PROGETTO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL ANIMATORE DIGITALE PER IL PTOF

Transcript

1 PROGETTO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL ANIMATORE DIGITALE PER IL PTOF Premessa L Animatore Digitale è un docente che, insieme al Dirigente Scolastico e al Direttore Amministrativo, avrà il compito di coordinare la diffusione dell innovazione digitale nell ambito delle azioni previste dale POF triennale e le attività del Piano Nazionale Scuola Digitale. Individuato dal Dirigente Scolastico di ogni Istituto sarà fruitore di una formazione specifica affinchè possa (rif. Prot. N del 19/11/2015 favorire il processo di digitalizzazione delle scuole nonché diffondere le politiche legate all'innovazione didattica attraverso azioni di accompagnamento e di sostegno sul territorio del piano PNSD. Si tratta quindi di una figura di sistema e NON DI SUPPORTO TECNICO (su quest ultimo infatti il PNSD prevede un azione finanziata a parte per la creazione di un Pronto Soccorso Tecnico, la #26, le cui modalità attuative saranno dettagliate in un momento successivo. Il Miur chiede alla figura dell Animatore Digitale di poter sviluppare progettualità sui seguenti ambiti: FORMAZIONE INTERNA, COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA SCOLASTICA E CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE (cfr. Azione #28 del PNSD

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`H9>I $ "##" :"3$ *5 H>I^aI>9A<$*5"61$#"+4<'5#"=546$*5(2B(5+,$#1&1,E 7$( :"($ 56 <4*4 +,$ #8"=546$ 35" '5[ $::5+"+$ $ +4<'#$1" O :46*"<$61"#$ #" +4##"B4("=546$1("H *5$(35C b" (511"," '($ " &#5 "65<"14(5 *5&51"#5 *5 "#+265 H " 645 '$( +($"($ +44(*56"<$6146$##$"=5465*"561("'($6*$($$:"4(5($#84115<5=="=546$*$##$(534(3$"*53'435=546$E

4 6AABCBADE#FGHIIJBIKJFLJ*&+MN< c(5#$"($$<46514("($#$"11551f*5*"115+,$56"114a&5f'($531$6$##";?h6:4(<"15+"$v46$5'(4&$115"5"15 c(5#$"($5b534&65$3'($335*"5*4+$615 c"115"($+"6"#556:4(<"155$+4<265+"1551("#$*5$(3$"11551fx*5&51"#5y56"114k#"b4("14(5a'(4&$115a'$(+4(35*5356&4#$ +#"335dL1("#4(4$+46#"*5*"115+"+2((5+2#"($*$##$356&4#$*53+5'#56$ c"5"($26"31(2112("*5+44(*56"<$6141("1211$#$"11551f+,$(5&2"(*"645#*5&51"#$ ]>>9?P9b]?HP9-./WV-./0 ;]?I7^IbHJH>]^I 62>.4- OJFPHQBJI#BIA#FIH?4<<56531("=546$*526Q2$31546"(5456:4(<"154V"#21"154'$(#"(5#$"=546$*$##$ $6=$V+4<'$1$6=$V1$+64#4&5$V"3'$11"15$56'433$334*$5*4+$615$*$&#5 :4(<"=546$LE I#"B4("=546$*$&#5$3515*$##e56*"&56$ "$+46*553546$'$('(4<24$($ "= $335$*""112"($E 7"(1$+5'"=546$"+4<2651F*5'("15+"56^$1$+46"#1(5"65<"14(5*$#1$((514(54$+46 J4<$615*5+46:(4614A3$<56"(5$("++4#1"*5*4+2<$61"=546$325:46*"<$615 KJPRIBADLKJHLABKH,F#HQBJI#(BLJRQBJIB BIIJCHABC# a"#4(5=="=546$*$##$g246$7("15+,$'($3$6156$##8h '5"64$*$##$565=5"15$*$##"3+24#" '5++4#4 31":: 56 +5"3+26 '#$334A *" +4#4(4 +,$ 3464 *53'465B5#5 " <$11$($ " *53'435=546$#$'(4'(5$+4<'$1$6=$ "*5+($3+51"+46*553"+465+4##$&,5E P($"=546$*526" '5"11":4(<"J44*#$'$(121155*4+$615 h ^$53546$AH61$&("=546$A"<'#5"<$614$215#5==4*$##"($1$i5c;5*5H <$*5"61$#" '"(1$+5'"=546$"##8"=546$R-*$#7>?@+46"112"=546$*$#'(4&$11479> h ^5+4&65=546$$<"''"12("*$##$"11($=="12($'($3$6156$##"3+24#"E h a$(5:5+"*$##":26=546"#51f*$##8"2#"56:4(<"15+"*534:1m"($4'$6342(+$561211$#$bhj*$##" 3+24#"$*$$612"#$5631"##"=546$*56245E h ^$&4#"<$61"=546$*$##8234*51211$#$"11($=="12($*$##"3+24#"K"2#"56:4(<"15+"A"2#" '4#5:26=546"#$AbHJA+4<'21$('4(1"15#5A+4<'21$(:5335AdLE

