Titolo del modulo Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale

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1 MODULO 8 Descrittivo del modulo - IUFFP Titolo del modulo Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale Percorsi di studio Livello del modulo Tipo di modulo Corsi corrispondenti Numero di crediti ECTS Ore di formazione: - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 A C Corso 1: Analisi di temi d attualità Corso 2: Strumenti di ricerca e sviluppo Corso 3: Approfondimento di una situazione formativa specifica 5 ECTS 150 ore 45 ore [60 periodi di 45 minuti] 75 ore 30 ore Standard (*) Obiettivi e competenze Analisi Descrivere il campo della formazione professionale in Svizzera Conoscere e saper divulgare i fondamenti legali e le prescrizioni federali e cantonali (leggi quadro, ordinanze, programmi quadro) Analizzare mandati e profili professionali dei responsabili della formazione professionale Discutere e argomentare le proprie posizioni in merito agli aspetti economici del sistema della formazione professionale Sguardo retrospettivo Esplicitare in brevi tratti la storia della formazione professionale Descrivere in modo essenziale lo sviluppo storico del campo professionale in cui operiamo o abbiamo operato Sguardo di prospettiva Descrivere le principali riforme in atto nel campo della formazione professionale Descrivere possibili e futuri scenari di sviluppo nel mondo del lavoro e della formazione professionale Riforme e progetti Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di Descrittivo del modulo 8_D1800.doc_

2 miglioramento in ambiti specifici della formazione professionale Procedura di qualificazione Dossier d approfondimento su un tema specifico della formazione professionale Valutazione certificativa esame scritto Conoscenze preliminari richieste dal modulo Moduli successivi Formazioni accreditate (equivalenza) Parole chiave Osservazioni Moduli 1 e 2 Formazione professionale (FP) in Svizzera; storia della FP; basi legali, leggi e ordinanze; prescrizioni cantonali; riforme della FP; ricerca nel campo della FP; missione ufficiale e charta professionale dei responsabili della FP; funzioni e caratteristiche delle scuole professionali; problematiche di economia della formazione; costi e utilità della FP; confronti internazionali. (*) Standard: Programma quadro d insegnamento per i responsabili della formazione professionale (UFFT Maggio 2006) Descrittivo del modulo 8_D1800.doc_

3 MODULO 8 Programma del modulo Lugano Ciclo di studio Descrizione del modulo Ore di formazione Obiettivi e competenze Contenuti Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale 150 ore Analisi Descrivere il campo della formazione professionale in Svizzera Conoscere e saper divulgare i fondamenti legali e le prescrizioni federali e cantonali (leggi quadro, ordinanze, programmi quadro) Analizzare mandati e profili professionali dei responsabili della formazione professionale Discutere e argomentare le proprie posizioni in merito agli aspetti economici del sistema della formazione professionale Sguardo retrospettivo Esplicitare in brevi tratti la storia della formazione professionale Descrivere in modo essenziale lo sviluppo storico del campo professionale in cui operiamo o abbiamo operato Sguardo di prospettiva Descrivere le principali riforme in atto nel campo della formazione professionale Descrivere possibili e futuri scenari di sviluppo nel mondo del lavoro e della formazione professionale Riforme e progetti Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di miglioramento in ambiti specifici della formazione professionale Corso 1: Analisi di temi d attualità - Orientarsi, accedere e permanere nel mondo professionale - Partecipare attivamente: un quadro integratore necessario per comprendere il nostro ruolo - Lavoro, ma come, dove, chi e con chi e, soprattutto, per quali ragioni? Corso 2: Strumenti di ricerca e sviluppo - Risorse, ambiti d'esperienza e conoscenze costruite nel contesto della formazione professionale: come muoversi in un'ottica di ricerca Corso 3: Approfondimento di una situazione formativa specifica - Risorse, ambiti d'esperienza e conoscenze costruite nel contesto della Programma del modulo 8_D1800.doc_

