Ascolta e comprende consegne e indicazioni date dall insegnante.

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1 CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA INDICATORE parzialmente dicazioni sollecitato dall segnante. Si avvia alla lettura sillabica di parole e frasi. semplici dicazioni date dall segnante. Legge sillabando e coglie le formazioni essenziali attraverso domande guida. dicazioni date dall segnante. Legge coglie le formazioni esplicite attraverso domande guida. semplici racconti, dicazioni. Legge modo corretto e dividua le formazioni Presta attenzione nell ascolto delle consegne e delle narrazioni, prcipali formazioni Legge modo scorrevole e dividua le formazioni prcipali. Presta attenzione nell ascolto delle delle narrazioni, generale e le prcipali formazioni Legge modo espressivo e brevi testi dividua il senso globale e le formazioni prcipali. Con l aiuto dell terlocutore riferisce brevi fatti a Se guidato, produce immagi date. Riferisce brevi fatti e racconti a Produce brevi testi immagi date..riferisce semplici, fatti e racconti a personali e non. Scrive, su un modello dato, attgendo vita quotidiana. Racconta semplici storie o personali l orde Scrive brevi testi attgendo vita quotidiana e rispetta le prcipali ortografiche Racconta semplici storie o personali dicatori spazio temporale Scrive brevi testi attgendo vita quotidiana e rispetta le prcipali ortografiche. Racconta storie o personali dicatori spazio temporale. Scrive, ortograficamente corretti, attgendo vita quotidiana.

2 CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA INDICATORE coglie prcipale di discorsi affrontati classe con l aiuto di domande stimolo. e dividua le formazioni prcipali con l aiuto di domande guida. Racconta brevi storie personali o fantastiche con l aiuto dell terlocutore o di immagi. Scrive semplici testi con l aiuto di immagi e domande-guida. Guidato presta attenzione alle prcipali ortografiche coglie prcipale di discorsi affrontati classe. brevi testi e dividua le formazioni date esplicitamente nel testo. Racconta brevi storie personali o fantastiche l orde Scrive brevi testi attgendo vita quotidiana. Presta attenzione alle prcipali ortografiche Ascolta racconti e consegne formazioni prcipali. testi e dividua le formazioni date esplicitamente nel testo. Racconta storie personali o fantastiche l orde Scrive attgendo da situazioni di vita quotidiana o dalla fantasia schemi-guida. prcipali ortografiche Ascolta racconti e consegne il senso globale e le formazioni prcipali. di cui si parla e dividuandone le formazioni prcipali. Racconta storie personali o fantastiche l orde logico e schemi-guida. conoscenze discorso Individua e le formazioni prcipali di narrazioni ed esposizioni affrontate classe. Legge, modo corretto, testi e ne dividua le formazioni Ricostruisce oralmente un esperienza vissuta esplicitando le formazioni necessarie perché il racconto sia comprensibile a chi ascolta. le relazioni logicotemporali degli eventi. conoscenze Individua e e le formazioni prcipali di narrazioni ed esposizioni affrontate classe. Padroneggia la lettura strumentale, testi e ne dividua le formazioni Ricostruisce oralmente tutte le fasi di un esperienza vissuta esplicitando le formazioni necessarie perché il racconto sia comprensibile a chi ascolta. le relazioni logicotemporali degli eventi e un lessico Applica correttamente le conoscenze

3 CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA INDICATORI Ascolta testi d e ne coglie il senso con domande stimolo. Legge brevi testi e guidato dividua generale e le formazioni prcipali. testi d formazioni essenziali. testi ed dividuando generale. testi d il senso globale. testi ed, dividuando e le formazioni prcipali. testi d il senso globale e le formazioni prcipali. testi ed, cogliendo, lo scopo e le formazioni prcipali. d il senso globale e rielaborandone le formazioni. testi e, cogliendo, lo scopo, le formazioni prcipali e le loro relazioni. d il senso globale e rielaborandone le formazioni modo e, contui e non contui, cogliendo, lo scopo, le formazioni prcipali e le loro relazioni. Se sollecitato, prende la parola negli. Produce brevi testi a personali con l aiuto di modelli. Guidato presta attenzione alla grafia delle parole nei testi.. Produce brevi testi a schemi e scalette. Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e riconosce gli elementi essenziali della frase. il proprio turno. Produce testi a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane, schemi e scalette. Riflette sulla grafia delle parole nei testi e riconosce gli elementi essenziali della frase. Partecipa negli i turni di parola ed esprimendo pareri Produce testi, a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane. prcipali ortografiche nella produzione scritta e riconosce gli elementi essenziali della frase. i turni di parola e apportando contributi significativi., corretti, all esperienza personale e a diverse scrittura, la struttura testuale. analizza logico stattica nella produzione scritta. i turni di parola, apportando contributi significativi e un lessico, corretti all esperienza personale e a diverse scrittura, la struttura testuale e un lessico Padroneggia e applica le conoscenze analizza logico stattica nella produzione scritta.

