Analisi sulle prospettive lavorative del laureato in Matematica

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1 Analisi sulle prospettive lavorative del laureato in Matematica Francesco Salvarani Delegato COR per la Matematica Università degli Studi di Pavia 19 dicembre 2011 F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

2 Schema dell intervento 1 Analisi della situazione Il quadro macroeconomico Alcuni dati statistici 2 Il job market La ricerca L ambito dell industria e dei servizi L insegnamento nella scuola F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

3 Analisi della situazione Il quadro macroeconomico Precisazioni sulla situazione macroeconomica (Dicembre 2011) Difficoltà nelle previsioni per assenza di dati attendibili e mancanza di precedenti (crisi del debito sovrano) Ultima analisi disponibile sugli esiti occupazionali dei laureati : Specula (giugno 2011) Dati AlmaLaurea : difficilmente estrapolabili al futuro per la mutazione del quadro macroeconomico ( 54 atenei coinvolti) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

4 Analisi della situazione Il quadro macroeconomico Precisazioni sulla situazione macroeconomica (Dicembre 2011) Difficoltà nelle previsioni per assenza di dati attendibili e mancanza di precedenti (crisi del debito sovrano) Ultima analisi disponibile sugli esiti occupazionali dei laureati : Specula (giugno 2011) Dati AlmaLaurea : difficilmente estrapolabili al futuro per la mutazione del quadro macroeconomico ( 54 atenei coinvolti) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

5 Analisi della situazione Il quadro macroeconomico Precisazioni sulla situazione macroeconomica (Dicembre 2011) Difficoltà nelle previsioni per assenza di dati attendibili e mancanza di precedenti (crisi del debito sovrano) Ultima analisi disponibile sugli esiti occupazionali dei laureati : Specula (giugno 2011) Dati AlmaLaurea : difficilmente estrapolabili al futuro per la mutazione del quadro macroeconomico ( 54 atenei coinvolti) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

6 Analisi della situazione Alcuni dati statistici Il profilo del laureato in matematica (AlmaLaurea) Anno 2010, laurea triennale (Numero di intervistati : 930) 26,4/30 punteggio degli esami 103,5/110 voto di laurea 54,2% laureati in corso 87,0% frequenza regolare 2,5% Socrates/Erasmus 27,4% hanno svolto tirocini o stage riconosciuti dal corso di studi Anno 2010, laurea magistrale (Numero di intervistati : 386) 28,3/30 punteggio degli esami 109,8/110 voto di laurea 57,0% laureati in corso 83,2% frequenza regolare 11,7% Socrates/Erasmus 16,8% hanno svolto tirocini o stage riconosciuti dal corso di studi F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

7 Analisi della situazione Alcuni dati statistici Classe di laurea : matematica (LM-40, 45/S) Anno 2010, anni dalla laurea : 1 (Numero di intervistati : 407) 60,7% attività di formazione post-laurea (conclusa o in itinere) 45,9% lavorano 17,0% sono disoccupati 19,8% occupati che proseguono il lavoro precedente alla laurea 20,9% svolgono un lavoro stabile (a tempo indeterminato o autonomo) 940 guadagno mensile netto (valore medio) Anno 2010, anni dalla laurea : 3 (Numero di intervistati : 227) 75,3% attività di formazione post-laurea (conclusa o in itinere) 64,3% lavorano 5,6% sono disoccupati 9,6% occupati che proseguono il lavoro precedente alla laurea 36,3% svolgono un lavoro stabile (a tempo indeterminato o autonomo) 1128 guadagno mensile netto (valore medio) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