5 "#$& '(*+,-.*+,/ '(*+,/.*+,0 '(*+,0.*+,1 Partecipazione alla rete territoriale e Nazionale Animatori Digitali. Partecipazione alla rete Territoriale e Nazionale Animatori Digitali. Partecipazione alla rete territoriale e Nazionale Animatori Digitali. Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con il corpo docente. Aggiornamento del curricolo di Tecnologia nella scuola. (cfr. azione #18 del PNSD Somministrazione annuale di un questionario per i docenti per la rilevazione delle competenze nell uso pedagogico delle TIC (acquisizione delle competenze di base e potenziamento di quelle già esistenti. Somministrazione annuale di un questionario ai genitori/alunni per la rilevazione della conoscenza e dell uso degli strumenti digitali Formazione base o Somministrazione annuale di un questionario ai docenti per la rilevazione delle competenze nell uso pedagogico delle TIC Somministrazione di un questionario ai genitori/alunni per la rilevazione dell uso e della conoscenza degli strumenti digitali Formazione base o di secondo livello per l uso degli strumenti digitali da utilizzare nella didattica. Uso del Coding nella didattica. Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale(progetto Web in Classe Bim Piave e Scuola Minerva Utilizzo di piattaforme di e- learning ( Moodle per Monitoraggio delle attività programmate e del livello di competenze digitali acquisite. Progettazione di percorsi didattici integrati basati sulla didattica per competenze Partecipazione a progetti internazionali (etwinning, Erasmus+ Uso del Coding nella didattica. Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale (progetto Web in Classe Bim Piave e Scuola Minerva Consolidamento nell uso di software open source per la Lim ( progetto Web in Classe Bim Piave

6 secondo livello per l uso degli strumenti tecnologici già presenti a scuola. (PC, LIM " Formazione base o di secondo livello per l uso degli strumenti digitali da utilizzare nella didattica. Incentivare e riconoscere l'autoformazione digitale dei docenti Utilizzo del registro elettronico Condivisione di buone pratiche realizzate nell Istituto e loro potenziamento ed ampliamento. Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa. Realizzazione di ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata potenziare e rendere interattivo il processo di insegnamento/apprendime nto e favorire la comunicazione tra i membri della comunità scolastica ( progetto Web in Classe Bim Piave Utilizzo del registro elettronico. Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa. Uso del Coding nella didattica. Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale. (progetto Web in Classe Bim Piave e rete Minerva Creazione di e-portfolio da parte dei docenti (cfr. azione #10 del PNSD Introduzione alla stesura dell e-portfolio di ogni studente per la registrazione delle attività Utilizzo di piattaforme di e- learning ( Moodle per potenziare e rendere interattivo il processo di insegnamento/apprendime nto ( progetto Web in Classe Bim Piave Utilizzo del Cloud d Istituto per favorire la condivisione e la comunicazione tra i membri della comunità scolastica - relativa formazione ed implementazione Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa. Coinvolgimento di tutti i docenti all utilizzo di testi digitali e all adozione di metodologie didattiche innovative. Utilizzo di e-portfoli da parte di docenti ed alunni. Azioni di ricerca di soluzioni tecnologiche da

7 in verticale. Nuove modalità di educazione ai media con i media Promuovere la costruzione di laboratori in ambiti diversi per stimolare la creatività e il pensiero critico. Introduzione al pensiero computazionale e relativa formazione specifica sulla Robotica e sul Coding ( progetto Web in Classe Bim Piave e Scuola Minerva Formazione per l uso di software open source per la LIM ( progetto Web in Classe Bim Piave svolte, del processo di sviluppo delle competenze e delle certificazioni acquisite.(cfr. azione #9 del PNSD Aggiornamento del curricolo di Tecnologia nella scuola. (cfr. azione #18 del PNSD Segnalazione di eventi / opportunità formative in ambito digitale. Partecipazione a progetti internazionali ( Twinning, Erasmus + Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. sperimentare e su cui formarsi per gli anni successivi. Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. Test center AICA con formazione adulti e alunni per il conseguimento della patente europea computer (rete di Altivole CTS Formazione base per l uso