4 CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA INDICATORI generale del messaggio con l aiuto di domande stimolo., e poetici il senso globale. Se sollecitato, terviene nella conversazione esprimendo la propria opione., a partire da modelli e dicazioni date. generale del o trasmesso. testi, e il senso globale. Interviene nella conversazione esprimendo la propria opione modo chiaro. ed a partire da modelli e dicazioni date, un lessico essenziale. del o trasmesso, e le formazioni essenziali. testi, e il senso globale e le formazioni prcipali. Interviene alla conversazione esprimendo la propria opione modo chiaro e coerente. ed chiari e coerenti, a partire da modelli e dicazioni date, un lessico essenziale. del messaggio, diretto o trasmesso, e le formazioni testi, e il senso e le, anche formali, più evidente. Interagisce varie situazioni comunicative con apporti personali il turno. narrativo a partire da modelli e dicazioni date, modificando personaggi o ambienti. del o trasmesso, e le formazioni analizza testi, e, lo scopo e le, anche formali, più evidente. Interagisce modo collaborativo varie situazioni comunicative con apporti personali e un lessico narrativo, a partire da modelli e dicazioni date, modificando personaggi, ambienti o struttura complessiva per redigerne dei nuovi. Elabora testi, su modelli dati, modificandone la parte formativa. del o trasmesso, lo scopo e le formazioni analizza testi, e, lo scopo ed anche le formali. Interagisce modo collaborativo varie situazioni comunicative con apporti personali, formulando domande di spiegazione e di approfondimento con un lessico narrativo a partire da modelli, modificando personaggi, filone narrativo o ambienti per redigerne dei nuovi. Elabora testi, su modelli dati, modificandone la struttura generale.

5 Se guidato, riconosce le prcipali morfostattiche. Riconosce le prcipali morfostattiche situazioni Utilizza il lessico di base e riconosce le prcipali morfostattiche. Riconosce alcune parti discorso e alcuni elementi della frase Utilizza modo appropriato il lessico e le ortografiche. Riconosce alcune parti discorso e gli elementi della frase Utilizza modo appropriato il lessico e Riconosce nella frase semplice gli elementi richiesti dal verbo. Utilizza modo appropriato il lessico specifico e discorso diversi. Analizza la frase semplice, collegando i vari elementi al verbo..

6 CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA INDICATORI Ascolta testi media formazioni prcipali., poetici ed il senso ed anche alcune formali. Negli rispetta il turno e sollecitato esprime un parere Scrive semplici testi ed all esperienza personale e a diverse scrittura con l aiuto di modelli dati. Ascolta testi orali «diretti» o media generale e le prcipali formazioni., poetici ed il senso e le formali più evidenti. il turno ed esprimendo pareri ed all esperienza personale e a diverse occasioni di scrittura schemi e scalette. testi media generale, le formazioni prcipali e lo scopo., poetici ed il senso, le formali più evidenti ed esprime un parere Partecipa a, il turno di parola ed esprimendo le proprie opioni con un lguaggio il più possibile adeguato alla situazione. ed all esperienza personale e a diverse occasioni di scrittura schemi e scalette. testi media il senso, le formazioni prcipali e lo scopo., poetici ed il senso, le formali più evidenti, l tenzione comunicativa ed esprime un parere Partecipa a il turno e formulando messaggi chiari e pertenti, un registro adeguato alla situazione. ed modo corretto, chiaro e coerente, all esperienza e alle diverse scrittura. media, coglie le formazioni implicite e lo scopo, e opera confronti con le proprie e conoscenze. Analizza e confronta testi, poetici ed formali e l tenzione comunicativa. Interagisce una conversazione modo costruttivo, esponendo le proprie opioni, con messaggi chiari e pertenti, un registro adeguato alla situazione. Scrive e rielabora testi ed, a diverse scrittura, tenendo conto del destatario. media, coglie le formazioni implicite e lo scopo, opera confronti e formula ferenze di vario genere. Analizza e confronta testi, poetici ed formali, l tenzione comunicativa, esprime opioni personali e le motiva. Interagisce una conversazione modo costruttivo argomentando le proprie opioni, formulando messaggi chiari e pertenti, un registro adeguato alla situazione. Scrive e rielabora testi ed a diverse scrittura, tenendo conto del destatario e della situazione comunicativa.

7 In situazioni strutturate, riconosce le prcipali morfostattiche e alcune parti Riconosce le prcipali ortografiche, alcune parti discorso e il nucleo della frase Riconosce le prcipali morfologiche, della frase semplice e le essenziali parti prcipali morfologiche e riconosce la struttura della frase semplice e le parti Applica correttamente le conoscenze sul lessico, sulle morfologiche. Analizza logico- stattica della frase semplice e Applica situazioni diverse le conoscenze sul lessico, sulle morfologiche. Analizza logico-stattica della frase semplice e riconosce con sicurezza le parti