PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING e TURISMO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING e TURISMO LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SECONDO BIENNIO - CLASSI TERZA E QUARTA CLASSE TERZA 1. Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI Individuare e utilizzare COMUNICAZIONE COMUNICAZIONE Trimestre: gli strumenti di comunicazione appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE: - Produrre testi scritti di diversa tipologia (A, B, C, D) e complessità. - Utilizzare registri comunicativi adeguati SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE: - Tecniche della comunicazione. - Caratteristiche e struttura di testi scritti (tipologie A, B, C, D) e dalle origini della letteratura volgare in Italia e Francia lirica provenzale, Scuola siciliana, Stilnovo a Dante. Pentamestre: ai diversi ambiti specialistici. repertori di testi specialistici. Dante, Petrarca, Boccaccio, Umanesimo - Ideare e realizzare testi - Criteri per la redazione e Rinascimento, multimediali su di un rapporto e di una Machiavelli, tematiche culturali di relazione. introduzione ai poemi studio e professionali. - Caratteri comunicativi rinascimentali. di un testo multimediale. Nel corso dell anno analisi e produzione di testi delle seguenti tipologie: A, B (solo saggio breve), C, D.

2 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. INFORMAZIONE E DOCUMENTAZIONE: - Consultare dizionari e altre fonti informative per l approfondimento e la produzione linguistica. - Raccogliere selezionare ed utilizzare informazioni utili all attività di ricerca di testi letterari, artistici e scientifici e tecnologici. STORIA E CULTURA - Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana. AUTORI, OPERE, TESTI - Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale. - Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico. - Contestualizzare testi ed opere letterarie. - Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali. RIFLESSIONE SULLA INFORMAZIONE E DOCUMENTAZIONE: - Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura; - Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali ed artistiche. STORIA E CULTURA: - Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano. - Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. AUTORI, OPERE E TESTI: - Testi di autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche. - Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche - anche di autori internazionali - nelle varie epoche. RIFLESSIONE SULLA

3 LINGUA: - Riconoscere le linee di sviluppo-culturale della lingua italiana. - Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici. LINGUA: - Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana. - rapporto tra lingua e letteratura. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI saper prendere appunti, sintetizzare e schematizzare IRRINUNCIABILI saper organizzare una scaletta o una mappa concettuale per poter poi elaborare un testo scritto ordinato Poetica, attività letteraria e testi analizzati in classe dei conoscere gli aspetti salienti del programma progressivamente seguenti autori e movimenti: svolto (autori e testi) Trimestre: saper collocare il testo nel contesto storico e nella corrente letteraria Origini della letteratura italiana (scuola siciliana, Dolce saper presentare problematiche con chiarezza e coerenza, anche se limitatamente agli aspetti più importanti stilnovo) Dante operare semplici collegamenti, anche interdisciplinari analizzare i testi operando un inquadramento essenziale degli argomenti, l identificazione delle forme metriche e retoriche fondamentali produrre testi scritti sufficientemente corretti, coesi e coerenti, che dimostrino la conoscenza ed il rispetto delle principali caratteristiche della tipologia testuale richiesta Pentamestre: Dante, Petrarca, Boccaccio. Contesto storico, culturale e sociale di riferimento di tali autori. esporre senza errori gravi, utilizzando espressioni, parolechiave ed il lessico specifico della disciplina produzione di testi scritti delle Strumenti di analisi e seguenti tipologie: A, B (solo saggio breve), D.

4 CLASSE QUARTA 1. Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI Individuare e utilizzare COMUNICAZIONE COMUNICAZIONE CLASSE QUARTA gli strumenti di comunicazione appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE: - Produrre testi scritti di diversa tipologia (A, B, C, D) e complessità. - Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici. - Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali di studio e professionali. SCRITTA, ORALE E MULTIMEDIALE: - Tecniche della comunicazione. - Caratteristiche e struttura di testi scritti (tipologie A, B, C, D) e repertori di testi specialistici. - Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione. - Caratteri comunicativi di un testo multimediale. Trimestre: Poemi rinascimentali, Galilei, Barocco, Illuminismo, Goldoni. Pentamestre: Neoclassicismo, Parini, e/o Alfieri, Foscolo, Romanticismo, Leopardi, Manzoni. Nel corso dell anno analisi e produzione di testi delle seguenti tipologie: A, B, C, D. R***edigere relazioni INFORMAZIONE E INFORMAZIONE E tecniche e documentare DOCUMENTAZIONE: DOCUMENTAZIONE: le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. - Consultare dizionari e altre fonti informative per l approfondimento e la - Fonti di documentazione letteraria; siti web produzione linguistica. dedicati alla letteratura; - Raccogliere - Rapporti tra letteratura selezionare ed utilizzare ed altre espressioni informazioni utili culturali ed artistiche. all attività di ricerca di testi letterari, artistici e scientifici e tecnologici. Utilizzare gli strumenti STORIA E CULTURA STORIA E CULTURA: culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile - Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e - Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano.

5 di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. artistica italiana. AUTORI, OPERE, TESTI - Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale. - Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico. - Contestualizzare testi ed opere letterarie. - Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: - Riconoscere le linee di sviluppo-culturale della lingua italiana. - Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici. - Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. AUTORI, OPERE E TESTI: - Testi di autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche. - Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche - anche di autori internazionali - nelle varie epoche. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: - Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana. - rapporto tra lingua e letteratura.

