ISTITUTO COMPRENSIVO BOTTACCHI- Novara-

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO BOTTACCHI- Novara- PROTOCOLLO ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI Scuole dell infanzia, primarie e secondaria di primo grado 1

2 INDICE 1. Introduzione 2. La Commissione Accoglienza 3. L iscrizione 4. La prima conoscenza 5. Proposta di assegnazione alla classe Strumenti operativi: Notizie sull alunno e sulla famiglia La scuola nei Paesi di origine dei bambini immigrati in Italia Schede per la rilevazione di abilità e competenze non verbali 2

3 1.Introduzione La presenza degli alunni figli di immigrati nelle scuole dell istituto è di gran lunga aumentata nel corso degli ultimi anni. Ogni singola scuola o Istituto sta ormai operando per rafforzare l attività di sostegno linguistico che deve, da una parte rispondere ai bisogni dei nuovi arrivati e, dall altra, permettere agli allievi già inseriti nei laboratori di completare il percorso di apprendimento della lingua italiana. Si rende inoltre necessario dotarsi a livello di rete scolastica di ulteriori strumenti organizzativi e gestionali per affrontare al meglio il fenomeno in questione. E per questo motivo che un gruppo di insegnanti F.S., anche in collaborazione con scuole di altri Istituti della città, ha elaborato un Protocollo di Accoglienza. Tale Protocollo è un documento che contiene criteri, principi, indicazioni riguardanti l iscrizione e l inserimento degli alunni immigrati, definisce compiti e ruoli degli operatori scolastici e traccia le diverse possibili fasi dell accoglienza. Il Protocollo viene deliberato dal Collegio dei Docenti e la sua adozione consente di attuare in modo operativo le indicazioni normative contenute nell art. 45 del DPR 31 / 8 99 n 394. Il Protocollo delinea prassi condivise di carattere: Amministrativo e burocratico (l iscrizione ); Comunicativo e relazionale (prima conoscenza ); Educativo- didattico (proposta di assegnazione alla classe, accoglienza); Sociale (rapporti e collaborazioni con il territorio ). 2. La Commissione Accoglienza Il DPR 31/8/99 n. 394 all art. 45 Iscrizione scolastica attribuisce al Collegio dei Docenti numerosi compiti deliberativi e di proposta in merito all inserimento nelle classi degli alunni stranieri. Per sostenere questi compiti nell istituto è istituita la Commissione Accoglienza, come gruppo di lavoro e articolazione del Collegio. La Commissione rappresenta l Istituto ed è composta dal Dirigente scolastico e da 3 docenti dell istituto. La Commissione dei Docenti si riunisce nei casi di inserimento di alunni neo arrivati. 3. L iscrizione L iscrizione rappresenta il primo passo di un percorso d accoglienza dell alunno straniero e della sua famiglia. Viene indicato fra il personale di segreteria, l incaricato del ricevimento delle iscrizioni degli alunni stranieri anche al fine di affinare progressivamente abilità comunicative e relazionali che aiutano senz altro l interazione con i nuovi utenti. Si specificano i documenti e le informazioni da richiedere, oltre che gli avvisi, i moduli, le note informative sulla scuola scritte nelle lingue d origine da consegnare ai genitori per facilitare la loro comprensione della nuova realtà scolastica. La consegna di documentazione bilingue o in lingua d origine, così come l esposizione di avvisi e indicazioni in lingua nelle bacheche, sui muri e sulle porte della scuola, propongono un volto amichevole dell istituto stesso. Si prevede l intervento di mediatori linguistici nei casi di necessità. 3

4 Ad iscrizione avvenuta, l incaricato di segreteria consiglia di ritardare l inizio della frequenza di due giorni per permettere alla Commissione Accoglienza, di attivarsi. Accoglienza dei plessi o degli ordini coinvolti. Gli uffici di segreteria hanno il compito di: iscrivere i minori; raccogliere la documentazione relativa alla precedente scolarità,se esistente, e/o le informazioni necessarie come previsto dal modulo predisposto allegato al Protocollo; avvisare tempestivamente i docenti della Commissione Accoglienza del plesso interessato al fine di favorire le successive fasi dell accoglienza; individuare tra il personale ATA un incaricato del ricevimento delle iscrizioni; fornire ai genitori materiale bilingue per una prima informazione sul sistema scolastico italiano; informare i genitori che l alunno sarà accolto nella scuola di competenza dopo due giorni dall iscrizione. in caso di richiesta di trasferimento a fine anno, la segreteria contatta la figura strumentale, che si attiva per cercare di rimandare, se possibile, il trasferimento all anno scolastico successivo. 4. La prima conoscenza Oltre agli aspetti amministrativi, occorre raccogliere una serie di informazioni di merito sull alunno che consentano di adottare decisioni adeguate, sia sulla classe in cui deve essere inserito sia sul livello di competenza di L2 posseduto dall alunno. Il bambino sarà inserito provvisoriamente nelle classe dell età anagrafica. Nei due giorni successivi la Commissione Accoglienza: Raccoglie dalla segreteria informazioni sul ragazzo, sul suo percorso scolastico, sulla sua biografia linguistica Articola un colloquio con il bambino, utilizzando anche tecniche non verbali, se necessario Compila un iniziale biografia scolastica dell alunno. Fornisce ai docenti di classe le schede di monitoraggio del comportamento non verbale e verbale. La Commissione si avvale di: Schede informative riguardanti la scuola nei paesi di origine dei bambini immigrati Schede per la rilevazione di abilità e competenze non verbali 5. Proposta di assegnazione alla classe La Commissione Accoglienza propone: 1 La classe e la sezione tenendo conto: dell età anagrafica, dell ordinamento degli studi nel paese di provenienza, dell accertamento di competenze e abilità del titolo di studio eventualmente posseduto dall alunno del corso di studi eventualmente seguito dall alunno nel paese di provenienza 4

5 2 Ripartisce gli alunni nelle classi evitando la costituzione di sezioni con predominanza di alunni stranieri. 3 Fornisce i primi dati raccolti al team docenti che accoglierà il bambino neo-arrivato elaborando un semplice verbale con le motivazioni. 6. Progettazione delle attività La commissione predispone e coordina le azioni a favore degli alunni definendo in particolare: spazi e tempi di ciascuna azione elenco degli insegnanti coinvolti modalità degli interventi obiettivi specifici di ogni intervento 7. Programmazione degli interventi didattici Dopo un primo periodo di osservazione dell alunno viene stilata una programmazione individualizzata che corrisponde al livello di conoscenza della lingua italiana. 8. Verifica Durante l anno sono previsti almeno due momenti di incontro tra gli insegnanti designati al laboratorio lingua 2. In tale occasione vengono definiti i criteri comuni di valutazione, si effettua una verifica dell andamento scolastico, si attua l eventuale revisione del piano di apprendimento individualizzato e si propongono eventuali nuovi obiettivi. 5