzare il lessico specifico; 2. Orientarsi all interno dei periodi storici studiati; 3. Analizzare e interpretare un fenomeno e/o un testo storico. Sul piano contenutistico si è mirato a far acquisire agli alunni i seguenti obiettivi disciplinari: acquisizione di un quadro generale dei processi storici fondamentali che hanno interessato soprattutto l Europa ed alcune parti del mondo nell età Moderna e Contemporanea, in particolare della storia compresa tra Seicento e Ottocento, nell ottica di cogliere alcune radici comuni ai paesi e ai popoli europei ed extraeuropei, pur nella specificità delle loro caratteristiche e dei loro percorsi. In particolare si sono perseguite le seguenti conoscenze: a. conoscenza delle problematiche legate alla periodizzazione dell età moderna e contemporanea b. conoscenza della periodizzazione relativa alle vicende salienti della storia del Sei- Settecento e dell Ottocento c. conoscenza degli eventi politici e bellici che hanno fortemente caratterizzato l età moderna e contemporanea d. conoscenza del clima culturale, economico e sociale del Sei-Settecento e dell Ottocento e. conoscenza del significato delle parole chiave relative alle principali dottrine economiche, politiche e sociali dell età considerata f. conoscenza delle principali concezioni storiografiche g. capacità di individuare le cause profonde degli eventi storici h. capacità di distinguere i fatti storici dalla mera cronaca

2 i. capacità di esporre ed argomentare organicamente le vicende storiche ed il contesto complessivo in cui esse si sono svolte j. capacità di operare connessioni tra diversi eventi storici Programma di storia MODULO 1. PARLAMENTARIMO E ASSOLUTISMO U.D.1 Le guerre di religione in Francia e la prima rivoluzione inglese U.D.2 La <<Gloriosa rivoluzione>> e la nascita del parlamentarismo britannico: il pensiero politico di Hobbes, Locke U.D.3 Le monarchie assolute: La Francia (da Enrico IV a Luigi XIV), la Prussia U.D.4 Le altre monarchie: Austria, Spagna e Polonia U.D.5 La Penisola italiana tra XVII e XVIII secolo MODULO 2. L ETA DELL ILLUMINISMO U.D.1 Le origini di un sistema economico globalizzato U.D.2 Libertinaggio e virtù U.D.3 La luce della Ragione U.D.4 Limiti e ambivalenze dell illuminismo U.D.5 L interpretazione kantiana dell illuminismo MODULO 3. GERRE DI SUCCESSIONE E DISPOTISMO ILLUMINATO U.D.1 La successione spagnola U.D.2 La successione polacca U.D.3 La successione austriaca U.D.4 La guerra dei sette anni U.D.5 Il dispotismo illuminato: Austria, Russia, Prussia, Regno di Napoli e Granducato di Toscana, Spagna. MODULO 4. LE RIVOLUZIONI U.D.1 La Rivoluzione americana U.D.2 La Rivoluzione francese U.D.3 La Francia e l Europa U.D.4 Napoleone MODULO 5. VECCHI EQUILIBRI E NUOVI CONFLITTI U.D.1 La Restaurazione U.D.2 Caratteri generali della rivoluzione del 1848 in Europa U.D.4 Il Risorgimento italiano: Mazzini, Gioberti, Balbo U.D.5 L unità d Italia: Cavour e Garibaldi U.D.6 L Italia negli anni della Destra e della Sinistra storica METODI E STRUMENTI DIDATTICI Lezioni frontali, dibattito pilotato, presentazioni in PowerPoint. Manuale di storia; appunti delle lezioni. VERIFICHE E VALUTAZIONI Le verifiche hanno inteso monitorare in modo sistematico l acquisizione dei concetti, l inquadramento delle problematiche, la consapevolezza terminologica, la capacità argomentativa, la rielaborazione critica complessiva. Tra i più significativi elementi di valutazione sono stati considerati: la partecipazione al dialogo educativo;

3 la capacità di esporre coerentemente gli argomenti di studio; la capacità di utilizzare in modo consapevole il lessico specialistico dei vari ambiti della storia; la capacità di analizzare problematiche e testi storiografici; la realizzazione di attività di approfondimento e di ricerca. Le verifiche scritte sono state approntate sempre secondo la tipologia B al fine di favorire negli alunni l acquisizione di una maggiore dimestichezza con tale modalità di prova. Per i criteri di valutazione tanto delle prove orali quanto scritte si rinvia alle griglie di valutazione presenti nel PTOF dell Istituto declinate nello specifico contesto classe. I rappresentanti di classe Il docente