6 OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI OBIETTIVI MINIMI saper prendere appunti, sintetizzare e schematizzare saper organizzare una scaletta o una mappa concettuale per poter poi elaborare un testo scritto ordinato conoscere gli aspetti salienti del programma progressivamente svolto (autori e testi) saper collocare il testo nel contesto storico e nella corrente letteraria saper presentare problematiche con chiarezza e coerenza, anche se limitatamente agli aspetti più importanti operare semplici collegamenti, anche interdisciplinari analizzare i testi operando un inquadramento essenziale degli argomenti, l identificazione delle forme metriche e retoriche fondamentali produrre testi scritti sufficientemente corretti, coesi e coerenti, che dimostrino la conoscenza ed il rispetto delle principali caratteristiche della tipologia testuale richiesta esporre senza errori gravi, utilizzando espressioni, parolechiave ed il lessico specifico della disciplina CONTENUTI IRRINUNCIABILI Poetica, attività letteraria e testi analizzati in classe dei seguenti autori: Trimestre: Galilei Goldoni Pentamestre: Foscolo Leopardi Manzoni Contesto storico, culturale e sociale di riferimento di tali autori. Strumenti di analisi e produzione di testi scritti delle seguenti tipologie: A, B, D. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove: - almeno due verifiche scritte e una verifica orale nel trimestre; - almeno due verifiche scritte e due verifiche orali nel pentamestre; con le seguenti eventuali tipologie di verifica: 1. Prova scritta di tipologia A, B, C e D (modello prima prova dell Esame di Stato) 2. Prova orale 3. Prova strutturata o semistrutturata con valore orale 4. Questionario scritto a risposte aperte tipologia A e B (modello terza prova dell Esame di Stato) 5. Relazione documentata domestica VALUTAZIONE La valutazione verterà su conoscenze, abilità e competenze acquisite dallo studente. Per la valutazione delle conoscenze e abilità verificate nelle prove scritte saranno impiegate griglie di valutazione diversificate per tipologia testuale; per la valutazione delle conoscenze e abilità nelle prove

7 orali sarà adottata una griglia di valutazione per le interrogazioni approntata dall Istituto (vedi paragrafo griglie di valutazione). Per la valutazione delle competenze si fa riferimento ai livelli individuati dal MIUR: LIVELLO BASE LIVELLO BASE LIVELLO MEDIO LIVELLO avanzato NON RAGGIUNTO (voto 6) ( voti 7-8 ) ( voti 9-10) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge Lo studente svolge Lo studente svolge compiti e compiti semplici in compiti e risolve problemi complessi in situazioni note problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie mostrando padronanza conoscenze ed abilità scelte consapevoli, nell uso delle conoscenze e essenziali e di saper mostrando di saper delle abilità. Sa proporre e applicare regole e utilizzare le conoscenze sostenere le proprie opinioni procedure fondamentali. e le abilità acquisite. e assumere autonomamente decisioni consapevoli. CRITERI Nella valutazione vengono considerati: - conoscenza dei contenuti disciplinari, - acquisizione delle competenze e abilità specifiche, - qualità della partecipazione al lavoro didattico, - proprietà e precisione espositiva, - creatività nell approfondimento e nell elaborazione, - impiego regolare ed efficace del tempo-studio, - progressivo miglioramento dell apprendimento. GRIGLIE DI VALUTAZIONE

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA NELLE VARIE TIPOLOGIE INDICATORI DESCRITTORI TIPOLOGIA A Negativo 2-3 (1-5) Grav.Insuff. 4 (6-7) Insuff. 5 (8-9) Suff. 6 (10) Discreto 7 (11-12) Buono 8 (13) Distinto 9 (14) Ottimo 10 (15) 1. COMPRENSIONE DEL TESTO nel suo contenuto complessivo e capacità di parafrasare e/o sintetizzare 2. ANALISI DEL TESTO dal punto di vista metrico, retorico, lessicale e tematico 3. APPROFONDIMENTO contestualizzazione del testo in riferimento alla poetica dell autore, al periodo storico-letterario, alla tematica affrontata effettuando eventuali confronti 4. CORRETTEZZA E STILE Correttezza ortografica, morfosintattica, punteggiatura appropriata, ricchezza e proprietà lessicale VOTO INDICATORI DESCRITTORI TIPOLOGIA B-C-D Nega tivo 2-3 (1-5) Grav.In suff. 4 (6-7) Insuff. 5 (8-9) Suff. 6 (10) Discreto 7 (11-12) Buono 8 (13) Distinto 9 (14) Ottimo 10 (15) 1. ADEGUATEZZA Aderenza alle consegne, elaborazione della traccia, completezza del discorso. Utilizzo e comprensione dei documenti. Se richiesto, coerenza titolo, destinatario, testo. 2. ORGANIZZAZIONE Argomentazione o tecniche di esposizione e struttura del discorso. Paragrafazione ed uso dei connettivi. 3. CONTENUTO Rielaborazione critica, confronti, valutazioni, interpretazioni personali. 4. CORRETTEZZA E STILE Correttezza ortografica, morfo - sintattica, punteggiatura appropriata, ricchezza e proprietà lessicale. VOTO

9 Per quanto riguarda le PROVE ORALI si adotta la seguente griglia di valutazione di Istituto: ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.