8 Analisi della situazione Alcuni dati statistici Comparazione matematici/ingegneri, anno 2010 Matematici, anni dalla laurea : 3 (Numero di intervistati : 227) 75,3% attività di formazione post-laurea (conclusa o in itinere) 64,3% lavorano 5,6% sono disoccupati 9,6% occupati che proseguono il lavoro precedente alla laurea 36,3% svolgono un lavoro stabile (a tempo indeterminato o autonomo) 1128 guadagno mensile netto (valore medio) Ingegneri, anni dalla laurea : 3 (Numero di intervistati : 26618) 66,2% attività di formazione post-laurea (conclusa o in itinere) 74,8% lavorano 7,8% sono disoccupati 22,2% occupati che proseguono il lavoro precedente alla laurea 60,1% svolgono un lavoro stabile (a tempo indeterminato o autonomo) 1286 guadagno mensile netto (valore medio) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

9 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

10 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

11 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

12 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

13 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

14 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

15 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

16 Le competenze del matematico applica le conoscenze acquisite nell area della Matematica a problemi diversi di tipo tecnologico, scientifico, economico-finanziario, elaborandone il modello matematico e sviluppando il software identifica più soluzioni matematiche per affrontare un problema interpreta i bisogni del cliente traducendoli in linguaggio matematico, utilizzando la conoscenza dei moderni strumenti informatici e del calcolo scientifico svolge attività di divulgazione scientifica e di trasmissione della conoscenza svolge attività di ricerca e sviluppo (ambito industriale o accademico) si interfaccia, nel campo della ricerca applicata, con altri professionisti (es. fisici, chimici, biologi, ingegneri) aiutandoli a risolvere numericamente problemi specifici e proponendo nuovi modelli gestisce, organizza e coordina gruppi di lavoro (mono e multidisciplinari) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

17 Inserimento nel mondo del lavoro Il laureato in Matematica si orienta sostanzialmente verso tre ambiti : La ricerca presso università ed altri enti di ricerca Il mondo dell industria e dei servizi L insegnamento nella scuola media e nella scuola secondaria superiore (intervento Prof. Angela Pesci, percorso formativo specifico) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

18 Inserimento nel mondo del lavoro Il laureato in Matematica si orienta sostanzialmente verso tre ambiti : La ricerca presso università ed altri enti di ricerca Il mondo dell industria e dei servizi L insegnamento nella scuola media e nella scuola secondaria superiore (intervento Prof. Angela Pesci, percorso formativo specifico) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

19 Inserimento nel mondo del lavoro Il laureato in Matematica si orienta sostanzialmente verso tre ambiti : La ricerca presso università ed altri enti di ricerca Il mondo dell industria e dei servizi L insegnamento nella scuola media e nella scuola secondaria superiore (intervento Prof. Angela Pesci, percorso formativo specifico) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

20 Inserimento nel mondo del lavoro Il laureato in Matematica si orienta sostanzialmente verso tre ambiti : La ricerca presso università ed altri enti di ricerca Il mondo dell industria e dei servizi L insegnamento nella scuola media e nella scuola secondaria superiore (intervento Prof. Angela Pesci, percorso formativo specifico) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

21 Personalizzazione del percorso formativo Stages. Referente : prof. Lucia Della Croce Erasmus. Referente : prof. Ada Pulvirenti Accordi di scambio con : Danimarca (Danmarks Tekniske Universitet), Finlandia (Itä-Suomen yliopisto), Francia (Université Joseph Fourier - Grenoble 1, Université Pierre et Marie Curie - Paris 6, Université de Poitiers, Université Rennes 1), Germania (Humboldt Universität zu Berlin, Universität Duisburg Essen, Universität Ulm), Gran Bretagna (University of Leicester), Norvegia (University of Bergen), Portogallo (Universidade de Aveiro, Universidade de Lisboa), Spagna (Universitat de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Salamanca) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