4 formazione professionale - La scelta di un campo di approfondimento Metodi d'apprendiment o e d insegnamento Procedura di qualificazione Conoscenze preliminari (corsi o moduli) Bibliografia Insegnamento frontale Analisi di casi in gruppi di lavoro Visite e osservazione diretta o invito di testimonial Analisi di testi Metodi di ricerca (empirica, bibliografica, qualitativa, ) Dossier d approfondimento su un tema specifico della formazione professionale Valutazione certificativa esame scritto Moduli 1 e 2 Gorz, A. (1988), Metamorfosi del lavoro, Torino, Bollati e Boringhieri Rifkin, J. (1995), La fine del lavoro, Milano, Boldini e Castoldi Wolter, S. e Schweri, J. (2003), Costi e benefici della formazione degli apprendisti nell ottica delle aziende svizzere, Berna, UFFT Ghisla, G, Bernasconi, L., Bignami F. (2007), Inchiesta sulla ricerca di un posto di lavoro dei neoqualificati delle scuole professionali ticinesi nel mese di giugno 2006, Lugano, IUFFP Paci, M. (2007), Nuovi lavori, nuovo welfare. Sicurezza e libertà nella società attiva, Bologna, Il Mulino Bateson, G. (1972), Verso un ecologia della mente, Milano, Adelphi Stroobants, H. e altri (a cura di) (2007), Percorsi riflessivi. Facilitare il Life-Long Learning nella formazione professionale, Roma, Istituto Tagliacarte Articoli dalla stampa locale e da riviste professionali I documenti di progetto e riferiti ad esperienze concrete sono messi a disposizione dei docenti in formazione. Esempio di progetti considerati: Case management, Corsi interaziendali, Marchio Azienda formatrice, Pretirocinio d integrazione, Progetto Apprendisti Ricerca Impiego, Portfolio delle Competenze nella formazione professionale, Portfolio Europeo delle Lingue, Progetto Espoprofessioni, Progetto Profil+, Progetto PromoTir, Progetto Speranza 2000, Semestre di motivazione, What s up. Programma del modulo 8_D1800.doc_

5 MODULO 8 Procedura di valutazione - IUFFP Ciclo di studio Modulo Forma dell esame (per esempio: esame orale, lavoro scritto, presentazione, ecc.) Modalità precise - numero di pagine - durata della presentazione o dell esame - termine di consegna del lavoro / della presentazione orale ecc. - Criteri / indicatori (per l assegnazione del voto) Docenti a titolo principale di scuole professionali D-1800 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale Dossier d approfondimento su un tema specifico della formazione professionale. Valutazione certificativa esame scritto Valutazione del dossier significativo per un progetto interdisciplinare e/o interistituzionale, con approfondimento di un tema predefinito Il lavoro di certificazione del Modulo 8 è coordinato con il lavoro di certificazione del Modulo 7. Uno stesso progetto, avviato nel corso del Modulo 7 è sviluppato sull'arco di due semestri, con la scelta di approfondire concettualmente un area del progetto stesso e in relazione con il lavoro del Modulo 8. Osservazione: In caso di equivalenze per l uno o l altro dei moduli viene attivata una procedura specifica per garantire la valutazione del modulo in questione La certificazione si basa su di un dossier di presentazione del progetto interdisciplinare. Il dossier conta indicativamente 15 pagine (da 18'000 a 24'000 battute, spazi esclusi). Al dossier possono essere aggiunti documenti d interesse generale e di approfondimento oltre che documenti elaborati nel corso dell attività (questionari, foto, sbobinatura di interviste, ecc.). La valutazione si fonda: a) su elementi quantitativi e formali, e b) su criteri qualitativi e contenutistici. Indichiamo alcune aree da tenere in considerazione per la valutazione della qualità complessiva: Completezza: tutte le voci dell elaborato sono compilate Capitoli che compongono un documento di progetto (M 8) Argomentazione delle scelte operate (M8) - approfondimento bibliografico sul tema scelto (M8) Pertinenza: le informazioni inserite sono pertinenti Originalità: i contenuti sono rielaborati in maniera critica e propositiva Chiarezza: i contenuti sono esposti in modo chiaro - Efficacia dei riferimenti al contesto professionale specifico: i contenuti fanno esplicito riferimento alla realtà professionale specifica Valutazione del modulo 8_D1800.doc_

6 Modalità di restituzione e comunicazione dei risultati della valutazione Osservazioni La procedura standard per la restituzione e la comunicazione della valutazione si svolge secondo le seguenti modalità: - la commissione d esame consegna i risultati del suo lavoro al responsabile del dipartimento; - il responsabile del dipartimento analizza la documentazione e ratifica i voti assegnati; - la segreteria comunica in forma scritta i risultati ai docenti in formazione; - i docenti in formazione hanno la possibilità di chiedere un colloquio formativo. Valutazione del modulo 8_D1800.doc_