4 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA DANIELE CRESPI Liceo Internazionale Classico e Linguistico VAPC02701R Liceo delle Scienze Umane VAPM Via G. Carducci BUSTO ARSIZIO (VA) Tel Fax comunicazioni@liceocrespi.it C.F Cod.Min. VAIS02700D CertINT 2012 FILOSOFIA - Docente: prof. Zanni Claudio Classe 4^ sezione C (Scienze Umane) Anno scolastico 2017/2018 TESTO ADOTTATO: N. Abbagnano, G. Fornero, La ricerca del Pensiero; Milano - Torino; vol. 1B; vol. 2 ; 2B OBIETTIVI RAGGIUNTI Nel corso dell anno scolastico le competenze specifiche della disciplina sono state raggiunte a differenti livelli dalla classe. Esse sono: 1. Acquisire e utilizzare il lessico specifico; 2. Leggere un testo filosofico; 3. Operare confronti; 4. Argomentare. Gli alunni al termine dell anno scolastico, sebbene a differenti livelli, hanno conseguito i seguenti obiettivi disciplinari: a. Conoscono le fasi della storia della filosofia medioevale e moderna b. Conoscono le principali scuole filosofiche del periodo medioevale e moderno c. Conoscono le linee essenziali delle dottrine filosofiche degli autori medioevali e moderni d. Conoscono la cronologia essenziale e le opere precipue degli autori studiati e. Comprendono/usano la terminologia specifica; f. Sanno analizzare concetti chiave; g. Saper ricostruire la rete concettuale di ogni filosofo; h. Comprendono problemi e soluzioni in un opera filosofica; i. Conoscono le differenze specifiche tra le diverse interpretazioni dei principali filosofi; j. Comprendono/ricostruiscono le principali forme di argomentazione. k. Comprendono lo svolgimento diacronico della storia della filosofia.

5 Programma di filosofia Modulo 0 - LA FILOSOFIA ELLENISTICA E MEDIOEVALE U.D.1 L ellenismo : epicureismo e stoicismo U.D.2 Plotino U.D.3 Caratteri generali della Patristica U.D.4 S. Agostino: Fede e ragione; Dio e l anima; la natura del tempo U.D.5 Caratteri della Scolastica U.D.6 S. Tommaso: fede e ragione; la metafisica, le cinque vie Modulo 1 Razionalismo ed Empirismo U.D.0 La filosofia rinascimentale: Pico della Mirandola, Bruno U.D.1 Il razionalismo di Cartesio Discorso sul metodo; Meditazioni metafisiche U.D.2 Spinoza, tra razionalismo e irrazionalismo Etica U.D.3 L Empirismo di Locke Saggio sull intelletto umano U.D.4 Hume: empirismo e scetticismo Ricerche sull intelletto umano Modulo 2 La riflessione sullo stato moderno U.D.1 Hobbes: il pensiero politico Leviatano; U.D.2 Il liberalismo: Locke Lettera sulla tolleranza; Modulo 3 Filosofia e Scienza U.D.1 La Rivoluzione scientifica: Copernico, Brahe, Keplero U.D.2 Galilei: la concezione meccanicistica della natura Modulo 4 Il Criticismo kantiano U.D.1 Cosa posso conoscere? (Critica della ragion pura) U.D.2 Cosa devo fare? (Critica della ragion pratica) METODI E STRUMENTI DIDATTICI Lezioni frontali, dibattito pilotato, presentazioni in PowerPoint. Manuale di filosofia; dizionario di filosofia; appunti delle lezioni. VERIFICHE E VALUTAZIONI Le verifiche hanno inteso monitorare in modo sistematico l acquisizione dei concetti, l inquadramento delle problematiche, la consapevolezza terminologica, la capacità argomentativa, la rielaborazione critica complessiva. Tra i più significativi elementi di valutazione sono stati considerati: la partecipazione al dialogo educativo; la capacità di esporre coerentemente gli argomenti di studio;

6 la capacità di utilizzare in modo consapevole il lessico specialistico della filosofia; la capacità di analizzare problematiche e testi significativi; la realizzazione di attività di approfondimento e di ricerca. Le verifiche scritte sono state approntate sempre secondo la tipologia B al fine di favorire negli alunni l acquisizione di una maggiore dimestichezza con tale prova scritta. Per i criteri di valutazione tanto delle prove orali quanto scritte si rinvia alle griglie di valutazione presenti nel PTOF dell Istituto declinate nello specifico contesto classe. I rappresentanti di classe Il docente