PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S / 2017
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- Giorgia Daniela Rubino
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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 20 / 09 /201 Pag. 1 di PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 201 / 201 INDIRIZZO SCOLASTICO MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI X LICEO SCIENTIFICO MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA DISCIPLINA STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE DOCENT I BUZZI, COCCHETTI, GHELLINI CLASS I QUARTE RISULTATI DI APPRENDIMENTO - al termine del percorso quinquennale - al cui raggiungimento contribuisce la disciplina Al termine del percorso liceale lo studente conosce i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia, dall antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia del mondo; usa in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina; sa leggere e valutare le diverse fonti e sa confrontare diverse tesi interpretative; guarda alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto, le radici del presente. Il punto di partenza sarà la sottolineatura della dimensione temporale di ogni evento e la capacità di collocarlo nella dimensione spazio-temporale. Avvalendosi del lessico di base della disciplina, lo studente rielabora ed espone i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni, coglie gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse, si orienta sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale. Inoltre, al termine del quinquennio liceale, conosce i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, anche in rapporto e confronto con altri documenti fondamentali, maturando altresì, anche in relazione con le attività svolte dalle istituzioni scolastiche, le necessarie competenze per una vita civile attiva e responsabile. Lo studente maturerà inoltre un metodo di studio conforme all oggetto indagato, che lo metta in grado di sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica, cogliendo i nodi salienti dell interpretazione, dell esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare.
2 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 20 / 09 /201 Pag. 2 di COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) Acquisire un metodo di studio conforme all oggetto indagato ABILITA CONOSCENZE* TEMPI METODOLOGIA* Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Cogliere i nodi salienti dell interpretazione storiografica Ampliamento del lessico disciplinare Tutto l anno TIPI DI PROVE* Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Utilizzare strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche anche in forma - ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel secondo anno del secondo biennio Principali tipologie di fonti per lo studio della storia moderna e del primo periodo dell età contemporanea Uso del Tablet in Blt verifiche orali o scritte, a domanda aperta e/o semistruttura te e/o strutturate. Collocare gli eventi storici nella corretta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Individuare le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia, nel Raccordo con il programma di terza Bodin, Hobbes Locke La rivoluzione inglese Fisiocrazia, mercantilismo L assolutismo in Francia Primo trimestre
3 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 20 / 09 /201 Pag. 3 di quadro della storia del mondo Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnica e scientifica Individuare alcuni caratteri delle civiltà extra-europee Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. La Rivoluzione industriale Il liberismo: Smith Dal socialismo utopistico all affermazione del marxismo Cause, tappe, esiti delle rivoluzioni americana e francese Linee guida dell epoca napoleonica La Restaurazione Le Rivoluzioni in Europa e nelle Americhe nel corso del XIX secolo Le tappe del Risorgimento italiano Democratici e Liberali I problemi dell Italia postunitaria Approfondimenti esemplificativi relativi a fenomeni storici di continuità e/o di rottura Secondo pentame stre Uso del Tablet in ClS
4 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 20 / 09 /201 Pag. di D 2 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Contestualizzare le principali tappe della storia dei diritti dell uomo Operare confronti con principi e regole della Costituzione italiana Dal pensiero assolutistico di una società per ordini a quello contrattualistico di Grozio il concetto di tolleranza e di libertà, il concetto di uguaglianza. Dalle monarchie assolute alle prime repubbliche Dal suddito al cittadino, percorso affrontato nelle diverse civiltà trattate Commento di alcuni articoli della Costituzione italiana, della Dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino e della Dichiarazione di Indipendenza americana Uso del Tablet in Blt Verifiche orali o scritte di varia natura (come sopra) Dalle competenze regionali. Adottare comportamenti rispettosi dell ambiente, D2. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali Le risorse naturali del territorio: dal paesaggio di una soc agricola (vedi paesaggio agrario italiano) a quello di una soc industriale Tutto l anno
5 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 20 / 09 /201 Pag. di TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO PROVE ORALI E SCRITTE Conoscenze Mancanza di contenuti riconoscibili Acquisizioni frammentarie Limitata ed incerta acquisizione Apprendimento delle conoscenze essenziali Acquisizione di conoscenze precise Possesso di conoscenze approfondite Conoscenze rigorose talvolta ampliate con apporti personali Competenze abilità logiche Assenza di comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici Gravi carenze nella comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici Carenze nella comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici Comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici nel complesso accettabili Soddisfacenti livelli di comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici Comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici ampie e sicure Eccellenti livelli di comprensione, analisi e sintesi dei fenomeni storici con rielaborazione critica personale Competenze abilità espressive Assenza di lessico storico specifico Gravi carenze espositive e nell utilizzo del lessico storico specifico Carenze nella esposizione e nell utilizzo del lessico storico specifico Esposizione e utilizzo del lessico storico specifico nel complesso accettabili Soddisfacenti esposizione e utilizzo del lessico storico specifico Ricchezza e sicurezza nella esposizione e nell utilizzo del lessico storico specifico Eccellenti esposizione e utilizzo del lessico storico specifico
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