22 Personalizzazione del percorso formativo Stages. Referente : prof. Lucia Della Croce Erasmus. Referente : prof. Ada Pulvirenti Accordi di scambio con : Danimarca (Danmarks Tekniske Universitet), Finlandia (Itä-Suomen yliopisto), Francia (Université Joseph Fourier - Grenoble 1, Université Pierre et Marie Curie - Paris 6, Université de Poitiers, Université Rennes 1), Germania (Humboldt Universität zu Berlin, Universität Duisburg Essen, Universität Ulm), Gran Bretagna (University of Leicester), Norvegia (University of Bergen), Portogallo (Universidade de Aveiro, Universidade de Lisboa), Spagna (Universitat de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Salamanca) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

23 Personalizzazione del percorso formativo Stages. Referente : prof. Lucia Della Croce Erasmus. Referente : prof. Ada Pulvirenti Accordi di scambio con : Danimarca (Danmarks Tekniske Universitet), Finlandia (Itä-Suomen yliopisto), Francia (Université Joseph Fourier - Grenoble 1, Université Pierre et Marie Curie - Paris 6, Université de Poitiers, Université Rennes 1), Germania (Humboldt Universität zu Berlin, Universität Duisburg Essen, Universität Ulm), Gran Bretagna (University of Leicester), Norvegia (University of Bergen), Portogallo (Universidade de Aveiro, Universidade de Lisboa), Spagna (Universitat de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Salamanca) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

24 La ricerca Il percorso dell aspirante docente/ricercatore Percorso : L3, LM, PhD Orientare la laurea magistrale in funzione dei propri interessi e delle prospettive occupazionali A livello di PhD, scelta oculata del percorso e del relatore di tesi F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

25 La ricerca Il percorso dell aspirante docente/ricercatore Percorso : L3, LM, PhD Orientare la laurea magistrale in funzione dei propri interessi e delle prospettive occupazionali A livello di PhD, scelta oculata del percorso e del relatore di tesi F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

26 La ricerca Il percorso dell aspirante docente/ricercatore Percorso : L3, LM, PhD Orientare la laurea magistrale in funzione dei propri interessi e delle prospettive occupazionali A livello di PhD, scelta oculata del percorso e del relatore di tesi F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

27 La ricerca Il percorso dell aspirante docente/ricercatore Percorso : L3, LM, PhD Orientare la laurea magistrale in funzione dei propri interessi e delle prospettive occupazionali A livello di PhD, scelta oculata del percorso e del relatore di tesi F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

28 La ricerca Area 01 (Scienze matematiche e inf.) - Ordinari Fonte : MIUR, dicembre 2011 F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

29 La ricerca Area 01 (Scienze matematiche e inf.) - Associati Fonte : MIUR, dicembre 2011 F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

30 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

31 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

32 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

33 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

34 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

35 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

36 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

37 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

38 L ambito dell industria e dei servizi Esempi di impiego ad alto contenuto matematico Ambiente e meteorologia Banche e assicurazioni, borse e mercati Comunicazione scientifica Editoria Tecnologia dell informazione e della comunicazione Logistica e trasporti Medicina e biomedicina Ricerca e sviluppo F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

39 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

40 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

41 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

42 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

43 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

44 L ambito dell industria e dei servizi Il COR (Centro Orientamento Universitario) http ://cor.unipv.it gestice l attivazione degli stage fornisce supporto per la stesura del CV (su appuntamento) offre accompagnamento nella ricerca del lavoro gestisce la banca dati laureati Vulcano organizza eventi di incontro tra studenti/laureati ed imprese (es : Porte Aperte alle Imprese) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

45 L ambito dell industria e dei servizi La banca dati Vulcano (dati ) F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

46 L insegnamento nella scuola Formazione specifica per gli aspiranti insegnanti Percorso : L3, LM Intervento Prof. Angela Pesci F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

47 L insegnamento nella scuola Formazione specifica per gli aspiranti insegnanti Percorso : L3, LM Intervento Prof. Angela Pesci F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16

48 L insegnamento nella scuola Formazione specifica per gli aspiranti insegnanti Percorso : L3, LM Intervento Prof. Angela Pesci F. Salvarani (Università di Pavia) Prospettive lavorative del matematico 19 dicembre / 16