Adulto (genitore - insegnante) come modello educativo. Oulx 26 novembre 2018

Transcript

1 Adulto (genitore - insegnante) come modello educativo Oulx 26 novembre 2018

2

3 Apprendimento per osservazione È l apprendimento che si manifesta quando un individuo osserva il comportamento di un modello senza attuare nessuna azione e, quindi, senza sperimentare alcuna diretta conseguenza! Questo processo di apprendimento viene definito "modellamento" Per apprendere attraverso il modellamento è necessario osservare un modello Avviene una decodificazione cognitiva degli eventi osservati L'acquisizione della risposta da parte dell'osservatore dipende dalle conseguenze positive o negative associate alla risposta emessa dal modello = rinforzo vicario

4 SVILUPPO UMANO E APPRENDIMENTO SOCIALE Modelli OSSERVAZIONE Rinforzo vicario

5 Evidenzia la possibilità d'imparare senza che l'esercizio metta in collegamento gli stimoli con le risposte L'essere esposti attivamente all'ambiente permette alla persona di imparare e di creare condotte che prima non aveva mai posto in essere Osservazione

6 Caratteristiche dei modelli Le caratteristiche del modello sono un fattore di fondamentale importanza per vedere l'influsso che questi esercita sul soggetto 1. Calore affettivo (deve essere significativo, importante) 2. Somiglianza vs. mete desiderabili (deve essere vicino e proporre qualcosa di desiderabile) 3. Congruenza normativa e comportamentale (deve essere coerente tra quanto dice e quanto fa ) 4. Situazione di prestigio (deve essere vincente )

7 Adulti... modelli Ogni adulto è potenzialmente un modello per i bambini ed i ragazzi... Veniamo continuamente guardati 1. I ragazzi copiano quello che facciamo... molto più che ascoltare quello che diciamo 2. Hanno bisogno di modelli da imitare... e se non lo siamo noi per loro, ne cercheranno altri all esterno 3. Colgono con molta attenzione e spietatezza le nostre contraddizioni 4. Devono essere guardati... affinché ci possano guardare 5. Con il nostro comportamento indichiamo la via da seguire... e dobbiamo averne consapevolezza!!!

8 Modellamento e suoi processi Processi che regolano il modellamento 1. Attenzione 2. Ritenzione 3. Riproduzione 4. Motivazione Modellamento astratto! Processo attraverso cui dall osservazione di un comportamento si astrae una regola generale, in modo che ciò che viene appreso sia derivato da regole piuttosto che da comportamenti

9 Neuroni specchio! Cellule nervose che si attivano quando compiamo una certa azione ma anche quando, stando fermi, osserviamo un nostro simile fare quel movimento Sono stati scoperti tra gli anni 80 e 90 da un gruppo di ricercatori di Parma, coordinato da Giacomo Rizzolatti Sono stati individuati in alcuni primati, negli uccelli e nell uomo Nell uomo sono localizzati nel cervello in: Aree motorie Aree premotorie Area di Broca Corteccia parietale inferiore "I neuroni specchio saranno per la psicologia quello che il DNA è stato per la biologia" (V.S. Ramachandran)

10

11

12 Neuroni specchio nell uomo! Proprietà tipicamente umane Codifica di atti motori sia transitivi (collegati con un oggetto) sia intransitivi (non collegati con un oggetto) Selezione sia del tipo di atto sia della sequenza dei movimenti che lo compongono Funzionamento anche quando non avviene un effettiva interazione con gli oggetti, ma anche quando l azione è solo mimata Funzionamento anche come rispecchiamento di stati emotivi oltre che di azioni

13 Neuroni specchio nell uomo! Meccanismo di funzionamento Vista di atti compiuti da un altra persona Coinvolgimento delle aree motorie che organizzano e regolano quegli atti Possibilità di decifrare il significato degli atti osservati L osservatore, quando vede l atto motorio di un altro, anticipa i possibili atti successivi ai quali quell atto è concatenato Esiste un costante riferimento al patrimonio motorio personale (costruito con le esperienze precedenti) che serve come base per comprendere lo scenario osservato

14 Neuroni specchio nell uomo! Meccanismo imitativo Ruolo centrale dei neuroni specchio nel processo imitativo Codificano l azione osservata in termini motori! Rendono in questo modo possibile il replicarla Tale sistema è la condizione necessaria, ma non sufficiente per imitare Serve intervento di altre aree corticali e la ripetizioni degli atti + un sistema di controllo sui neuroni specchio

15 Neuroni specchio : riferimenti bibliografici RIZZOLATTI G. SINIGAGLIA C, So quel che fai. Il cervello che agisce e i neuroni specchio, Milano, Raffaello Cortina, GALLESE V., Dai neuroni specchio alla consonanza intenzionale. Meccanismi neurofisiologici dell intersoggettività, in: Rivista di Psicoanalisi, 1(2007)

16

17