PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico

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1 Istituto di Istruzione Superiore Statale Antonio Pesenti Liceo Linguistico - Liceo Scientifico Liceo Scientifico delle Scienze Applicate Liceo Sportivo - Istituto Tecnico Economico ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE ANTONIO PESENTI CASCINA PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico PROF. ANTONIO SANTAMARIA MATERIA: FISICA CLASSE: 1 H INDIRIZZO: SCIENTIFICO SPORTIVO

2 1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi Trasversali (comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione) CONOSCENZE applicare Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi ABILITA analizzare sintetizzare esprimere Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell ambito di percorsi disciplinari e multidisciplinari Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l uso dei linguaggi e degli strumenti specifici CAPACITA di elaborazione, logiche e critiche Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali PARTECIPAZIONE E IMPEGNO Partecipare all attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 1. Acquisire la consapevolezza che tutte le discipline concorrono alla formazione, alla crescita e alla realizzazione personale 2. Rispettare regole, persone, ambienti. 3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo 4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi 5. Favorire l acquisizione di competenze personali anche digitali 6. Favorire l acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita culturale, sociale ed economica del territorio 7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa 8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico 9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevole e autonoma in ambito personale, civile, sociale e politico 2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE -Definizione degli obiettivi in termini di conoscenze, abilità e competenze generali Obiettivi Trasversali Obiettivi Disciplinari (Comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione) CONOSCENZE (Definiscono il ruolo specifico della disciplina in relazione agli obiettivi trasversali) Acquisire un metodo di studio e l abitudine al lavoro costante e sistematico Acquisire la capacità di comprendere un testo, basilare per la corretta esecuzione di un incarico Conoscere gli aspetti essenziali e i contenuti

3 ABILITA Applicare Analizzare Sintetizzare Esprimere degli argomenti proposti Conoscere i modelli matematici utili per risolvere problemi Applicare i metodi di calcolo per la soluzione di problemi Individuare il metodo più opportuno nella risoluzione degli esercizi Abituarsi alla disponibilità alle critiche ragionate e a sostenere argomentazioni scrupolose e oneste Risolvere problemi utilizzando i modelli più appropriati Abituarsi a sottoporre qualsiasi teoria al confronto con la realtà Abituarsi ad aver cura nel descrivere e nel classificare, utilizzando un linguaggio corretto e chiaro, sia nelle esposizioni orali che in quelle scritte -Organizzazione dei contenuti in Moduli N Modulo Contenuti Essenziali Tempi Il metodo sperimentale Il Sistema Internazionale di Unità, le INTRODUZIONE equivalenze Notazione scientifica e ordine di ALLA FISICA, grandezza Ottobre- 1 RELAZIONE TRA Proporzioni e percentuali Novembre GRANDEZZE Grandezze direttamente, proporzionali, dipendenza lineare, proporzionalità inversa, quadratica, cubica e loro rappresentazione Gli strumenti di misura 2 LA MISURA ED L incertezza di misura Novembre - I tipi di errore ERRORI Il valor medio e l incertezza Dicembre Incertezza di misure indirette Grandezze vettoriali 3 VETTORI ED Operazioni con i vettori La scomposizione di vettori EQUILIBRIO Vettori e angoli Gennaio Prodotto scalare e prodotto vettoriale Forza elastica, la legge di Hooke Peso e massa Punto materiale, equilibrio del punto materiale EQUILIBRIO DEL Le forze su un piano inclinato PUNTO MATERIALE Il corpo rigido Gennaio 4 E DEL CORPO Effetto di più forze su un corpo Febbraio - Marzo RIGIDO rigido, momento delle forze Momento di una forza rispetto a un punto; Momento di una coppia Centro di gravità Le leve 5 I FLUIDI La pressione Stati della materia Aprile - Maggio Il Principio di Pascal

4 La legge di Stevino La spinta di Archimede La pressione atmosferica 3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO Saper utilizzare la notazione scientifica Saper riconoscere grandezze direttamente o inversamente proporzionali Saper calcolare errore assoluto e relativo Saper riconoscere grandezze vettoriali e saper operare con vettori Conoscere la legge di Hooke Stabilire se un punto materiale o un corpo rigido è in equilibrio Conoscere la forza d attrito Conoscere la definizione di pressione Conoscere la legge di Stevino Conoscere il principio di Archimede 4. METODOLOGIE DIDATTICHE LEZIONE FRONTALE LEZIONE DIALOGATA RICERCA INDIVIDUALE ANALISI DI CASI APPRENDIMENTO COOPERATIVO LAVORI DI GRUPPO COMPITI AUTENTICI sì (esperienze di laboratorio) 5. STRUMENTI Testi Documenti Audiovisivi Materiale multimediale Software!sì no 6. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI POF 7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO TIPOLOGIE DI VERIFICA: PROVE SEMISTRUTTURATE PROVE NON STRUTTURATE PROVE STRUTTURATE P R O V E D I A S C O L T O!sì (relazioni di laboratorio) sì no RECUPERO: Recupero in itinere in classe sì Lavoro supplementare a casa sì Percorsi individualizzati a seconda delle esigenze Tutoraggio online sì no

5 - CRITERI DI VALUTAZIONE (I parametri di valutazione sono allegati ad ogni prova scritta) Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna disciplina. livello voto conoscenza comprensio applicazione analisi sintesi Capacità ne critiche 1 nessuna commette non riesce ad non è in non sa non è capace conoscenza o gravi errori applicare le grado di sintetizzare di autonomia Gravemente 3-4 conoscenza non conoscenze effettuare le di giudizio insufficiente focalizzata e molto in situazioni alcuna conoscenze anche se limitata nuove analisi acquisite sollecitato 2 insufficiente 3 sufficiente 5 6 frammentaria e superficiale completa ma non approfondita commette applica le è in grado di è in grado di se sollecitato errori anche conoscenze effettuare effettuare e guidato nella in compiti analisi una sintesi può esecuzione semplici ma parziali parziale ed effettuare di compiti commette imprecisa valutazioni semplici errori anche se non approfondite Esegue applica le è in grado di sa se sollecitato compiti conoscenze effettuare sintetizzare e guidato semplici in in compiti analisi le può modo semplici corrette, ma conoscenze effettuare sostanzialme senza errori non ma deve valutazioni nte corretto approfon- esser guidato adeguate dite Esegue applica i sa effettuare ha acquisito è in grado di 4 compiti contenuti analisi autonomia effettuare anche acquisiti complete ed nella sintesi valu-tazioni 7-8 Ampia e corretta complessi in anche in appropriate autonome e buono modo compiti complete corretto e complessi pertinente Esegue applica le Sa effettuare sa è capace di compiti procedure e in autonomia rielaborare in esprimere complessi in le analisi modo auto- valutazioni modo conoscenze approfondite nomo e com- critiche ed 5 appropriato e in problemi e pleto le approfondite Completa ed coerente contesti conoscenze e 9-10 approfondita nuovi con le procedure ottimo metodo acquisi-te, organico e autonomo effettuando collegamenti tra le diverse tematiche Data 13/12/17 FIRMA Antonio Santamaria