8 degli strumenti digitali/software open source da utilizzare nella didattica ( progetto Web in Classe Bim Piave Formazione sull utilizzo della piattaforma Moodle ( progetto Web in Classe Bim Piave Formazione all uso delle Google Apps for Education e loro utilizzazione Azioni di segnalazione di eventi / opportunità formative in ambito digitale. Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. Monitoraggio e verifica delle qualità delle attività e del livello di competenze digitali acquisite. Aggiornamento del curricolo di Tecnologia nella scuola. (cfr. azione #18 del PNSD

9 Utilizzo di spazi Cloud d Istituto per la condivisione di attività e la diffusione delle buone pratiche (Google Apps for Education. Individuare, incoraggiare, predisporre attività collaborative tra docenti, (anche di diversi ordini di scuola, di differenti aree disciplinari e con diversi livelli di competenze digitali al fine di diffondere nell'ic la condivisione di esperienze e conoscenze digitali (ma non solo digitali Eventi annuali aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e agli alunni sui temi del PNSD ( cittadinanza digitale, Eventi annuali aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e agli alunni sui temi del PNSD ( cittadinanza digitale, sicurezza, uso dei social network, educazione ai media, cyberbullismo Utilizzo di spazi Cloud d Istituto per la condivisione di attività e la diffusione delle buone pratiche (Google apps for Education. Realizzazione di una comunità anche on line con famiglie e territorio, attraverso servizi digitali che potenzino il ruolo del sito web della scuola e favoriscano il processo di dematerializzazione del dialogo scuola-famiglia, con feed-back di condivisione. Partecipazione nell ambito Eventi annuali aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e agli alunni sui temi del PNSD ( cittadinanza digitale, sicurezza, uso dei social network, educazione ai media, cyberbullismo Utilizzo di spazi Cloud d Istituto per la condivisione di attività e la diffusione delle buone pratiche (Google apps for Education/Microsoft Education. Attività programmate di Coding con laboratori aperti al territorio. Coordinamento con lo staff di direzione e le altre figure di sistema Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali anche

10 sicurezza, uso dei social network, educazione ai media, cyberbullismo Partecipazione a progetti ed eventi nazionali ed internazionali a etwinning o Erasmus+ Coordinamento con lo staff di direzione e le altre figure di sistema. del progetto Programma il futuro a Code Week e a all ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti al territorio. Coordinamento con lo staff di direzione e le altre figure di sistema attraverso accordi di rete con altre istituzioni scolastiche / Enti / Associazioni / Università Coordinamento e supporto ad Associazioni, Enti, Aziende di settore

11 Diffusione della didattica project-based Incoraggiare e incentivare la prassi della documentazione digitale di progetti, percorsi o attività didattiche specifiche (v. percorsi ricerca-azione Rete GeoStorie onde sviluppare, oltre alle competenze digitali, anche i processi metacognitivi e la disseminazione di buone pratiche valorizzare e incrementare le risorse presenti nel sito istituzionale dell Istituto nell area "scuola digitale" : giornalino online degli studenti, web radio, giornalino/news letter istituzionale, siti wix, canali video, strumenti sociali; Stimolare e diffondere la didattica project-based. Sviluppo e diffusione di soluzioni per rendere un ambiente digitale con metodologie innovative e sostenibili Potenziamento di Google Apps for Education Creazione di repository disciplinari per la didattica auto-prodotti e/o selezionati a cura della comunità docenti. Stimolare e diffondere la didattica project-based. Creazione di repository disciplinari a cura della comunità docenti. Utilizzo del Coding con software dedicati (Scratch Scratch 4, Arduino. Partecipazione ad eventi / workshop / concorsi sul territorio. Collaborazione e comunicazione in rete: dalle piattaforme digitali scolastiche alle comunità virtuali di pratica e di ricerca. avviare un archivio digitale dei materiali didattici elaborati dai docenti dell IC. avviare la costruzione di

12 un curriculo verticale di tecnologia, educazione ai media, competenze digitali favorire e incoraggiare le produzioni multimediali sia nel curriculare che nei laboratori integrazione, adeguamento e manutenzione strumentazione necessaria per attività multimediali Revisione e utilizzo degli ambienti di apprendimento digitali creati mediante la partecipazione all azione #4 del PNSD con attuazione del Progetto PON ( attuabile in caso di accettazione dal MIUR. Attività didattica e progettuale con sperimentazione di nuove metodologie. Ricerca,selezione e

13 presentazione di: - contenuti digitali di qualità, riutilizzo e condivisione di contenuti didattici - siti dedicati, App, Webware, Software e Cloud per la didattica. -strumenti di condivisione, di repository, di documenti, forum, blog e classi virtuali. Educazione ai media e ai social network; utilizzo dei social nella didattica tramite adesione a progetti specifici e peereducation. Utilizzo di un Cloud di Istituto Sviluppo del pensiero computazionale. Ricerca, selezione, organizzazione di informazioni con strumenti digitali.