Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vais028009@istruzione.it vais028009@pec.istruzione.it COD.MIN.:VAIS C.F.: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 PIANO DI LAVORO Prof.ssa Laura De Robertis Materia di insegnamento LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Classe 2 Sezione F Varese, 24 ottobre 2014 Firma della Docente 1

2 Laura De Robertis 1. OBIETTIVI EDUCATIVI/COGNITIVI: Cl. 2F Obiettivi finali Obiettivi minimi Conosce nze e comp etenz e LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Utilizza un lessico ricco e diversificato; -svolge un'argomentazione articolata su diversi contenuti; -opera autonomamente, anche in situazioni non note. -Coglie il messaggio globale del testo, distingue le informazioni principali, accessorie, esplicite e implicite; - interpreta il testo dal punto di vista strutturale, stilistico e tematico ed esprime una valutazione personale/critica sul contenuto; -Nel produrre testi orali e scritti, utilizza un lessico ricco e diversificato; -si avvale di una sintassi ben articolata; - svolge analisi, sintesi, argomentazioni e confronti in modo critico. -Utilizza un lessico disciplinare; -svolge un'argomentazione articolata concernente un numero ampio di contenuti; - opera autonomamente, in situazioni note. -Coglie il messaggio globale di un testo, -distingue le informazioni principali, accessorie, esplicite e implicite; - interpreta il testo dal punto di vista strutturale e tematico, anche individuando i principali elementi stilistici; opera autonomamente, in situazioni note. -Nel produrre testi orali e scritti, utilizza un lessico disciplinare, -si avvale di una sintassi articolata; -svolge analisi, sintesi, argomentazioni e confronti in modo consapevole. 2. PIANO E METODO DI LAVORO a) CONTENUTI E LORO SCANSIONE TEMPORALE: Argomento Contenuti Ore Il romanzo dell'800: I Promessi sposi LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Il romanzo storico L'autore: Alessandro Manzoni. caratteristiche generali dell opera Lettura e analisi con particolare analisi di passi scelti (cap. I, VIII (intreccio),ix-x (La monaca di Monza),XVII (notte di Renzo), XXI (Notte di Lucia e dell Innominato), XXIII (sogno di Don Rodrigo)XXXVIII (La fine del romanzo e il sugo della storia ). Le figure retoriche 14 2

3 Il testo poetico: aspetti metrici Il testo poetico: il linguaggio della poesia I testi della letteratura italiana delle origini l'articolo di giornale Il testo teatrale: Il copione, il linguaggio teatrale. il testo espositivo il testo argomentativo Grammatica: analisi della frase semplice le funzioni principali Grammatica: analisi della frase semplice i complementi indiretti Presentazione generale Il verso La strofa e le principali forme 20 Analisi di testi poetici di autori vari: metrica; contenuti Abilità elementari di versificazione: laboratorio Principali figure retoriche (di significato, di posizione e di suono) 24 Analisi di testi poetici di autori vari La nascita della lingua italiana, la poesia religiosa e quella comico-realista. 10 Caratteristiche della tipologia La titolazione Le 5 W Lettura, analisi e sintesi di articoli di cronaca Dal teatro classico al teatro contemporaneo. Lettura di passi scelti di opere teatrali di autori vari Analisi della traccia Organizzazione della struttura: la catena delle idee Caratteristiche ed organizzazione della struttura Il linguaggio dell esposizione: i connettivi logici Analisi di testi a prevalenza espositiva Costruzione di testi espositivi Caratteristiche e organizzazione della struttura Il linguaggio dell argomentazione: i connettivi logici Analisi di semplici testi di carattere argomentativo Costruzione di testi argomentativi Soggetto, predicato, attributo, apposizione, complementi predicativi del soggetto e dell'oggetto, complemento oggetto Complemento di termine, d'agente o causa efficiente, specificazione, denominazione, partitivo, fine-causa, modo, mezzo, luogo, tempo b) METODI DI INSEGNAMENTO: Approcci didattici, tipologia di attività e modalità di lavoro: Lezione frontale, interattiva, lavori di gruppo e apprendimento cooperativo tra pari. c) STRUMENTI DI LAVORO: Utilizzo dei seguenti supporti didattici: lavagna, libri di testo in adozione, materiale integrativo (fotocopie), quotidiani e riviste, materiale multimediale, vocabolario. 3

4 3. VERIFICA E VALUTAZIONE (tipologia, numero di verifiche e griglia di valutazione per lo scritto): Interrogazione lunga, interrogazione breve, tema, prove semistrutturate, relazione, esercizi. Per il primo periodo (settembre-17 gennaio): 2 prove per l'orale e 2 prove per lo scritto Per il secondo periodo (15 gennaio-8 giugno): 3 prove per l'orale e 3 prove per lo scritto. Griglia di valutazione: ITALIANO PRIMO BIENNIO - PROVE SCRITTE I. ATTINENZA CON LA TRACCIA GRIGLIA DI MISURAZIONE - VALUTAZIONE Indicatori e livelli Punti Corrispondenza Punti / voto Nessuna 0 molto limitata 1 25 = 10 Limitata solo in qualche aspetto 2 24 = 9 ½ Essenziale = 9 Completa in ogni parte 4 21 = 8 ½ II. SVILUPPO DEI CONTENUTI 20 = 8 19 = 7 ½ Assente o molto limitato 0/ = 7 Limitato / parziale / superficiale / ripetitivo 2 16 = 6 ½ Essenziale 3 15 = 6 Completo 4 14 = 5 ½ Ampio e approfondito; rielaborativo = 5 11 = 4 ½ III. ORGANICITA DELL ELABORAZIONE 10 = 4 Elaborato frammentario 0/1 9 = 3 ½ Elaborato disorganico, con scarsa coesione = 3 Elaborato abbastanza organico e coeso 3 6 = 2 ½ Elaborato organico e con buona coesione 4 5 = 2 Elaborato organico; buona coesione e impostazione personale 5 4 = 1 ½ IV. PROPRIETA LESSICALE E DI LINGUAGGIO Gravi improprietà nell uso del lessico/ espressione stentata 0/1 Lessico - linguaggio poco appropriati /espressione faticosa 2 Lessico - linguaggio correnti, ma nel complesso corretti 3 Lessico - linguaggio adeguati /espressione sciolta 4 Lessico - linguaggio curati / espressione ricca = 1 V. ORTOGRAFIA, PUNTEGGIATURA E MORFOSINTASSI Gravemente scorrette 0/1 4

5 Con errori non gravi ma ampiamente diffusi 2 Con errori non gravi ma diffusi 3 Nel complesso corrette 4 Corrette 5 Corrette e curate 6 4. PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE. Recupero/sostegno - curriculare: -ritornando sugli argomenti già trattati con attività diverse individuali e/o di gruppo; -assegnando esercitazioni individualizzate sia in classe sia a casa; -coinvolgendo nel sostegno al lavoro di recupero gli allievi che hanno già conseguito esiti positivi rispetto agli obiettivi stabiliti; -sfruttando il lavoro di gruppo. 5