FILONE: ORIENTAMENTO GEOGRAFICO

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1 Programmazione didattico - educativa di classe SCUOLA PRIMARIA DE AMICIS Classe 3A -3B a. s INDICATORE: ORIENTAMENTO FILONE: ORIENTAMENTO GEOGRAFICO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE SAPER FARE

2 Si orienta in spazi vissuti utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. gli indicatori topologici i punti di riferimento i punti cardinali e la loro funzione utilizzare adeguatamente gli indicatori spaziali e i punti di riferimento per muoversi in spazi conosciuti individuare i punti cardinali con l ausilio del sole, della bussola della rosa dei venti e della stella polare orientarsi utilizzando i punti cardinali SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO Utilizzare adeguatamente gli indicatori spaziali e i punti di riferimento per muoversi in spazi conosciuti I punti di riferimento occasionali e fissi: -esercitazioni pratiche di orientamento sia rispetto alla propria posizione che rispetto al sole -giochi interattivi su come orientarsi sulle carte utilizzando i punti cardinali -visione di filmati esplicativi con utilizzo della LIM Primo bimestre

3 Individuare i punti cardinali con l ausilio del sole, della bussola, della rosa dei venti e della stella polare Orientarsi nello spazio: -realizzazione di semplici piante in cui indicare percorsi e punti cardinali - lettura di semplici carte stradali individuando percorsi stabiliti e i punti cardinali Primo bimestre Orientarsi utilizzando i punti cardinali. -lettura di semplici carte stradali individuando percorsi stabiliti e i punti cardinali. Prmo bimestre

4 INDICATORE: LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ: RAPPRESENTARE LO SPAZIO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE SAPER FARE Legge rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando leggende e punti cardinali gli strumenti ed i metodi di indagine del geografo la cartografia: vari tipi di carte e loro simbologia intuire il concetto di scala e utilizzarlo per rappresentare semplici mappe distinguere diversi tipi di rappresentazione cartografica in relazione all uso leggere semplici rappresentazione cartografiche utilizzando la legenda, la scala e i punti cardinali realizzare, progettare percorsi e itinerari di viaggio estendere le proprie carte mentali al territori vicino

5 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO Intuire il concetto di scala e utilizzarlo per rappresentare semplici mappe grafici e tabelle per organizzare dati i simboli convenzionali le caratteristiche e la simbologia di carte geografiche di diversa tipologia: fisica politica, tematica, cartogrammi Primo bimestre Distinguere diversi tipi di rappresentazione cartografica in relazione all uso I sistemi di simbolizzazione (uso del colore, tratteggio, scala grafica ) Secondo bimestre Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando la legenda, la scala e i punti cardinali Tabelle e grafici: -creazione, lettura ed interpretazione delle tabelle, dei grafici, degli istogrammi e degli aerogrammi prodotti Secondo bimestre

6 Realizzare e progettare percorsi e itinerari di viaggio Carte osservate sul libro e sulla LIM evidenziandone le caratteristiche Secondo bimestre Estendere le proprie carte mentali al territorio vicino Lettura ed interpretazione di alcune carte tematiche visualizzate con la LIM Secondo bimestre

7 INDICATORE PAESAGGIO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE SAPER FARE Conosce la differenza tra diversi tipi di paesaggio gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi riconoscere le attività dell uomo legate ai paesaggi

8 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO Osservazione, descrizione e spiegazione, ricerca della specificità, classificazione: Secondo bimestre Riconoscere le attività dell uomo legate ai paesaggi - paesaggi naturali e artificiali - paesaggi antichi e moderni - la montagna, la collina, la pianura - il fiume, il lago e il mare - il paesaggio urbano e industriale - il paesaggio rurale - il paesaggio turistico - paesaggi territoriali

9 INDICATORE: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZA CONOSCERE SAPER FARE Riconosce nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro Connessioni il proprio ambiente di vita gli spazi in esso organizzati progettare soluzioni per un utilizzo adeguato dell ambiente

10 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO Progettare soluzioni per un utilizzo adeguato dell ambiente I comportamenti adeguati alla tutela dell ambiente: -riflessioni sull opportunità di avere rispetto Intero anno scolastico

11 STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: Lavori individuali e di gruppo, guidati e non - Esercizi differenziati - Ricerche guidate -Attività progettuali -Attività di consolidamento -Attività laboratoriali STRUMENTI: Giochi, didattici e non - Libri di testo e libri integrativi - Sussidi audiovisivi - Strumenti e attrezzature presenti nei vari laboratori - Biblioteca di classe e di istituto