PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE ANTONIO PESENTI CASCINA PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico PROF. PIERINI Donatella Materia STORIA Classe 2 Sez.A INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO opzione INTERNAZIONALE 1

2 1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi Trasversali (comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione) CONOSCENZE applicare Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi ABILITA analizzare sintetizzare esprimere Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell ambito di percorsi disciplinari e multidisciplinari Sapere esprimere le proprie attraverso l uso dei linguaggi e degli strumenti specifici CAPACITA di elaborazione, logiche e critiche Sapere elaborare le acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali PARTECIPAZIONE E IMPEGNO Partecipare all attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 1. Acquisire la consapevolezza che tutte le discipline concorrono alla formazione, alla crescita e alla realizzazione personale 2. Rispettare regole, persone, ambienti. 3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo 4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi 5. Favorire l acquisizione di competenze personali anche digitali 6. Favorire l acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita culturale, sociale ed economica del territorio 7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa 8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico 9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevole e autonoma in ambito personale, civile, sociale e politico 2

3 2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE -Definizione degli obiettivi in termini di, abilità e competenze generali La seguente programmazione è articolata secondo moduli fondati essenzialmente sull dell organizzazione sociale, politica, istituzionale delle civiltà del passato in modo da comprendere come si sia strutturato, nel tempo, il rapporto tra individuo e gruppo sociale. La programmazione è finalizzata a comprendere il significato degli eventi storici avviando sugli stessi una riflessione critica e ad approfondire lo studio delle diverse organizzazioni politico sociali individuando gli avvenimenti che le hanno determinate. -Organizzazione dei contenuti in Moduli N MODULO CONTENUTI ESSENZIALI tempi 1 MODULO 1: L ITALIA ANTICA conoscere la storia della penisola italiana dalle origini Gli antichi popoli italici La civiltà etrusca I Latini e le origini di Roma Roma monarchica e le sue istituzioni 20 h. 2 MODULO 2: Roma repubblicana conoscere l evoluzione del sistema politico sociale di Roma in funzione anche alla sua espansione nel Mediterraneo. La nascita della Roma repubblicana L unificazione della penisola italica L unificazione del Mediterraneo 18 h. 3

4 3 MODULO 3: Roma - dalla repubblica all impero comprendere l evoluzione della crisi politica ed istituzionale di Roma a seguito della sua politica espansionistica fino alla nascita di una nuova forma di stato. Dalle riforme dei Gracchi alla dittatura di Silla Il primo triumvirato Da Cesare a Ottaviano Augusto La formazione del regime imperiale Il principato di Augusto Il Cristianesimo Dalla crisi del III secolo alla caduta dell impero d Occidente 18 h. 4 MODULO 4: L alto medioevo comprendere le motivazioni che determinano la formazione di nuove forme di stato e di governo.. I regni romano barbarici e l impero bizantino L Italia longobarda e il rapporto con la Chiesa di Roma La civiltà dell islam 20 h. 5 MODULO 4: Il sacro romano impero e il feudalesimo comprendere la nascita di un impero sacro e romano. confrontare due realtà politiche e territoriali diverse conoscere una nuova organizzazione sociale/politica/amministrativa Il regno dei Franchi e l ascesa dei Carolingi La figura e l azione di Carlo Magno Il Sacro romano impero La nascita del Feudalesimo 20 h. 3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO -Conoscere gli sviluppi della civiltà letteraria italiana dal Manierismo al Romanticismo -Saper leggere un testo per comprenderlo, analizzarlo e interpretarlo -Sapere analizzare un testo letterario in base alle sue caratteristiche strutturali e tematiche in modo sempre più autonomo -Individuare gli elementi etratestuali in cui un testo si inserisce -Produrre testi orali e scritti corretti, coerenti e compiuti 4

5 4. METODOLOGIE DIDATTICHE LEZIONE FRONTALE LEZIONE DIALOGATA RICERCA INDIVIDUALE ANALISI DI CASI APPRENDIMENTO COOPERATIVO LAVORI DI GRUPPO COMPITI AUTENTICI 5. STRUMENTI Testi Documenti Audiovisivi Materiale multimediale Software 6. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI POF 7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO TIPOLOGIE DI VERIFICA: PROVE SEMISTRUTTURATE PROVE NON STRUTTURATE PROVE STRUTTURATE PROVE DI ASCOLTO VERIFICHE ORALI - RECUPERO: Si svolgerà recupero in itinere. Recupero in itinere in classe Lavoro supplementare a casa Percorsi individualizzati a seconda delle esigenze Tutoraggio online - CRITERI DI VALUTAZIONE 5

6 Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna disciplina. livello voto conoscenza comprensio ne 1 Gravemente insufficiente 2 insufficiente 3 sufficiente 4 buono 5 ottimo 3-4 nessuna conoscenza o conoscenza non focalizzata e molto limitata 5 frammentaria e superficiale 6 completa ma non approfondita commette gravi errori commette errori anche nella esecuzione di compiti semplici Esegue compiti semplici in modo sostanzialme nte corretto 7-8 Ampia e corretta Esegue compiti anche complessi in modo corretto e pertinente 9-10 Completa ed approfondita Esegue compiti complessi in modo appropriato e coerente applicazione sintesi Capacità critiche non riesce ad applicare le in situazioni nuove applica le in compiti semplici ma commette errori applica le in compiti semplici senza errori applica i contenuti acquisiti anche in compiti complessi applica le procedure e le in problemi e contesti nuovi con metodo organico e autonomo non è in grado di alcuna è in grado di parziali è in grado di corrette, ma non approfondite sa complete ed appropriate Sa in autonomia approfondite non sa sintetizzare le acquisite è in grado di una sintesi parziale ed imprecisa sa sintetizzare le ma deve esser guidato ha acquisito autonomia nella sintesi sa rielaborare in modo autonomo e completo le e le procedure acquisi-te, effettuando collegamenti tra le diverse tematiche non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato se sollecitato e guidato può valutazioni anche se non approfondite se sollecitato e guidato può valutazioni adeguate è in grado di valu-tazioni autonome e complete è capace di esprimere valutazioni critiche ed approfondite Cascina, 30 Novembre 2017 FIRMA Donatella Pierini 6

7 4- METODOLOGIE DIDATTICHE ADOTTATE LEZIONE FRONTALE RICERCA INDIVIDUALE ANALISI DI CASI ALTRO 5-STRUMENTI ED ATTREZZATURE DIDATTICHE IMPIEGATE : TESTI DOCUMENTI AUDIOVISIVI SOFTWARE-INTERNET 7

8 6-STRUMENTI DI VERIFICA ( F ORM ATIV A E S OM M ATIV A) PROVE SEMISTRUTTURATE PROVE NON STRUTTURATE PROVE STRUTTURATE PROVE PRATICHE O GRAFICHE RELAZIONE DI LABORATORIO ALTRO (saranno svolte costanti verifiche orali) C) CRITERI DI VALUTAZIONE Corrispondenze tra livelli di, abilità, competenze e voti LIVELLO VOTO DECIMALE SIMBOLO Gravemente insufficiente Da O a 4-2 Insufficiente 5-1 Sufficiente 6 0 Buono 7 +1 Ottimo 8 +2 Eccellente 9/10 +3 Cascina, 18 Novembre 2014 Il Docente Donatella Pierini 8